Не хочу вчитися! » Як мотивувати дитину

Почалася школа, і знову батьки зіштовхнулися з: «Не хочу вчитися». Найчастіше постає питання: «Як мотивувати дитину вчитися?»

Що означає, дитина мотивована вчитися? Думаю, кожен із упевненістю скаже: «Це означає, дитина хоче і любить вчитися». Однак це не зовсім так. Навчальна мотивація виникає з бажання дізнаватися щось нове, з бажання отримувати нові знання, з бажання самостійно знаходити нові знання і факти. Ось тільки це зовсім не означає, що бажання дізнаватися про нові знання виникає саме в школі, а не поза нею.

Дітей зрозуміти можна. Звичайно, набагато веселіше та цікавіше вивчати те, що подобається. А те, що не подобається, важко та нудно вивчати не цікаво і не хочеться. Звичайно ж, ніхто сперечатися не буде, що гуманітаріям не так просто вивчати точні науки: математику, фізику, хімію та ін. А математики важко вивчають літературу, українську, мови та ін. , Що потрібні профілі, і не треба змушувати «ліриків» вивчати точні науки, а «математиків» не треба вивчати гуманітарним предметам. Буду відвертою, так думають дуже короткозорі люди. Ті, хто не замислюються про всю повноту та глибину питання.

А в чому ж суть питання? Спочатку давайте згадаємо, як навчали дворян.

Їх навчали українській, французькій, німецькій, англійській, словесності, математиці, історії, фізиці, географії, малюванню, законознавству, статистиці, чистописанню, верховій їзді, гімнастиці, плаванню, фехтуванню, танцям, музиці, співу. Загалом навчання та виховання дворянина було всебічним. У радянській школі було, загалом, також. А чи знаєте чому?

Звернемося до науки. Нейрофізіологами доведено, що заняття музикоюнастільки сильно розвивають мозок, що ні з чим іншим це не порівняти. А математика – цариця всіх наук – дисциплінує думки. Загалом, щоб не вдаватися в зайві подробиці, і гуманітарні предмети, і природно наукові розвивають мозок дитини, формують правильне, логічне мислення. Для гармонійного розвитку та навчання необхідні ВСІ науки.

А якщо ми розвиватимемо і навчатимемо дитину односторонньо, ми отримаємо, на жаль, не той результат, на який очікували. Думаю, вам не важко згадати знайомого «лірика», який дуже талановитий, породжує багато чудових ідей, але в нього завжди творчий безлад, розкиданість у думках. У таких людей дуже низька результативність праці, їх результати дуже часто залежать від настрою, їхні вчинки нелогічні та непередбачувані. Величезний плюс таких людей у тому, що вони здатні творчо переробляти інформацію та генерувати незвичайні ідеї.

А тепер згадаймо протилежних особистостей. Напевно, у кожного з нас знайдеться знайомий, дуже дисциплінований, у якого все по порядку, він дуже логічний і точний. Але спілкуватися з такою людиною не дуже просто. Він зовсім не емоційний, складно розуміє образність та метафоричність мови. На всі емоційні сплески він потребує логічних обґрунтувань. Мінус таких людей у тому, що вони не можуть бути творчими, тобто не можуть вирішити завдання чи проблему нестандартно.

У світі від людини потрібно як бути творчим, і дисциплінованим, логічним. Отже, нам життєво необхідно розвивати нашого учня всебічно: і гуманітарними, і природно науковими предметами, і фізично, і музично. Нам необхідно пам'ятати, що ми вчимо не окремі предмети, а розвиваємо мозок, мислення, здатність бути творчим, уміння бутидисциплінованим. Загалом розвиваємо необхідні в сучасному світі вміння та навички.

У світлі вище сказаного, думка учня, що підростає: «Навіщо мені вчити «зайві» предмети. Вони мені ніколи не знадобляться. Адже я буду гуманітарієм. І я хочу вивчати тільки те, що мені цікаво», - звучить неспроможно. А виникає ця думка у наших синів, щоб уникнути зайвої роботи, зайвої напруги, як їм здається. Але ми те, дорослі, знаємо, що цей розвиток необхідний нашій дитині. І я сподіваюся, що у вас знайдуться аргументи переконати та мотивувати вашого учня розвиватися та навчаться всебічно.