Пам’ять дитини від 0 до 2-х, як розвивати пам’ять дитини - Сайт «Ми Про Здоров’я»
Поки дитина маленька, питання щодо її пам'яті не дуже турбують батьків. Але як тільки він іде до школи, пам'ять стає чи не головною його знаряддям. Ми не говоритимемо про те, добре це чи погано. Нам важливіше зрозуміти, як можна розвивати пам'ять? Але перш ніж розпочати тренування, нагадаємо собі ось про що: погана пам'ять – зовсім не показник поганого інтелекту, а хороша – не головна і не обов'язкова умова розуму.
- від музики та природи,
- від мальовничого інтер'єру та маминої пісні,
- від її лагідних обіймів та посмішок,
- від усілякого спілкування з оточуючими людьми.
Ми хотіли говорити про пам'ять, а говоримо про те, як розвивається мозок. Чому? Пам'ять - найвища функція головного мозку. раніше вважалося, що за неї «відповідають» певні мозкові структури, і лише вони. Але тепер вчені впевнені: справді, у мозку є зони, в яких збирається інформація, але запам'ятовування та пригадування відбуваються таким чином, що в роботу включається весь мозок. Іншими словами, якщо хочете, щоб у дитини була хороша пам'ять, з перших днів не обділяйте її враженнями та інформацією.
Пам'ять почуттів
Але це робота на майбутнє. А що ж відомо про пам'ять дітей до року? Здавалося б, саме пам'ять дозволяє їм освоїтися у світі: вони запам'ятовують обличчя матері, іншихдорослих, їх запахи, запам'ятовують і впізнають іграшки та звуки, предмети та інтонації. Проте вважається, що такі крихти взагалі немає пам'яті.
І справді ні, якщо розуміти під пам'яттю здатність відтворити раніше прийняту інформацію. Ця здатність тісно зануривши людину в особливий гіпнотичний стан, коли активізується робота правої, образної, півкулі. Але у такого крихти є емоційна пам'ять, він гріється в променях кохання і страждає від її нестачі. Це дозволяє психоаналітикам шукати витоки дорослих проблем у ранньому, «допам'ятному», віці.
Спогади приходять за словом
Але на другому році життя до дитини приходить мова. Чи це означає, що в нього з'являються спогади? Тут усе залежить від індивідуальних особливостей роботи мозку. Ці особливості можуть бути різного характеру, і останню роль процесі запам'ятовування грає біохімія.
Деяким дітям вже два роки є що згадати, і вони згадують: як півроку тому їздили в цирк, як влітку каталися на велосипеді, як купалися в морі, як ходили до зоопарку... А є малюки, які щодня живуть ніби вперше, і враження стираються дуже швидко.
Не можна з достовірністю сказати, чому це відбувається, але ясно одне: здатність дитини назвати речі своїми іменами допомагає малюкові відобразити їх у пам'яті. Тому важливо розмовляти з дитиною про те, що вона бачив і чув, викликати в ній потребу розповідати про свої враження, звертати її увагу на подробиці навколишнього світу. І допомагати отримувати йому достатню кількість вражень, розвивати моторику, яка, як ми пам'ятаємо, безпосередньо пов'язана з розвитком людського мозку.
Пам'ять дитини потрібно розвивати рік у рік. Якщохочете, щоб у дитини була хороша пам'ять, з перших днів не обділяйте її враженнями та інформацією.