НОД з мовного розвитку у старшій групі
Альбіна БурхановаНД по мовленнєвому розвитку у старшій групі. Переказ казки «Лиса та журавель»
Управління освіти Адміністрації
Муніципального району Туймазинський район
МБДОУ дитячий садок № 6 с. Субханкулове
діяльності змовленнєвого розвитку.
Розділ«Розвиток мови »
Устаршій логопедичній групі.
Тема:Переказ казки«Лиса та журавель »
Формувати вміння користуватися непрямою мовою.
Вдосконалення граматичного ладу мови.
Розвиваючі завдання :
Розвивати зв'язне мовлення,мовний слух, загальнімовні навички (силу і модуляцію голосу, виразність мови, загальну моторику, координацію мови з рухом, емоції, увага, пам'ять , уява.
Формування позитивної установки щодо участі у занятии.
Формування доброзичливих відносин між педагогом та дітьми.
Набуття дітьми досвіду колективної діяльності, навичок співробітництва, уміння працювати вгрупі.
Дзвінний бенкет, готує, куховарила, не обессудь, досада, не солоно хлібала, дружба у лисиці з журавлем нарізно, як відгукнулося, так і відгукнулося.
Дошка,казка«Лиса та журавель », СД, музичний центр, листи зі схемами доказки, магніти.
- слухання твору на СД-диску,
-показ наочного матеріалу (робота зі схемами на магнітній дошці,
-Зразок читання твору,
-Питання до дітей,
-індивідуальне та хорове повторення слів і фраз,
-підказ слова чи фрази педагогом,
-Оцінка роботи дітей.
Розучування пальчиковоїгімнастики«Сидить білка на візку»; Фізкультхвилинки«Ведмідь лісом йде».
Хід заняття:
1. Організаційний момент. Створення позитивного емоційного фону.
Педагог. Діти, давайте привітаємось із гостями та подаруємо їм свої посмішки.
Скажіть мені діти, які ви знаєтерозповіді та казки про тварин ?(Заєць-хваста, Теремок, Три ведмеді. І. т. д.)
Педагог. Молодці. Правильно.
Я хочу загадати вам загадку.
Хоч на вигляд – краса дівчина,
На витівки майстриня,
Хто дружити захоче з нею?
Звіра немає в лісі хитріших
Діти.Лиса.
Педагог. Як ви здогадались?
Діти.Лиса красива, хитра.
Сьогодні ми продовжимо розмову про диких тварин, познайомимося з новою казкою, пограємо.
Сидить білка на візку,
Продає вона горішки,
Сьогодні, діти, ми прослухаємо новуказку, яка називається«Лиса та журавель ». Сідайте на стільці.
2. Первинне прослуховуванняказки дітьми.Розвиток мовного слуху, почуття мови.
Педагог включає записказки.
3. Розмова про прослухане.Розвиток мови, пам'яті.
Педагог вимикає музичний центр та організовує бесіду з дітьми.
Під час бесіди викладаю на дошку схеми за казкою.
Задаю питання щодо текстуказки :
1. Діти, хто головні герої цієї казки?(Лиса та Журавель )
2. Що наварилалисиця до приходу журавля ?(Кашу манну)
3. А що приготувавжуравель до приходу лисиці ?(Окрошку)
4. Чому лисиці стало прикро?(Думала, що наїсться на цілий тиждень, а пішла додому голодна).
5. Як ви розумієте приказку«Як відгукнулося,так і відгукнулося! »(Це ставлення людей один до одного;
Якщо ви будете з добром ставляться один до одного, то і до вас також віднесуться.
Як лисиця нагодувала журавля, так і журавель віднісся до неї.
Проводжу словникову роботу:
Дзвінний бенкет – коли гостей звуть, коли готують частування;
Пригощає – пригощає, поїсти каже.
Куховарила - готувала, варила.
Не обессудь – не ображайся, шкодую.
Не солоно сьорбала – голодна.
Дружба у лисиці зжуравлем нарізно - посварилися.
Ведмідь по лісі йде, гілки ламає, (9) (діти йдутьперевалку )
Вовк взимку холодною (Ідуть високо піднімаючи
Ходить злий, голодний. коліна)
На лісовій галявині скачуть(стрибають)
Рога розкинувши широко, (спокійна ходьба)
Лось ходить лісом легко.
5. Повторнеоповідання казки педагогом з націлюванням на наступнепереказ.Розвиток мовного слуху.
Педагог знову пропонує дітям сісти на стільці.
Педагог. А тепер я почитаю вам казку.Намагайтеся добре запам'ятати її, тому що ви будете їїпереказувати.
Педагог виразно розповідає казку.
Лисиця з журавлем потоваришували.
Ось надумалалисиця пригостити журавля, пішла кликати його до себе вгості:
- Приходь, куманек, приходь, любий! Я вже тебе пригощу!
Пішовжуравель на званий бенкет. Алисиця наварила манної каші і розмазала по тарілці. Подала ічастує:
- Поїж, голубчик куманек, - сама куховарила.
Журавель стукіт-стук носом по тарілці, стукав, стукав - нічого не влучає!
А лисиця лиже собі та лиже кашу, то все сама і з'їла.
Кашу з'їла ікаже:
- Не обессудь, куманек! Більше годувати нема чим.
Журавель їй відповідає :
- Дякую, кумо, і на цьому! Приходь до мене в гості.
На другий день приходить лисиця до журавля, а він приготував окрошку, наклав у глечик з вузьким шийкою, поставив на стіл і каже:
- Їж, кумко! Право, більше нема чим частувати.
Лиса почала крутитися навколо глека. І так зайде, і так, і лизне його, і понюхає, - ніяк дістати не може: не лізе голова в глечик.
Ажуравель клює собі та клює, поки все не з'їв.
- Ну, не обессудь, кумо! Більше пригощати нема чим!
Взяла лисицю досада. Думала, що наїсться на цілий тиждень, а додому пішла – не солоно сьорбала. Як відгукнулося, так і відгукнулося!
З тих пір і дружба у лисиці з журавлем нарізно.
6. Пауза для підготовки дітей допереказу. Нагадування педагогом планупереказу.
7.Переказ казки декількома дітьми частинами.Розвиток мови.
8.Переказ казки одним із дітей.Розвиток мовного слуху, зв'язного мовлення.
9. Закінчення заняття. Оцінка роботи дітей. (Чим займалися сьогодні? Чийпереказ вам сподобався найбільше)
Резюме керівника КЕРІВНИКЗАВЕДНИЙ МУНІЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТНОЇ УСТАНОВИ ДИТЯЧИЙ САД №7 МУНІЦИПАЛЬНОГО РАЙОНУ УЧАЛИНСЬКИЙ.