Перша зустріч із Володимиром Маяковським
Розділи: Література
I. Вступне слово вчителя з елементами бесіди.
Сьогодні на уроці ми вперше говоритимемо про життя та творчість українського самобутнього поета Володимира Володимировича Маяковського (1893-1930), тож тему позначимо просто та зрозуміло. (Записується тема уроку, яка позначена на дошці)
/У зошиті постійно ведуться короткі записи, на дошці вони дані у вигляді плану. Записи доповнюються учнями під час уроку.
1) Автобіографія Маяковського ("Я сам", 1920, 1928 роки).
2) Робота в “Вікнах РОСТУ” (1919-1921 р.)
3) Вірш “Надзвичайне пригода…” (1920 г.Маяковський говорить про велике призначення поета: якщо ти справжній поет, то маєш своїми віршами нести світло людям).
4) Використовуються стежки: метафора, гіпербола; вводяться неологізми, груба, розмовна лексика.
– А може, я помиляюся, це аж ніяк не перша зустріч? Що згадується, коли ви чуєте це ім'я?(Учні згадують маленького героя Маяковського - дитину і вірш "Що таке добре і що таке погано", цитують рядки)
– А що пам'ятають наші батьки про Маяковського, його творчість?(На даному уроці присутні батьки учнів, вони теж підключаються до спільної роботи. Вони кажуть, що Маяковський – найрадянськіший поет, що він писав про Леніна, революцію, партію, про будівництво нової молодої держави)
– Звісно, згадуються рядки із віршів Маяковського. Шановні батьки, я почну рядок, а ви продовжите:
1) “Партія та Ленін – (близнюк-брати)…”.
2) "Ми говоримо Ленін, (маємо на увазі - партія), Ми говоримо партія, (маємо на увазі - Ленін)".
/“В.І. Ленін”. Поема. 1924 р./
3) “Я знаю – місто буде, Язнаю – саду цвість, коли (такі люди в країні радянській є!”).
/ "Оповідання Хренова Про Кузнецкстрою і людей Кузнецка". 1929 р./
4) “Читайте, заздріть, я – (громадянин Радянського Союзу”).
/“Вірші про радянський паспорт. 1928 р./
Протягом десятиліть у СРСР знали Маяковського як радянського поета. Цей ярлик вже міцно прикріпився до його імені у 20-ті роки ХХ століття. Для поета це стало великою трагедією і, як вважають, саме цей факт – одна з головних причин його загадкової смерті. Маяковський пішов із життя у самому розквіті творчих сил – у 37 років.
Сьогодні ми відкриємо собі іншого, нового, молодого, зухвалого поета Володимира Маяковського.
II. Про особистість В. Маяковського.
Коли вперше знайомишся з людиною, починаєш із нею спілкуватися, у тебе мимоволі складається враження про неї. Ти звертаєш увагу на зовнішність (вчитель показує портрет і фотографії, де зображений Маяковський), на те, що він говорить і як говорить. Це враження може бути різним: тобі приємна людина чи, навпаки, несимпатична, а може щось так і не розкриється.
– Зараз ви почуєте уривки з автобіографії Маяковського (повідомлення двох учнів), яку поет назвав “Я сам”. Працював над нею він двічі у 1920 та у 1928 роках. Самостійно прочитаєте цитати з його віршів, зверніть увагу на їх назви і поділіться своїми першими враженнями про В. Маяковського. (5) Учням видається друкований матеріал з віршами поета
Послухайте уривки з автобіографії В. Маяковського "Я сам", познайомтеся з цитатами з поетових віршів, зверніть увагу на назви творів. Поділіться своїми першими враженнями про В. Маяковського (Що він любить? Що шукає? Як оцінює себе у цьому світі?Які питання його турбують? Які людські якості притаманні йому? Який поет? і т.д.)
(Учні говорять про неординарності особистості Маяковського, бачать у ньому самобутнього поета, який шукає свою дорогу в літературі: він вигадує свої слова (займається словотворчістю), по-особливому оцінює знайоме, ліричний герой у поезії масштабний і дуже схожий із самим поетом, він здатний кинути виклик світобудові, але в той же час він самотній і в цій самоті щирий, ніжний, відкритий, вразливий).
ІІІ. Знайомство з віршем “Надзвичайна пригода, що була з Володимиром Маяковським влітку на дачі” та її аналіз.
1. Ви вдома прочитали цей вірш і, напевно, звернули увагу на рядки (написані на дошці):
1) "... а тут - не знай ні зим, ні років, сиди, малюй плакати!"
2) “Про те, про це кажу, щозаїла Роста.”
Щоб було все зрозуміло, звернімося до яскравого факту з біографії поета «Робота Маяковського в «Вікнах РОСТУ» (повідомлення учня).
2. Інсценоване читання напам'ять вірша У. Маяковського “Надзвичайне пригода…” (читают підготовлені учні).
3. Аналіз вірша “Надзвичайне пригода…”. Тема, ідея, образи.
– В основі вірша лежить один епізод. Маяковський назвав його "надзвичайне пригода".У чому його “надзвичайність”?
(У гості до поета прийшло сонце, яке веде бесіду з поетом і навіть дає йому поради, вчить. Незвичайний сюжет пропонує і незвичайного героя– сонце олюднене)
(Другий герой – сам Маяковський, не вигаданий персонаж; описана діяльність поета: він працює у “Вікнах РОСТУ”; точно вказано місце дії, використовуються невигадані назви)
(Спочаткузухвалий, тому що його злить, що сонцю покладено відпочинок; потімзляканий, боїться, збентежений; потімосвоївся, подолавшинезручність , збентеження, і вжеповодиться просто, невимушено- з сонцем на дружній нозі).
–Чому поет і сонце, такі різні, порозумілися?
(Поет і сонце схожі: вони виконують одну місію - несуть світло, тільки сонце в буквальному сенсі висвітлює світ, а поет у переносному: він висвітлює людські душі)
–У яких рядках звучить цей заклик-єдність поета та сонця?
(Останні рядки вірша)
-Порівнюючи себе з сонцем, Маяковський говорить про велике призначення поета.Письменно сформулюйте цю думку. (Дивись запис вище під пунктом 3 у плані уроку)
4. Поетична мова вірша “Надзвичайне пригода…”.
– Мова Маяковського теж незвичайна, як особистість поета. Він використовує у вірші відомі нам стежки, наприклад, метафору, гіперболу; запроваджує неологізми, грубу лексику. (Запис у зошиті 4 пункти плану).Нам потрібно з'ясувати, яке призначення цих прийомів у поетичній мові Маяковського.
–Згадаймо,що таке метафора?
(Метафора – це приховане порівняння)
– У Маяковського працює не одне слово, а розгорнутий опис, який створює метафоричний образ, а отже, робить мову метафоричною.Поясніть зміст цих метафоричних образів.(Запис на дошці)
1) "... а низ гори - села був, кривився дахів корою".
2) “Стіна тіней, ночей в'язниця під сонцем двостволкою впала”.
3) "Світити завжди, світити скрізь, до днів останніх денця ..."
-Навіщо поет вводить метафоричні образи?
(Поет за допомогою метафоричних образів точно, яскраво, ємно говорить про важливе)
IV. Пояснення домашнього завдання.
2. Згадайте, які слова називаютьсянеологізмами. Знайдіть неологізми у вірші Маяковського “Надзвичайне пригода…”. Письменно дайте відповідь на запитання: "Як такі слова характеризую поетичну мову Маяковського і самого поета?"
3. Як розумієте сенс понять –груба лексика, розмовна лексика. Знайдіть грубу, розмовну лексику у вірші Маяковського “Надзвичайне пригода…”. Письменно поясніть, із якою метою Маяковський використовує такі слова у поетичному тексті?