Педагогічна система В
В. Ф. Шаталов, вчитель-новатор, розробив у 70-х роках свою струнку педагогічну систему навчання, звану серед педагогів шкіл та вузів «методом Шаталова». Педагогічна система В. Ф. Шаталова довгі роки пробивала собі шлях, різко критикувалася низкою представників АПН СРСР, але широко вивчалася і підтримувалася вчителями-практиками шкіл, технікумів та вишів. І лише після «окрику» на пленумі ЦК КПРС у доповіді Є. К. Лігачова «Про хід перебудови середньої та вищої школи та завдання партії щодо її здійснення» (Правда від 18.02.1988) В. Ф. Шаталов отримав можливість спокійно продовжувати свій експеримент /101/. У доповіді було сказано: «Шлях до мети надати школі право на творчість, на вибір методів навчання та організації навчально-виховного процесу, на відпрацювання новаторських ідей виховання. Не витравлювати, а всіляко плекати паростки шкіл, що з'явилися у нас, образ яких визначається діяльністю талановитих, нешаблонно мислячих і відданих справі педагогів».
В. Ф. Шаталов, за його словами, не відкрив нічого нового, просто взяв на озброєння раціональні ідеї з педагогіки та психології. Основне його технології навчання: організація складної пізнавальної діяльності учнів за умов групового навчання (клас). Всіма можливими засобами він зацікавлює учнів, розвиває їхню активність, вносить елемент змагальності. Працює так, щоб у всіх все виходило, всі досягали успіху. А успіх породжує впевненість у собі і відповідно наступний успіх. Учню стає цікаво, коли він починає виходити.
У цілому нині суть педагогічної системи У. Ф. Шаталова виявляється у цьому, щоб учень представляв, розумів, пам'ятав і застосовував (4 П) свої знання у нестандартних умовах.Хороший принцип, чи не так? Не дивно, що він має послідовників і серед педагогів вищої школи.