Організація безпосередньо освітньої діяльності дітей старшої групи «Казкова геометрія»
**************Організація безпосередньо освітньої діяльності дітей старшої групи «Казкова геометрія»
Мета. Створення умов для формування вміння розпізнавати геометричні фігури в предметах, що нас оточують, засобами сюжетів з українських народних казок.
Програмні завдання.
Освітні: формувати вміння співвідносити кількість предметів із цифрою; закріплювати знання про геометричні фігури; правильно користуватися математичними термінами та грамотно формулювати висновки.
Виховні: виховувати інтерес до математики, прагнення надавати допомогу тим, хто її потребує, почуття колективізму, доброзичливості, взаємовиручки.
Методи та прийоми.
Наочний:(схеми, символи) мультимедійна презентація.
Практичний:(вирішення проблемних ситуацій, грамотне застосування математичних термінів, визначення форм геометричних фігур на прикладі різних життєвих ситуацій).
Словесний: (бесіди, розповідь вихователя, питання пошукового характеру, переповідь знайомих казок).
Попередня робота.
Читання українських народних казок, оповідань пізнавального характеру.
Розмови на тему: "Як з'явилася казка?", "На що схожі геометричні фігури?"
Обладнання та матеріали.
Килим з геометричними фігурами, віяло з числами (за кількістю дітей, казкова музика, конструктор «Містечко», схема «Міст», круги діаметром 20 см жовтого кольору (за кількістю дітей, головоломка «Танграм» (за кількістю дітей, валянки із зображенням геометричних) фігур, листи зеленого паперу половина формату А4 (за кількістю дітей, прості олівці, презентація, створена у Microsoft Power Point.
Хід НОД.
Вступне слово вихователя. Якось на Місяці народився малюк, і сталося так, що він потрапив на Землю.
- Правильно, хлопці, це Лунтік. Він дуже ввічливий, добрий і допитливий малюк, завжди прагне допомогти всім у світі. І ось зовсім недавно з ним трапився дивовижний випадок.
Лунтик у себе на галявині знайшов незвичайну річ - вона була згорнута в трубочку і перев'язана золотою стрічкою. А коли Лунтік розв'язав стрічку і розкрив цю річ, то зник. Він опинився у країні казок. Виявляється, Лунтік знайшов чарівну карту казок. І тепер він не може вибратися з цієї дивовижної казкової країни. Лунтік просить про допомогу, щоб йому хтось допоміг знайти дорогу додому.
- Хлопці, а ви хочете допомогти Лунтіку? (Так)
- Чудово! Тоді розпочнемо операцію з порятунку Лунтіка. Зв'язок із ним здійснюватимемо через Інтернет. А поки що встановлюється зв'язок, ми з вами проведемо інтелектуальну розминку.
Завдання №1.«ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА РОЗМІНКА».
1) Назвіть казки, в яких зустрічається цифра 3 («Три порося», «Три горішки для Попелюшки», «Три ведмеді», «Три товстуни»)
2) Назвіть казки, в яких зустрічається цифра 7 («Казка про мертву царівну і сім богатирів», «Вовк і семеро козенят», «Білосніжка та сім гномів», «Квітка-семиквітка»). А тепер скористаємося віялом з цифрами і далі ми відповідатимемо на запитання, лише показуючи потрібну цифру на віялі, не вимовляючи жодного слова.
3) Скільки сторін у трикутника?
4) Скільки вух у двох мишей?
5) Скільки кутів у квадрата?
6) Скільки п'ятачків у п'яти поросят?
7) Скільки кіл у світлофора?
8) Скільки хвостів у чотирьох котів?
Вихованець. Молодці, хлопці, чудово впоралися ззавданням!
Увага! Лунтік вийшов на зв'язок.
Він повідомляє нам, що опинився у невідомій йому казці. Потрібно дізнатися, що це за казка, відгадавши загадку:
Будинок стоїть у лісі дрімучому
У ньому живе ведмідь гримучий.
З ним і дівчинка живе
Їсти готує, підлогу мете,
За батьками нудьгує
І повернутись до них мріє.
Але це ще не все! Наш Лунтік має допомогти Маші залатати килим, що лежить на підлозі у ведмедя в будинку.
Завдання №2.«ЗАЛАТАЙ КОВЕР».
Вихованець. Ось килим, він у дірках. А всі латки, у вигляді геометричних фігур, назвіть їх (коло, квадрат, трикутник). За якими ознаками можна поділити ці фігури? І на які групи їх можна поділити? (За кольором, за формою, за величиною.)
– Хлопці, давайте розділимося на три команди: перша команда збиратиме фігури червоного кольору, друга-жовтого, третя – синього. А як ми можемо розібрати фігури? (За формою, величиною). А тепер розберіть формою. Молодці! А зараз за величиною. (Самостійна робота дітей).
– Молодці! А тепер приведемо килим у порядок і поставимо на нього латки.
Ось ви і впоралися із завданням. Молодці, хлопці!
Вихователь. Давайте подивимося по комп'ютеру, де зараз наш Лунтік.
Завдання №3.«ГУСІ - ЛЕБЕДИ».
Вихованець. Наш Лунтік опинився в іншій казці. Хлопці, хто дізнався про казку? («Гусі-лебеді»).
– Послухаємо завдання від Лунтіка.
Спочатку треба переказати, що зустріла на своєму шляху дівчинка, коли побігла рятувати свого братика (Яблунька, Пічка, Річка).
– А тепер кожен із них дав Лунтику завдання і він знову просить нас допомогти йому.
Завдання від яблуні.
Зяблуньки на землю 5 яблук упали,
А на землі вже три штуки лежали.
Скільки яблук зараз на землі
Порахуйте скоріше ви мені. (8)
Завдання від печі.
Солодкі рум'яні пироги
У грубці у мене підійшли
У мене їх 10, подивися,
Навпіл спробуй їх поділи.
Завдання від річки.
Я молочна річка кисельні береги.
Дуже важко, повірте, мені жити без моста.
А хто міст через річку перекине
Той і нашу казку назавжди покине.
Вихованець. Ну що ж, хлопці, доведеться нам знову допомогти Лунтику, побудувати міст. Давайте розглянемо схему за якою ми конструюватимемо міст. (Показати слайд зі схемою.) А тепер пройдемо за столи, де на вас чекає будівельний матеріал і такі самі схеми.
Конструювання моста з конструктора «Містечко».
Вихованець. Молодці, хлопці, дуже гарні вийшли у вас будівлі.
А тепер ми з вами пограємося, для цього пройдемо на килим і уявимо…
П/і «Містками»
Діти стоять у 3 колони у межі (або шнура). Перед кожною колоною — лава (мостик через річку, за якою орієнтир. За командою вихователя діти, які стоять першими, біжать до лав, пробігають по них, зістрибують і добігають до орієнтиру, оббігають його і передають естафету наступному учаснику. Виграє команда, в якій виявиться більше дітей, які правильно виконали вправу.
Вихованець. А тепер сідаємо на стільчики і спробуємо вийти на зв'язок із Лунтіком.
Завдання № 4.«КОЛОБОК».
Вихованець. Давайте подивимося, де зараз знаходиться Лунтік.
Нічого не розумію! Що це за постаті? (На слайді почергово показуються коло та кулявеликого і малого розміру.) Скажіть, хлопці, а на що схожа куля? (Припущення дітей.) А чи не нагадує він вам казкового героя? (Колобка.)
То в якій же зараз казці Лунтік? («Колобок».)
Лунтік повідомляє, що отримав нове завдання. Необхідно розділити колобок на дві рівні частини (на 4, 8 рівних частин). Для цього нам потрібно пройти за столи. (Далі вихователь роздає жовті аркуші паперу у вигляді кола діаметром 20 см.)
– Молодці, хлопці, чудово впоралися із завданням. А тепер пройдемо на килим і станемо у коло, яке нагадає нам знову колобка. Згадайте, хто траплявся колобку на дорозі (Кролик, вовк, ведмідь і лисиця). Припустимо, що ми всі перетворилися на зайчиків.
Динамічна пауза.
Зайчикам зараз усім потрібно вправи зробити дружно?
Вправо, вліво повернись, нахилися і піднімися.
Лапки до верху, лапки в бік і на місці скок-скок-скок.
А тепер біжимо підстрибом, молодці, мої зайчики!
Уповільнюйте дітки крок, крок на місці, стій! Ось так!
Завдання № 5.«ТЕРЕМОК».
Вихованець. Подивіться, хлопці, а зараз у якій казці опинився Лунтік? («Теремок».)
Давайте дізнаємося, з яким випробуванням зараз доведеться впоратися Лунтіку. Лунтік повідомляє, що у цій казці хтось зламав будиночок. Необхідно дізнатися, хто це зробив і побудувати новий будинок.
Головоломка «Танграм». Діти збирають теремок, за нерозчленованою схемою. Якщо в дітей віком виникають труднощі, можна запропонувати розчленовану схему теремка. (Див. В. Надєждіна, Танграм 1000 +1 фігура, стор 107 і 179).
- Хороші у вас вийшли теремки, але незадача, коли ведмідь зламав теремок, всі речі переплуталися, серед них і валянки. Потрібноїх розібрати на пари.
П/і «Валянки»
Дітям лунають картинки із зображенням валянок.
Під музику діти бігають (переплутуються, коли музика зупиняється діти повинні знайти свою пару і стати поруч, піднявши картку вгору. (Повторити гру 2-3 рази, після гри діти сідають на стільчики.)
Завдання № 6.«ТРИ ВЕДМІДЯ».
Вихованець. Щось Лунтік не виходить на зв'язок. Ой, хлопці, здається електронною поштою надійшло чергове повідомлення. Прочитаємо його.
В одному лісовому будинку ведмеді мешкають
Підуть на прогулянку кошики візьмуть
Одного разу повернулися ведмеді додому
А на ліжечку хтось чужий.
Ох і розсердився Ведмедик великий
Тупнув він грізно правою ногою.
У ліжечку тієї дівчинка тихо спала
Від стуку прокинулась зараз вона.
Побачивши ведмедів відразу злякалася
І з дому геть у ліс дрімучий помчала.
- Як видумаєте, хлопці, що то за казка? («Три ведмеді».)
Зараз ми з вами згадаємо, що трапилося з Машенькою наприкінці казки. (Вона втекла від трьох ведмедів.) Так, вона втекла в ліс, де її і зустрів наш Лунтік. Виявляється, що будиночок Машеньки знаходиться на тій же галявині, що й у Лунтіка. Але щоб вийти з лісу, потрібно добре в ньому орієнтуватися. Отже, хлопці, допоможемо Машеньці та Лунтику вибратися з лісу? (Так.)
Тоді пройдіть за столи та отримайте орієнтовний лист (це листи половини формату А4, зеленого кольору).
А листочок свій зелений
Я як треба покладу
Я від вас, друзі, не приховую
Олівець ось так тримаю.
Сяду рівно не зігнуся
За роботу я берусь.
Далі проводиться завдання з орієнтування на аркуші паперу.
- У лівому верхньомукуті намалюйте коло.
У правому верхньому кутку – прямокутник.
У лівому нижньому – ромб.
У правому нижньому квадрат, а на верхній стороні квадрата трикутник. Що вийшло? (Будинок.)
Ось ми і привели Машеньку до її будиночка, а разом з нею і Лунтік повернувся на свою галявину і зустрів своїх друзів.
Підбиття підсумків.
Ось і завершилась наша рятувальна операція.
Чи сподобалося вам допомагати тим, хто потрапив у біду?
Хлопці, я бажаю вам рости добрими, чуйними та намагайтеся допомагати своїм батькам та друзям.
А зараз ви можете вибрати будь-яку гру, яка вам найбільше сподобалася і знову в неї пограти.
Література.
1. «Програма виховання та навчання у дитсадку» під ред. М. А. Васильєвої, В. В. Гербової, Т. С. Комарової Москва «Мозаїка - синтез», 2010
2. Маханєва М. Д. Театралізовані заняття в дитячому садку: Посібник для працівників дошкільного закладу. -: М.: Т Ц "Сфера", 2001
3. Доронова Т. Н. Граємо до театру: театралізована діяльність дітей 4-6 років: метод. Посібник для вихователів дошкільного навчального закладу. Т. М. Доронова. - 2-ге вид. -М. : Просвітництво, 2005р.
4. Поляк Л. Я. Театр казок: Сценарії у віршах для дошкільнят за мотивами українських народних казок. - СПб. : «Дитинство-прес», 2008
5. Бондаренко Т. М. - Практичний матеріал щодо освоєння освітніх областей «Пізнання». ФГОС
6. Павлова О. В. - Пізнання предметного світу. ФГОС
7. Павлова Л. Ю. - Збірник дидактичних ігор з ознайомлення з оточуючим. ФГОС
9. Куцакова Л. В. - Конструювання та ручна праця в дитячому садку.
10. Помораєва І. А., Позіна В. А. - Формування математичних уявлень. ФГОС
11. ШоригінаТ. А. - Точні казки: формування тимчасових уявлень.