Навчання листа на тему Велика літера П
Тема: Лист великої літери П.Мета : створити умови для формування навички письма літери П, п; формувати вміння списувати з друкованого та письмового тексту; розвивати фонематичний слух; формувати навичку самоконтролю. Створити умови сприятливого психологічного клімату.
Плановані результати (предметні): розрізняють малий і заголовну літери; здійснюють порівняння друкованої та письмової букв; застосовують велику букву в власних іменах; грамотно записують речення, письмово відповідають питанням.
Універсальні навчальні дії (метапредметні):
Регулятивні:приймають та зберігають навчальне завдання.
Пізнавальні:загальнонавчальні- використовують знаково-символічні засоби (схеми) для вирішення навчальної задачі;логічні- порівнюють малі та великі літери.
Комунікативні:вміють контролювати дії партнера
Особистісні результати:Визначають межі власного знання та «незнання»
I. Орг. момент.
Дзвінить дзвінок, починається урок - він піде хлопцям про запас. Будемо літери вивчати та красиво їх писати. Бути повинні у нас гаразд: Книжки, ручки та зошити. - А девіз у нас який? (Питання вчителя) Все, що треба під рукою!
II.Включення у навчальну діяльність.
- А що у вас під рукою? - Ви вже багато вивчили літери! - Скільки голосних? Скільки приголосних? - Чи треба ще вчитися правильно, писати інші літери?
III.Актуалізація знань.
Робота в групах (картки).
Обговорити у групі: Яку букву залишити, а яку закреслити. (П п)овар (П п)іла (П п)ес (П п)авлік (П п)оліна(фронтальна перевірка) Яку літеру залишили в словах кухар, пила, пес? А в словах Поліна, Павлик – чому?
- До нас на уроки приходять казкові герої, вони приходять до нас невипадково, ось і сьогодні у нас новий гість.
-Послухайте загадку та скажіть хто він?
Хвіст з візерунками, Чоботи зі шпорами,Біленькі пір'їнки, Червоний гребінець.Хто це на кілочці?( Петя Півник)
IV.Визначення теми, постановка цілей уроку.
- Подивіться, хлопці, як зрадів Півник, що ви його впізнали.
Петя, Петя-півниквраз розправив гребінець.
Просить Петя букву «п»написати красиво.
Чому він вибрав «п»відгадати змогли ви?
- А яку П йому треба навчитися писати? (заголовну)
- Чому? (Петя – прізвисько, ім'я півника)
- Значить, яку букву ми сьогодні вчитимемося писати?
V.Робота на тему уроку.
Зчепимо пальчики в замок, щоб увійти ніхто не зміг. Пустимо тільки їжачка, пустимо тільки зайчика, Пустимо тільки дівчинку, пустимо тільки хлопчика.
- Згадаймо правила посадки: сяду прямо не зігнуся, за роботу я візьмуся.
Знайомство з написанням букви Е:
1. Порівняння друкованої та письмової букв. 2. Аналіз структури літери, елементів літери.
- Про півника складено багато казок, а ми розповімо свою. - Сидів півник будинку один і вирішив прогулятися. Ішов, ішов і не помітив, як заблукав і опинився в лісі. У лісі не простому, а чарівному. Там замість дерев росли літери. Підійшов він до однієї і питає: "Як звуть тебе буква?" (Розбір літери) - Хотів Петя бігти далі, але літера його не пустила. Відпущу, каже тоді, коли хлопці навчаться писати мене. - Уважно розгляньте письмову літеруП.-З написанням яких вивчених букв можна порівняти П? - З яких елементів складаєтьсявелика буква П? (Літера П складається з трьох елементів. Заголовну букву П починаємо писати трохи нижче середини широкого допоміжного рядка. Ведемо лінію вниз, перетинаємо верхню лінію робочого рядка, ведемо далі вниз. Ледве не доходячи до нижньої лінії робочого рядка, закруглюємо вгору вліво, трохи піднімаємося над нижньою лінією робочого рядка.Другий елемент починаємо писати трохи нижче середини широкого допоміжного рядка.Ведемо лінію вниз, мало не доходячи до нижньої лінії робочого рядка, закруглюємо вправо, доводимо до нижньої лінії робочого рядка і піднімаємося вгору. Третій елемент - верхній - пишеться ліворуч, починаємо писати з невеликого закруглення, а потім ведемо вправо пряму лінію.
3. Показ учителем на дошці.
4. Лист у повітрі.
5. - А тепер приготуємося писати в прописі (хорова промовляння)
Я зошит відкриюі як треба покладу
Я друзі мої не приховую,ручку я ось так тримаю.
Сяду прямо не зігнуся,за роботу я примусь.
V. Фізмінка.
VI. Закріплення знань та способів діяльності.
- Літера дуже задоволена, що ви її написали. Позначте найкрасивішу літеру. -Зібрався півник йти, але літера раптом розплакалася. Не хочеться залишатися їй однією. Давайте познайомимо її з вивченими літерами (розгляд та написання з'єднань із великою літерою П).
- відпустила півня буква. Побіг він далі шукати дорогу назад. Вибіг на галявину і побачив хлопчика. У хлопчика ім'я починається на букву П. А довкола нього букви хороводи водять, у слова збираються, а потім у речення. Оточили його і непускають. Чи допоможемо йому вибратися?
VII. Рефлексія. Підсумок.
- розступилися літери і Петя побачив, що він недалеко від будинку. Зрадів півник і побіг додому. Що він розповість удома? Продовжи фразу: Я дізнався ... Я навчився ... Було цікаво ... Було важко ...
-Чи впоралися ми з поставленими нами на початку уроку завданнями?
-Що у вас вийшло добре? Над чим ще треба попрацювати?