Основні засоби навчання математики
У процесі навчання з математики використовуються різноманітні засоби навчання. Вони становлять єдиний комплекс, основою якого є підручник з математики. Всі інші засоби навчання, призначені для кращого засвоєння шкільного курсу математики, д/б пов'язані з підручником, роз'яснювати та розвивати ідеї підручника, служити загальним цілям формування у учнів міцних, стійких та пластичних математичних знань, умінь та навичок.
До засобів навчання належать дидактичні матеріали, довідкова та інша математична література для школярів, наочні та технічні засоби навчання математики.
Підручник математики – книга, що викладає основи наукових знань з математики відповідно до цілей навчання певних програм та вимог дидактики. Щодо рівня освітньої підготовки учнів у підручнику фіксуються обсяг та система знань, що підлягають вивченню.
Довідкова література використовується, наприклад, для запам'ятовування багатьох формувань, тотожностей тощо.
До складу навчального обладнання входять:
1. Прилади, моделі, інструменти.
2. Друковані засоби навчання.
3. екранні засоби навчання.
4.Комп'ютерні засоби навчання
До приладів першої групи входять набір шарнірних моделей, стереометричний набір, набір з магнітним кріпленням, набір геометричних тіл, інструменти креслення і т.д.
До друкованих засобів навчання, друковані таблиці, карткові завдання, зошити з друкованою основою. Застосовуються екранні засоби навчання, такі як діафільми, проектори тощо. і останнім часом у навчальному процесі дедалі ширше стали застосовуватися нові засоби навчання – персональні комп'ютери,слайди, мережа Інтернет, комп'ютерні диски та педагогічні програмні засоби обчислювальної техніки, інтерактивні дошки.
Під засобами навчання розуміють весь комплекс засобів, що сприяють оснащенню навчального процесу щодо його вдосконалення.
Робота за персональними комп'ютерами підвищує інтерес школярів до об'єкта, що вивчається, а найбільш здібних хлопців долучає до дослідницьких пошуків.
Визначення поняття ППС ВТ – пед.програмні засоби віднімання техніки – це пакети прикладних програм призначені для вирішення різних завдань навчання: формування знань, умінь та навичок, контролю якості засвоєння, узагальнення та систематизації знань і т.д., а також програмна документація, визначальна порядок застосування програмних засобів.
Які ж переваги використання у навчанні ПКС ВТ?
-Скорочується час вироблення необхідних технічних навичок для учнів;
-Збільшується кількість тренувальних знань,
-природним чином досягається оптимізація темпу роботи учня;
-легко досягається рівнева диференціація навчання;
-учень стає суб'єктом навчання, бо програма вимагає від нього активного управління;
-за допомогою комп'ютерної анімації створюється анімація на урок ігрова пізнавальна ситуація;
-урок можна забезпечити матеріалом із віддалених джерел користуючись засобами телекомунікацій;
-Діалог з програмою набуває характеру навчальної гри і у більшості дітей підвищується мотивація навчальної діяльності.
- діалог із програмою позбавлений емоційності, і зазвичай одноманітний;
- не забезпечується розвиток мовної, графічної та письмової культури учнів;
- окрім помилок у вивченні навчального предмета, які учень робитьі традиційних уроках, з'являються технологічні помилки – помилки роботи з програмою;
- як правило, матеріал в умовній, стиснутій та одноманітній формі;
- контроль знань обмежений кількома формами, тестами чи програмованими опитуваннями;
-Слабке програмне забезпечення.
Можливості цих машин дозволяють застосовувати їх для вирішення рівнянь та систем рівнянь, для обчислення значень багаточленів, площ криволінійних трапецій, генерації числових послідовностей та ілюстрації існування їх меж, пошуку деяких математичних закономірностей тощо.
Особливо великі можливості під час навчання математики відкриває машинна графіка. Комп'ютери мають графічні можливості, тобто. можливостями відображення графічної інформації (графіків, фігур, малюнків тощо) на екрані монітора.