Оціночна тривожність як особистісна риса.
Тривога під час іспитів, тестів, контрольних та перевірочних робіт стала актуальною проблемою сучасної освіти. Оціночна тривожність - схильність відчувати тривогу у ситуаціях оцінювання - у рамках концепції ситуативно-личностной тривожності Ч.Спилбергера як ситуативно специфічна особистісна тривожність (Spielberger, Vagg, 1995). Оскільки тривожні учні, як правило, реагують на іспит, контрольну або перевірочну роботу з більшою частотою та інтенсивністю ситуативної тривожності, то оцінна тривожність є певною властивістю особистості, що дозволяє вважати її одним із видів особистісної тривожності. Оціночна тривожність належить до специфічної тривожності, оскільки відчуваючи тривогу у ситуації оцінювання, індивіди можуть почуватися спокійно за іншими ситуаціях.
Виділяються дві складові оцінної тривожності: занепокоєння (Worry) та емоційність (Emotionality). Вперше їх описали Ліберт та Морріс. Занепокоєння (Worry) визначається як когнітивна складова, як осмислення обставин, що важко з'ясувати або тривожать, а емоційність (Emotionality) - як неспецифічні реакції, викликані збудженням вегетативної нервової системи.
У для більш диференційованої діагностики оцінної тривожності Ч.Спілбергер розробив опитувальник оцінної тривожності " Test Anxiety Inventory " (Spielberger, 1980).
У нашій країні, як показав аналіз літератури, аналогічної методики для діагностики оціночної тривожності та її компонентів немає. Наприклад, у книзі Л.М.Костіної (2002) наводиться 15 методик для діагностики тривоги та тривожності. Але для старшого шкільного та студентського віку їх менше: шкала особистісноїтривожності для учнів 10-16 років (Прихожан, 2000), особистісна шкала прояву тривоги Тейлора в адаптації Німчина (Енциклопедія психологічних тестів, 1997), шкала ситуативної та особистісної тривожності Спілбергера в адаптації Ханіним (Костіна , 2002). Перші три методики вимірюють особистісну тривожність загалом, і лише тесті Філіпса є підшкала " страх ситуації перевірки знань " з 6 пунктів. Таким чином виникла необхідність створення методики вимірювання оціночної тривожності.
Опитувач оцінної тривожності Ч.Спілбергера (TAI) добре зарекомендував себе у США. Він являє собою психометричну шкалу з 20 питань, що включає дві підшкали, що вимірюють занепокоєння і емоційність. Ця методика економічна за тимчасовими витратами, досить проста в обробці та дозволяє проводити групову діагностику. Методика була адаптована 20 мовами, зокрема в Нідерландах (Ploeg, 1983), у Німеччині (Hodapp, 1996), в Норвегії (Hagtvet, 1984), де також показала свою ефективність.
Адаптація опитувальника оцінної тривожності проведена за стандартним алгоритмом, запропонованим Ю.Л.Ханіним (1982, 1989).
Для кожної з підшкал та для шкали загалом підраховані середні значення та середньоквадратичні відхилення окремо за чоловічою та жіночою вибірками (436 чоловіків та 466 жінок).
Для визначення змістовної однорідності пунктів опитувальника було підраховано коефіцієнти кореляції Пірсона кожного пункту з підсумковим показником. Коефіцієнт кореляції на вибірці студентів від 0,342 до 0,696 (a )