Наші предки у давнину - (3-й клас)

Ціль:

допомогти учням цілісно подати проект вивчення розділу “Людина у різні історичні часи”;
виділити основні якості характеру української людини: патріотизм, працьовитість, гостинність, уміння дружити, життєрадісність через вирішення проблемних ситуацій;
розвивати вміння порівнювати, виокремлювати головне;
виховувати у школярів почуття гордості за свій народ та Батьківщину.

Обладнання:

мультимедійна презентація "від Русі до України";
таблички з назвами основних рис людини;
картки з текстами пісень;
старовинний посуд;
плакати.

I. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Учитель: Який зараз урок?(Навколишній світ.)

– Як називається один із розділів(“Людина у різні історичні часи”)

– Як називали нашу країну у різні часи?

а) Україна. Україна (кінець ХХ століття). б) українська Радянська Федеративна Соціалістична Республіка (РРФСР) у складі СРСР (з 1922 року). в) Радянська Україна (початок XX століття, з 1917 року). г) Україна, українська імперія (XVII – XIX – початок XX століття). д) Московська Русь (XIII - XVI століття), е) Давня Русь (IX - ХШ століття).

– Чи можете ви пояснити, як сталася назва нашої Батьківщини – Русь, Україна.

1. Слова русь і рось схожі. Так називалися народи”, що жили по річці Рось – притоці Дніпра

Предки наші були світлобороді, русяві – русяві. Звідси й почалася назва Русь.

2. Русь – це плем'я варягів.

ІІІ. Введення у нову тему

1. Лексичне значення слів.

Читання хором слів

– Знайдіть корінь уцих словах і поясніть значення слів

У слові предки корінь до, він означає передувати будь-чому, бути перед чим-небудь.

Батьки – це люди, які жили перед нами.

У слові сучасники корінь брешемо, так називають людей, які живуть з нами в один час, наприклад зараз.

У слові нащадки корінь потім так називають людей, які житимуть після нас.

2. Лінія часу.

– На лінії часу окресліть рік, у якому ми живемо і наші сучасники. Позначте дужками частини схеми, що відповідають часу життя наших предків та нащадків.

3. Знаходження справжнього висловлювання.

Наші предки живуть у далекому майбутньому,

Наші нащадки жили в далекому минулому,

Наші пращури жили в давнину.

– Так називається тема уроку-узагальнення “Наші предки у минулому”

IV. Узагальнення знань дітей

– Сформулюйте питання на цю тему, використовуючи наступні запитальні слова

– Хто такі наші предки?

– Звідки вони прийшли?

V. Робота на тему уроку
- Хлопці, навіщо ми вивчаємо історію наших предків?

– Нам цікаво знати, як жили раніше наші предки.

– Що вони любили, чим цікавилися тощо.

– Країну, де народився, як і батьків, не обирають. Але щоб усвідомлено полюбити її, людині необхідно зрозуміти душу свого народу, його минуле. Отже, необхідно знати історію своєї Вітчизни, історію можна вивчати за навчальними книгами, історичними документами, а можна вирушити до музею. Уявімо, що ми знаходимося в історичному музеї. Як називають людину, яка проводить екскурсії музеєм? (Екскурсовод)

VI. Екскурсія музеєм

1-й екскурсовод: Отже, ми входимо до першого залу. Як ми дізнаємося проминулому. Існує окрема наука, яка вивчає пам'ятки давнини. Ця наука називається археологія. Під час розкопок вчені часто знаходять зерна різних злаків, іграшки, прикраси. Часто саме археологам вдається відповісти на питання, які не змогли вирішити багато поколінь учених.

2-й екскурсовод : Історія України починається в IX столітті. Давним-давно на місці міст і сіл, де ми живемо, знаходилися непрохідні ліси, повні звірів та птахів, а також топкі болота. Жити за таких умов могли лише дуже сильні, витривалі люди. У тому числі були наші предки – слов'яни.

3-й екскурсовод : Наші пращури жили по берегах таких річок, як Дніпро, Волхов, Ока та Західна Двіна. За однією історичною версією, вони прийшли на цю землю з передгір'їв Гімалаїв (з Індії). Доказом цього є схоже звучання слів як у нас, так і в Індії: мати, брат, сестра, ніс, двоє.

– У оповіданні третього екскурсовода знайдіть однокореневі слова.

4-й екскурсовод: Серед інших народів наші предки славилися силою, витривалістю та сміливістю. Їхня слава була така велика, що прославлених предків наших, воїнів – богатирів, часто залучали до війни, як союзників. Славно боролися вони в пішому строю та списом, одягнені у прості сорочки, а то й напівголі.

- У якому столітті жив літописець Нестор?(наприкінці XI - початку XII століття)

6-й екскурсовод : Назвіть головне місто країни?(Москва)

- Як Москва з маленького міста перетворилася на центр князівства? (У князівства увійшли багато міст. На чолі стояли спритні, ділові, розумні правителі, які робили все, щоб розширити володіння)

7-й екскурсовод - розповідь про сучасну Москву

8-й екскурсовод - розповідь про ІванаГрізному

– Хто був першим українським царем? (Іван IV)

- Хто розповість історію його народження? (у 1530 році - у XVI столітті)

– Чому його називали Грозним?

-У головному соборі Кремля, Успенському, митрополит поклав йому на голову шапку Мономаха. Згідно з легендою, візантійський імператор Костянтин Мономах подарував онукові Ярослава Мудрого царський вінець, який став називатися шапкою Мономаха Іван Грозний, розширив територію Московської держави, зміцнив кордони. Приєднав Казань, Астрахань. У пам'яті народної він залишився як Грозний. За те, що залишив по собі закривавлену, роздерту, розорену Русь. Усюди царю мерехтіли погрози та змови. При ньому було створено спеціальні загони, які вишукували і стратили ворогів державних. Навіть цілі міста зазнавали спустошливих походів. Так було зруйновано Новгород, у якому загинули майже половина жителів).

VII. Робота із учнями. Імена та прізвища, їх народження

– Розкажіть, як з'явилися ваші імена та прізвища.

VIII. Робота за темою

– Якими властивостями славилися наші предки?

– Працьовитістю Наші пращури жили всі разом племенами – поодинці вони б загинули. Чоловіки полювали, жінки збирали у лісі їстівні трави, ягоди, гриби. Влітку працювали в полі, а в довгі зимові дні та вечори пряли, ткали, робили глиняний та дерев'яний посуд, іграшки для хлопців.

Діти читають прислів'я про працю.

IX. Фізкультхвилинка
українська народна пісня "Маківка". (Діти у такт пісні показують рухи руками.)

Мак маковистий, Тонкий, волокнистий. Як сіють мак, як сіють мак. Мак маковистий, Тонкий, волокнистий. Як росте мак, як росте мак. Мак маковистий, Тонкий, волокнистий. Як поллють мак, якполіт мак. Мак маковистий, Тонкий, волокнистий. Як рвуть мак, як рвуть мак. Мак маковистий, Тонкий, волокнистий. Як тріплють мак, як тріплють мак. Мак маковистий, Тонкий, волокнистий. Як їдять мак, як їдять мак.

- Життєрадісністю. Життя наших предків неможливо уявити без ярмарків — веселого базару, куди з'їжджалися люди з різних міст і сіл. Але народ приходив на ярмарок не лише щоб свої товари продати чи щось купити. Це було веселе свято з піснями, з гарячим чаєм та бубликами, зі скоморохами та ляльковим театром.

Діти читають прислів'я про життєрадісність.

- Патріотизм. Прикордонні фортеці захищали найкращі воїни з усіх кінців Русі. Найвідоміші богатирі – Ілля Муромець, Добриня Микитович, Альоша Попович.

Діти читають прислів'я про патріотизм.

– Гостинністю. Інсценування “Зустріч гостей із хлібом та сіллю”.

Діти читають прислів'я про гостинність.

Розповідь вчителя про інші риси характеру.

Турбота про ближнього, взаємодопомога (дружба)

Кмітливість. Вололюбність Відданість.

Х. Самостійна робота над моделюванням старовинних костюмів

X. Підсумок уроку

– Назвіть основні якості характеру давніх слов'ян.

- Що хорошого можна запозичити у наших предків?