Оцінка дитячої творчості

Нещодавно розповіли історію:

У школі задали домашнє завдання виготовити виріб із природних матеріалів.

Дитина робила якогось звіра, старалася. Приносить зі школи "двійку".

Діалог вчителя та батька:

Чому моїй дитині поставили "2"?
Погляньте, як криво і некрасиво зроблено. Ви бачите, як обережно виконали інші?
Але ці вироби робили батьки, а чи не діти. Ви кого навчаєте: дітей чи батьків? Моя дитина робила сама, вона старалася. Нехай не обережно, поставте "3". Але не найнижчу оцінку.

Додаткові питання: Чи має право вчитель ставити найнижчу оцінку творчої роботи? В якому випадку?

Вироби задають під час уроків праці та ніколи (я особисто, як педагог- психолог) не слухала, щоб за виконану роботу, ставили "2". Тут усі питання до вчителя, якщо він не розуміє проблеми, підключіть (без дитини, звичайно) психолога та завуча. Визначити, що роблять батьки, а то діти, ніхто не зможе і не буде це робити. Вчитель повелася не педагогічно і не етично. Критерії оцінки визначають спеціалісти предмета, але основні правила є. Роботу виконано саме ту, яку ставив учитель, вже двійки немає. Немає нарікань, все по суті. - "5", все по суті, є невеликі недоліки малоістотні, - "4", по суті, але є недоліки (неакуратно, не точно, "брудно") - "3". Але з урахуванням вікових рис. Якщо дитина робить неакуратно у 3 класі, але нормально, а якщо у 7 – це вже низька оцінка.

Я учитель початкових класів. І чесно кажучи, ви написали якусь неймовірну історію…

Я вже й забула, коли по праці у школі ставили "двійки". Зазвичай, "двійку" ставлять, якщо дитина взагалі нічого не принесла. Іце тільки на словах говориться, що ставиться "2".

А так вчителі давно, не змовляючись, з таких предметів як малювання, працю, музика, фізкультура перейшли на двовідмітне навчання: "5" та "4". "5" – якщо все чудово чи майже, чудово, та "4" – якщо хоч щось і хоч якось…

А Адміністрація нашої гімназії постійно виносить на розгляд у вищих інстанціях питання про відміну оцінок з цих предметів, взагалі. Адже питання творчості – ця така неоднозначна річ. Потім, не треба не брати до уваги те, що не у всіх дітей є здібності до малювання, музики, … І це, якраз, завдання вчителя – розвивати у нього ці здібності. І коли вчитель ставить "двійку", то насамперед він ставить "двійку" собі.

І ще, те, що ваш малюк робив виріб самостійно - це чудово!

Але й ті вироби, які робили з дітьми батьки, – це теж зовсім непогано. Спільна праця, робота батьків та дітей об'єднує, робить їх ближчими, а їхні родини міцнішими.