Обробка бокового зрізу сорочки подвійним швом - технологія (дівчатка), уроки
Урок для корекційної школи 8 виду, де здійснюється повторність всіх етапах уроку; йде опора на чуттєвий досвід дитини, що з конкретністю мислення вихованця; опора на практичну діяльність та досвід учня; опора на розвинуті здібності дитини. Урок розрахований на 2:00 по 40 хвилин. Фізкультхвилинки на 25 хвилинах.
Перегляд вмісту документа «Обробка бічного зрізу сорочки подвійним швом»
Обробка бічного зрізу сорочки.
Мета уроку.Обробити бічний зріз сорочки подвійним швом.
Дидактичні:закріпити наявні знання та вміння по сполучному шву, виявити рівень засвоєння даного питання у практичній роботі.
Корекційно-розвиваючі:перевірити сформованість та стійкість отриманих знань та практичних умінь по роботі з білизняними швами.
Сприйняття:порівняння свого виробу із зразком.
Мислення:предметно-дійове, наочно-образне, словесно-логічне.
Аналіз -на виявлення взаємопов'язаних суттєвих ознак.Порівняння-завдання на виявлення подібності та відмінностей.
Абстрагування -здатність відносити приватне до загального.
Узагальнення-завдання на виявлення узагальненої ознаки.
Некритичність- навчання формам контролю та самоконтролю.
Пам'ять(довільна, мимовільна). Операції пам'яті: (запам'ятовування, збереження, відтворення)
Мова(монологічна, діалогічна та внутрішня) - розширення та уточнення словникового запасу, активного та пасивного словника, мовлення кожної дії дитиною.
Увага(довільне, мимовільне) зміна або поєднання різноманітних видів і форм діяльності, дозований наочний матеріал, особистий інтерес і мотивація вихованок, форми контролю та самоконтролю.
емоційно-моральні якості: розвивати почуття скромності, доброти.
інтелектуально-вольові якості:вміння співвідносити свої вчинки з прийнятими нормами поведінки, самоконтроль.
морально-вольові якості:удосконалювати культуру поведінки, посидючості.
Методинавчання:технологічного контролю та корекції навчання; елементи проблемного навчання; самостійної роботи; ситуаційний; емоційне стимулювання; словесний; практичний; словесно-практичний: інструктажі: вступний, поточний, індивідуальний, підсумковий; наочний.
Компетенції, формовані під час уроку:розвиток умінь навчального праці – спостерігати, запам'ятовувати, планувати, працювати у потрібному темпі, здійснювати самоконтроль.
Методи перевірки ключових компетенцій, учнів:
опитування, виконання та аналіз практичної роботи
Форми організації навчання:фронтальна, індивідуальна.
Тип уроку: комбінований, узагальнення та систематизації знань. Практична робота.
Сучасна освітня технологія- індивідуалізації навчання за А. С. Границькою; здоров'язберігаюча за методикою В. Ф. Базарного, комп'ютерні.
Міжпредметні зв'язки:математика, українська мова.
1.Организационный моментстворення передробочої обстановки.
Я бажаю вам гарного настрою! Вітайте наших гостей посмішкою!
- давайте згадаємо, що ми робили на минулому уроці? (Обр. Горловину)
- Яким чином ми оброблялигорловину?
- Як називається обтачка? (підкрійна)
- З якого боку тканини прикладається обтачка?
- Якщо до лицьової, то де в готовому вигляді виявиться обтачка?
- У якому випадку ми підкройну обтачку маємо з лицьового боку?
(Розглянути приклади на їхніх сорочках)
- хто пам'ятає, як називається обтачка? (підкрійна)
- чому після розкрою ми з вами спочатку обробили горловину?
3.Вивчення нового матеріалу.
(вчитель біля манекенаСорочка готова.)
-як ви вважаєте, скільки операцій нам залишилося?(3)
- Що нам потрібно обробити? (рукав, бічний зріз, низ)
- все шви діляться на…?( сполучні і крайові.)(підказка: корочка підручника).На дошку повісити схему. Згадали.
- на вашу думку, в якій послідовності будемо працювати?
давайте проведемо спостереження:я роздам по два зразки шва. - Порадьтеся між собою та вирішіть, який зразок нам підходить. Залишіть його, інший покладіть на стіл.
- Порівняйте з готовою сорочкою на манекені. (підійти до манекену)
Робимо висновок-який? (Спочатку обробити бічний зріз.)
- якщо рукав і низ обробляємо крайовим швом, то бічний зрізяким?
- Які сполучні шви підійдуть для сорочки? (дати зразки швів)
(Стаковий, французький, подвійний).
Слайд 3-4-5Знайдіть на презентації на схемах-(показувати по одній)
- Покажіть схему на руках.
(Селі)-На дошцізакріпити страйковий,французький, подвійний. + та - .
давайтепроаналізуємокожен із цих швів на сорочці.
висновок: страйковий не бажано використовувати.
- сорочка відноситьсядо якого виду одягу? (білизна тельня).
- нагадайте, які тканини ми використовуємо для сорочки?
- а чому до білизни така пильна увага? Чому білизну краще шити білизняним швом?
-Залишаються 2 шви: французький і подвійний.
Розглянемобоковий зрізз довгим рукавом.
- Зручнодугу та довгий вузький рукавобробляти французьким швом? - Для обробки бічного шва методом виключення ми залишаємо подвійний.
Ми підійшли до того, що ви повинні визначити, яка тема нашого сьогоднішнього уроку?
Обробка бічного зрізу сорочки подвійним швом.
Мета уроку?Обробити бічний зріз сорочки подвійним швом.
-подвійний шовдля вас нова тема? (ні)
- які вироби ви обробляли за допомогою подвійного шва? (наволочка, сумка, піжама, робоча форма хлопчикам)
- я сподіваюся, що добре пам'ятаєте порядок дій виконання подвійного шва. Я говорю. Проговорити кожному.
4.Закріплення отриманих знань.
- Ви колись грали в доміно? Там вибудовують ланцюжки послідовних дій, а ми – подвійного шва.
- перемішати перевернуті листи, дівчатка беруть по одному. Кріплять до дошки.
- Перевірте комп'ютер.
-слайд 7.Презентація. Тест.
Переходимо до сорочки.
- що будемо робити далі? (з'єднувати бічні зрізи)
- яких помилок можемо допустити? (Нерівно скласти деталі, перетягнути одну сторону,неправильно приколоти шпильки)
-Булавки ТЕХНІКА БЕЗПЕКИ
Я промовляю послідовність дій:
1 Сколоти біля рукава та на лінії низу.
2 Струсити і вільно покласти сорочку.
3 Поєднати бічні зрізи.
4 Сколоти у середині, знову у серединах.
- Коли приберемо шпильки?
ТЕХНІКА БЕЗПЕКИ з ножицями: як класти біля машини?
Показ вчителя. Я виконуватиму зразок подвійного шва, але допускати помилки. Нагадуйте мені.Дуга.
Які питання?
Карта інструкцій на стіні.
Напуття вчителя: працюємо спокійно, не поспішаючи. Неважливо, чи встигнете до кінця виконати завдання чи ні. Головне-якість, акуратність, правильність виконання операцій. Кому знадобиться моя допомога – звертайтесь.
- робота з праскою
Під час практичної роботи -вправи на зорову координацію з Базарного
Гра «Жодної перешкоди оку!»
знайти очима на роботах дерева,
-Досягли ми мети?
- Поміняйтеся своїми роботами та оцініть один одного
- як працював клас на уроці,
- відзначити роботу учнів,
- з'ясувати, що нового дізналися учні під час уроку. (Запаш шов не можна)
-запросити до столу вчителя:
Проаналізувати роботу кожної вихованки, виставити оцінки.
Вправа на розслаблення - діти малюють уявну вісімку на стелі, але з більшим розмахом і з більшою амплітудою руху.