Основні причини відкритої кризи у психології
Строго говорячи, початок кризи можна датувати початком розвитку психології як експериментальної науки. межі: третя чверть 70-х років. 19 ст. - перше десятиліття 20 ст. Чим успішніше йшло в психології використання експерименту, чим ширша була область досліджуваних нею явищ, тим очевиднішим ставало, що не свідомість є предметом психологічної науки, і не інтроспекція - її основним методом. Таким чином, криза центрувалася навколо проблеми свідомості і стала результатом розвитку психології як науки про свідомість.
На початку 10-х років. 20 ст. психологія вступила у другий період кризи - власне період "відкритої кризи", який тривав до середини 30-х років. 20 ст. і був пов'язаний з виникненням нових теоретичних напрямів психології, що прийшли на зміну асоціаністичної вундтівської психології і заявили про себе як про нові загальнопсихологічні теорії. психологія. Кожен із цих напрямів виступив проти основних положень традиційної психології, основи якої були закладені ще в 17 ст. Декартом та Локком і яка зберегла свої найбільш суттєві риси протягом 18-19 ст.
Таким чином, неминуче настав наступний, третій період кризи. Він характеризується занепадом напрямів періоду відкритої кризи, змішанням одних напрямів з іншими, розмиванням чітких кордонів між ними, появою нових психологічних концепцій, таких як, наприклад, екзистенційна, або "гуманістична" психологія (К. Роджерс, А. Маслоу Г. Олпорт) , когнітивна психологія (У. Найсер, Н. Ліндсей, Д. Норман) та ін. Цей період починається з середини 30-х рр. нашого століття і продовжується до теперішнього часучас. Його характерною ознакою є відсутність загальної психологічної теорії та сумнів у можливості колись її створити.
Ситуація, коли теорія почала суттєво відставати у своєму поясненні даних психологічних досліджень, а часом виявлялася і просто неадекватною їм, призвела до кризи в психології. За оцінкою Л.С. Виготського, це була криза методологічних основ психології і він був "виразом того факту, що психологія як наука у своєму практичному просуванні вперед у світлі вимог, що висуваються їй практикою, переросла можливості, що допускалися тими методологічними підставами, на яких починала будуватися психологія в кінці 18 - на початку 19 століття".
Ось у таких умовах суспільної ситуації та становища у науці та філософії психологія на початку 10-х рр. н. XX ст. вступила у період відкритої кризи. Його джерелом з'явилися запити практики, необхідність відповісти на які призвела як до усвідомлення недостатності колишніх теоретичних поглядів, що розвиваються емпіричною асоціаністичною інтроспективною психологією, так і до появи нових напрямків у дослідженнях досліджень і нових концепцій. Як і в природознавстві, відкрита криза в психології стала свідченням розвитку цієї науки.
Перетворення уявлень про природу, про закономірності у розвитку психіки та свідомості на основі та в результаті потужного розвитку власне психологічного експерименту, застосування психологічних знань до різних галузей науки та практики - медичної, педагогічної, галузі виробництва, транспорту, торгівлі, військової справи та ін., розвиток об'єктивних досліджень у дитячій психології та зоопсихології сприяли виникненню низки нових напрямків, які ставили своїм завданням зміну уявлень про теоретичніоснови психологічної науки.
Таким чином, можна говорити про три групи факторів та умов, у контексті яких виникла і розвивалася криза в психології: суспільно та культурно-історичні, становище в науці та філософії та ситуація в самій психологічній науці.
Виникнення радянської психології: теорія настанови, поведінкові напрями, культурно-історична теорія, теорія діяльності.