Навчання автосправі
Лабораторно-практична робота 1
2. Продовження розвитку умінь аналізувати навчальні програми.
Література
2. Обов'язковий мінімум змісту середньої загальної освіти: "Освітня область "Технологія" Школа та виробництво. - 1999. №5. - C. 16-20.
6. Конспект лекцій з методики навчання автосправі Nо1.
На основі типового у навчальному закладі складають робочий навчальний план, у ньому враховуються особливості цього закладу. План щорічно розглядається, уточнюється та затверджується педагогічною радою УЗ.
Робочі навчальні програми розробляються з урахуванням типових, у яких враховуються можливості технічного, методичного та інформаційного забезпечення навчального процесу, рівень підготовленості учнів, методичні знахідки вчителя. У зв'язку з цим вчителю надано право доповнювати програму сучасними розробками, усувати з неї застарілий матеріал, переставляти розділи (теми) місцями та перерозподіляти час їх вивчення. Це робиться з урахуванням принципів педагогічного процесу, науковості, доступності та наступності, послідовності та систематичності навчання; зв'язку з життям, виробничою практикою та ін.
1. Вивчити рівні А та Б «Обов'язкового мінімуму змісту освітньої галузі «Технологія».
2. Вивчити пояснювальну записку до програми профільного або початкового професійного навчання у МУК за спеціальністю «Слюсар з ремонту автомобілів». Зробити аналіз тематичного плану та змісту програми.
3. Вивчити пояснювальну записку та зробити аналіз навчального плану та програми навчальної дисципліни (за вказівкою викладача) для підготовки до ПУ робітників за професією «Автомеханік».
Порядок виконання роботи
1. У ходівивчення "Обов'язкового мінімуму змісту освітньої галузі "Технологія" вичленувати перелік знань та умінь на рівнях А та Б, необхідних учням 10-го та 11-го класів загальноосвітньої школи.
2. Під час вивчення пояснювальної записки до програми профільного навчання в МУК за спеціальністю «Слюсар noремонту автомобілів»:
- виділити основні положення, вивчити мету та завдання навчання учнів;
- конкретизувати права вчителя щодо коригування програми та ін;
- Встановити фактори, які враховує школа, МУК при виборі конкретного профілю навчання.
3. Під час аналізу тематичного плану та змісту програми встановити таке:
| № п.п. | Назва дисципліни та розділів | Час у годиннику |
| теоретичне | практичне | всього |
- який висновок можна зробити про ступінь різноманітності навчального матеріалу профільного та професійного навчання, широту знань, необхідних вчителю, та складність методики навчання учнів;
- яке співвідношення часу у відсотках вивчення техніки (знарядь праці), предметів праці та технології (процесів взаємодії знарядь із предметами праці), організації та економіки виробництва та ін. Показати це графічно. За даними графіків зробити висновок про необхідність та шляхи коригування програми та намітити їх;
- Визначити ступінь відповідності змісту програми переліку знань, умінь та навичок, сформульованих у кваліфікаційній характеристиці (при професійному навчанні) та обов'язковому мінімуму змісту освітньої галузі «Технологія» на рівнях А та Б.
4. В ході вивчення пояснювальної записки навчального плану для підготовки робітників ПУ встановити:
- номер позиції за переліком професійпочаткової професійної освіти. Шифр спеціальності згідно з «Загальноукраїнським класифікатором професій робітників, посад службовців та тарифних розрядів», термін навчання. Ким і коли розроблено та затверджено навчальний план;
- основні рекомендації пояснювальної записки;
- основні знання та вміння, якими повинен мати спеціаліст.
5. У ході аналізу навчального плану виконати таке:
- Виділити цикли навчальних дисциплін професійної підготовки та заповнити табл. 1.2.;
| Назва дисципліни та розділів | Час у годиннику | % від загальної кількості годин |
| Усього | теоретичне | практич. |
- розглянути місце, роль та структуру дисципліни «Виробниче навчання» у системі дисциплін навчального плану за роками навчання, заповнити табл. 1.3.
Зміст виробничого навчанняПід час вивчення пояснювальної записки до програми виділити її основні положення, мету, завдання вивчення дисципліни та інші важливі відомості.
Під час аналізу тематичного плану та тексту програми
- Встановити метод побудови програми;
- виділити базову дисципліну, що вивчається на факультеті, та матеріал, що є науковою основною змістом аналізованої дисципліни в ПУ;
- зіставити їх тематичні плани (табл. 1.4), цілі вивчення та методи побудови цих програм;
Структура навчальної дисципліни ____________________ ПУ
та базової дисципліни ________________________________ ТЕФ
| Дисципліна у ПУ | Базова дисципліна ТЕФ______ | ||||
| № | Назва теми | час (вгодинник) | № | Назва теми | час у (годинник). _ |
- обґрунтувати відмінності (якщо вони є) у переліку та послідовності вивчення тем навчального предмета та базової дисципліни. За необхідності зробити коригування тематичного плану навчального предмета (запровадити матеріал, що відбиває сучасний стан розвитку техніки, та інших.);
- встановити зв'язки тем навчальної дисципліни з виробничим навчанням (попередні, супутні, перспективні). Відобразити це у зведено-тематичному плані або зобразити у вигляді мережевого графіка;
- за необхідності зробити зміну послідовності вивчення тем і перерозподіл часу на їх вивчення;
- які кваліфікаційні вимоги пред'являються до водія,
- Структуру навчального плану,
- необхідну навчальну літературу на підготовку водіїв.
1. Письмові відповіді на завдання 1 та 2, 3.1 та 3.2 виконуються студентами самостійно. Відповіді на завдання 3.3 та 4 готують так. Кожен студент аналізує одну програму дисципліни професійної підготовки. Потім повідомляє результати свого аналізу, а решта студентів їх конспектує.