Наркотики ламають життя людей, підривають сталий розвиток людини та породжують

Наркотики ламають життя

людей, що підривають стійке

розвиток людини і породжують

наркотиками завдає шкоди

свободі та розвитку молоді –

найбільш цінного світового

спеціальної сесії Генеральної

ПРОФІЛАКТИКИ АДДИТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ

Метоює: створення умов для формування у учнів стійких установок на неприйняття наркотичних речовин.

Вихідним у роботі є припущення, що виділена система профілактики наркоманії буде більш ефективною порівняно з масовим досвідом, якщо:

  1. підліткам та дорослим буде надана об'єктивна інформація про наркотичні речовини, їх вплив на людину та наслідки застосування;
  2. потік інформації, її джерела будуть будуватися з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини;
  3. усвідомлення сутності наркотичної залежності йтиме паралельно з формуванням стійко-негативного особистісного ставлення до наркотичних речовин, уміння правильно організовувати свій час і життя, справлятися з конфліктами, управляти емоціями і почуттями;
4) у боротьбі з наркоманією школярі, батьки, педагоги, медики та інші фахівці будуть єдині.Для досягнення поставленої мети і доказу гіпотези, що висувається, необхідно вирішитинаступнізавдання:

Диференційованість:диференціація цілей, завдань, методів та форм роботи з урахуванням:

  • віку дітей;
  • ступеня залучення до наркогенної ситуації.
Аксіологічністьь:формування у дітей та підлітків уявлення про здоров'я як про найважливішу загальнолюдську цінність, відповідального ставлення до свого здоров'я та здоров'я

М н о го а спектність: поєднання різних напрямків профілактичної роботи:

•психологічний аспект (формування адекватної самооцінки, освоєння навичок «бути успішним», самостійно приймати рішення та нести за них відповідальність передусім перед самим собою);

•освітній аспект (формування системи уявлення про негативні наслідки вживання наркотичних речовин).

Легітимність:профілактична робота повинна здійснюватися в рамках правової бази (з урахуванням нормативних актів про права та обов'язки осіб, які в межах своєї компетенції та статусу зобов'язані займатися профілактикою, а також прав та обов'язків дітей та молоді) .

Спадкоємність:Цей принцип включає два взаємопов'язані аспекти:

  • узгодженість профілактичних заходів, що проводяться різними установами;
  • аналіз, узагальнення та використання вже існуючих технологій профілактики наркоманії (знайомство з досвідом зарубіжних та вітчизняних педагогів, практикою роботи громадських організацій та інших освітніх установ).
Неперервність:профілактична робота не повинна обмежуватися лише часом перебування дитини в школі, що забезпечується завдяки залученню до роботи системи додаткової освіти

Робота з профілактики повинна вестися систематично, а для цього всі заходи повинні бути зведені в систему, де кожен окремий захід узгоджується з інший,не суперечить їй, витікає одна з іншої.

Відповідно до вищесказаного, можна виділитичотири основні напрямки роботишколи з профілактики наркоманії:1) Робота з дітьми:

  • загальна виховна педагогічна робота з дітьми;
  • робота з дітьми «групи ризику»;
  • робота з дітьми, які пройшли курс лікування від наркотичної залежності.

2) Робота з педагогічним складом:

  • підготовка вчителів до ведення профілактичної роботи;
  • організаційно-методична антинаркотична робота.

3) Робота з батьками:

  • інформування та консультування батьків з проблеми наркоманії;
  • робота з конфліктними сім'ями (сім'ями «групи ризику»);
  • психолого-педагогічна підтримка сімей, у яких дитина почала вживати наркотичні речовини;
4)Робота з різними організаціями, відповідальними за здійснення антинаркотичної профілактики (на федеральному, регіональному та муніципальному рівнях).

Актуальність цієї програми:В даний час зловживання алкоголем, наркотиками та іншими психоактивними речовинами набуло характеру епідемії. За даними Всесвітньої організації охорони здоров'я, сумарна кількість хворих із захворюваннями, викликаними прийомом різних психоактивних речовин, за винятком курців тютюну, становить понад 500 млн. осіб.

Відбувається неухильне «омолодження» наркоманії. Вік залучення до наркотиків знижується до 8-10 років. Зазначено і випадки вживання наркотиків дітьми 6-7 років.Підлітки зловживають наркотиками у 7,5 рази, а ненаркотичними психоактивними речовинами – у 11,4 рази частіше, ніж дорослі.

Наркоманію називають «комплексним соціо-психо-фізіологічним розладом». Ця проблема не терпить вузьковідомчого підходу. Вона можна розв'язати лише за участю зацікавлених відомств та широкого кола громадських організацій. Особлива увага має приділятись забезпеченню ефективної міжвідомчої взаємодії у вирішенні проблем профілактики наркоманії. Робота з первинної профілактики та максимально раннього виявлення наркоманії серед учнів шкіл буде ефективна, якщо в ній братимуть посильну участь ті, хто безпосередньо відповідає за їх виховання та моральний розвиток: батьки, педагоги, класні керівники, вихователі, психологи, лікарі, співробітники органів внутрішніх справ.

Звичайно, сім'я залишається головним «щитом», що перегороджує дорогу цьому злу, але, на жаль, не завжди може з успіхом вирішити цю проблему. Тому нерідко єдиною та реальною перепоною на шляху молодої людини до залежності від психоактивних речовин залишається учитель. Саме він знає про нагальні проблеми дитини, саме в школі існує реальна можливість здійснення цілеспрямованого та систематичного прищеплення навичок здорового способу життя в процесі навчання та контролю за їх засвоєнням; вплив на рівень домагань та самооцінку учнів; вільний доступ до сім'ї підлітка для аналізу та контролю ситуації; можливість залучення фахівців із профілактики.

З урахуванням актуальності цієї проблеми мною розроблено цільову програму з профілактики наркоманії серед неповнолітніх та формування здорового способу життя на 2007-2010 роки. Програма розроблена для того, щоб спробувати вирішитипроблему зростання вживання наркотиків та алкоголю підлітками. Якщо сформулювати основну ідею програми, вона може виглядати так: «ЗРОБИТИ ШКОЛУ ТЕРИТОРІЄЮ ВІЛЬНОЇ ВІД ПАВ». І на здійснення цієї ідеї мають бути спрямовані всі наявні в школі ресурси та можливості – технічне оснащення, робота з батьками, підвищення кваліфікації персоналу школи з проблеми ПАР, підтримка програми спеціалізованими органами.

При цьому мета програми – зменшення кількості нових залучень школярів у залежність від шкідливих звичок та підвищення уваги до проблеми їх профілактики серед учнів та персоналу освітнього закладу. Важливо, щоб учні, завдяки програмі, усвідомили і відчули значимість проблеми ПАР, тобто. запропоновані форми роботи повинні підвищити сприйнятливість учнів до негативних наслідків шкідливих звичок.Умови реалізації програми - етапи: .

Мета:вивчення існуючих у дитячому та підлітковому середовищі тенденцій вживання наркотичних речовин.

Завдання:

  1. визначити ступінь поінформованості дітей та підлітків з проблеми;
  2. виділити фактори, що впливають на формування позитивного ставлення до вживання наркотиків;
  3. зробити висновки про ступінь залучення підлітків у проблему та виділити основні цільові групи для подальшої роботи;
  4. виявлення дітей «групи ризику».
Методи:
  1. вивчення матеріалів загальноукраїнських, обласних та районних соціологічних досліджень з метою отримання інформації про стан проблеми наркоманії в цілому;
  2. опитування таанкетування (анонімне) з метою вивчення стану проблеми у конкретній освітній установі при роботі з певною групою дітей.
Значенняетапу:аналіз результатів анкетування (на підставі запропонованої анкети) дозволяє зробити висновки про ступінь залучення учнів до проблеми та виділити три цільові групи:
  • підлітки, які мають досвід вживання наркотичних речовин;
  • підлітки, для яких характерне позитивне ставлення до вживання наркотиків;
  • підлітки, що мають чітко сформоване негативне відношення до вживання наркотиків.

Другий етап: організаційно-практичний.

Мета:реалізація антинаркотичної роботи в освітній установі.

Завдання:

  1. надати дітям об'єктивну, відповідну віку інформацію про тютюн, алкоголь, наркотики;
  2. сприяти збільшенню знань учнів шляхом обговорення проблем, пов'язаних з наркоманією;
  3. краще розуміти власні проблеми та критично ставитися до поведінки в суспільстві; сприяти прагненню дітей розуміти оточуючих та аналізувати свої відносини з ними;
  4. створити умови для формування у дітей культури вибору, навчити їх приймати відповідальні рішення;
  5. забезпечити взаємодію школи з сім'єю та позашкільними організаціями.
Методи роботи:
  1. інформаційний;
  1. метод поведінкових навичок (аналіз та програвання конкретних життєвих ситуацій);
3) конструктивно-позитивний метод(Організація тренінгів, спрямованих на підвищення психологічної стійкості).

Третій етап - заключний.

Мета:визначення ефективності розробленої системи профілактики наркоманії.

Очікувані кінцеві результати програми:

  • Здійснення індивідуального підходу різних програм, служб, центрів для кожного конкретного учня з умовою максимально ефективного впливу.
  • Зменшення числа учнів "групи ризику".
  • Самовизначення та самореалізація учнів через участь у виховних заходах.
Технічне оснащення програми:
  • Проектор та екран;
  • DVD, телевізор;
  • Музичний центр;
  • Комп'ютер, принтер та копіювальний апарат;
  • Цифровий фотоапарат;
  • Витратні матеріали.