Перспективне планування освітньої діяльності з дітьми 6-7 років поза НОД (стор.
| З-за великого обсягу цей матеріал розміщений на декількох сторінках: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
Спостереження за снігом
Мета: формувати уявлення про зміни, що відбуваються зі снігом наприкінці зими.
Співає зима — аукає,
волохатий ліс заколисує,
З дзвоном сосняку.
Навколо з тугою глибокою
Пливуть у далеку країну
Сивий хмари. С. Єсенін
Є прикмета: якщо ворони та галки сідають на вершини дерев – бути снігопаду.
Йде зима, ростуть кучугури та сніговий покрив поступово стає щільним. А тут ще пригріває сонце, ні на мить не забуває про свою роботу вітер. Іноді він налітає з півдня та приносить відлиги, а коли після відлиги вдарить мороз, то на снігу утворюється тверда скоринка – наст. У такий час багатьом тваринам важко пересуватися снігом та добувати корм. Лосі, олені та кози гострою кіркою снігу ріжуть собі ноги, насилу викопують з-під наста мох і листя. Зате зайчику роздолля! Він по пухкому снігу ходить, як у валянках, майже не провалюється, а по насті мчить, як по паркету. І ніхто не може за ним наздогнати.
Вихованець ставить дітям питання.
♦ Назвіть зимові місяці.
♦ Як називається тонка скоринка льоду, що з'являється на снігу?
♦ Внаслідок чого вона утворилася?
Виміряти глибину снігу відкритих та захищених ділянок дитячого садка. Відповісти де більше снігу і чому?
Полив водою крижаної доріжки.
Ціль: вчити акуратно носити холодну воду і рівномірно розливати її по всій доріжці.
Мета: вправляти в орієнтуванні у просторі.
Мета: вправляти у стрибках на двох ногах до певного місця.
Спостереження за сопілкою
- закріплювати уявлення про птахів (звірист);
- Виховувати співчуття, співпереживання по відношенню до птахів.
Вихователь проводить із дітьми бесіду, пропонує відповісти на запитання.
♦ Як виглядає сопілка? (Розміром сопілка зі шпака, оперення у неї ошатне, рожево-коричневого кольору, світліші плями на грудях і черевці, а темніше на спині. Голову сопілці прикрашають задерикуваті сріблясто-рожеві чубчики. На крилах намальовані яскраво-червоні смужки.
♦ Чому цей птах отримав таку назву? (Вона тихо посвистує, ніби грає на сопілці: сопілки-сопілки-свір.)
♦ Чому сопілистів називають північними папугами? (Оперіння у них дуже ошатне, яскраве, різнокольорове.)
♦ Чим харчуються сопілці? (Дуже люблять стиглі ягоди горобини, поїдають мошок, комарів, ягоди ялівцю, глоду, калини.)
♦ За якими ознаками можна дізнатися, що цю горобину відвідали сопілці? (На снігу під горобиною завжди лежить багато ягід.)
♦ А чому сопілці кидають ягоди горобини на сніг? (Повертаючись знову у свої північні володіння, птахи знаходять скинуті в сніг ягоди і поїдають їх. У снігу ягоди дуже добре зберігаються.)
♦ Де живуть сопілці влітку та навесні? (У густих північних лісах.)
♦ Куди відлітають сопілці восени? (Откочовують на південь, зібравшись у зграї, тобто переміщаються з одного місця на інше, на відносно недалеку відстань і ненадовго у пошуках їжі – горобини.)
Запропонувати дітям зімітувати зграю сопілочків. (Як переміщуються, скльовують ягоди горобини, як посвистує і т. д.)
Заграли насопілках,
Ми в лісі влаштуємо бенкет!
Нехай опали з гілок листя,
Шелестить осінній дощ,
Ми клюємо горобини пензля.
Краще ягід не знайдеш!
Розчищення доріжок, лавки, буму від снігу.
Мета: виховувати працьовитість, дружню взаємодопомогу
«Коршун і квочка».
- закріплювати вміння діяти спільно;
- Розвивати швидкість, спритність. "Не трапись".
Мета: вправляти у бігу у різних напрямках.
Мета: розвивати окомір при метанні сніжків (м'ячів) у ціль, домагаючись активного руху кисті руки під час кидка.
Спостереження за хмарами
— розширювати уявлення про небо та його вплив на життя нашої планети;
— розвивати сприйняття краси та різноманіття небесної сфери.
Вихователь загадує дітям загадку.
Без крил летять, Без ніг біжать,
Без вітрила пливуть. (Хмари.)
Щодня сонце нагріває воду в морях та річках, крихітні крапельки води піднімаються у повітря та з'єднуються – утворюються хмари. Коли крапельки води у хмари стають надто важкими, вони падають на землю як дощ. Хмари бувають перисті та купчасті. Перисті хмари з'являються у ясну погоду, а купчасті перед дощем або снігопадом.
Вихованець ставить дітям питання.
♦ Які бувають хмари?
♦ З чого вони утворюються?
♦ Дослідницька діяльність Знайти хмари, схожі на конячки. Порівняти перисті хмари та купчасті.
Згрібання снігу під кущі та дерева, розчищення доріжок я гірки.
Мета: вчити працювати спільно, отримувати радість від результату.
«Квочка і шуліка».
Мета: продовжувати вчити спритно ухилятися від ловить. "Хокей на снігу".
Мета: вчити прокочуватишайбу у ворота. Індивідуальна робота
Прийшов Прокоп, кипить кріп,
Пішов Прокоп, кипить кріп.
Як при Прокопі кипів кріп,
Так без Прокопа кипить кріп.
Мета: виробити правильну вимову
Спостереження за конем
- Вчити порівнювати тварин за їх ознаками;
- Виховувати любов до тварин;
- закріплювати знання про свійських тварин.
Вихованець ставить дітям питання.
♦ Подивіться на коня, яке прекрасне благородне Тварина. Як виглядає кінь? (Велике тіло, сильні стрункі ноги, густі, пишні грива та хвіст.)
♦ Яка це тварина? (Кінь — вірний слуга і супутник людини. Він незамінний у сільськогосподарських роботах.)
♦ Чим харчуються коні? (Овсом.)
♦ Порівняйте кінь із коровою. Що мають спільного? Чим відрізняються?
♦ Яку користь приносять кінь та корова?
Подивися на рисака
Лоснуться його боки. -
Він копитом землю риє,
В'ється «полум'я золоте»
З розширених ніздрів
Хоче він стрибати швидше.
Спорудження снігової гірки для малюків.
Мета: привчати діяти спільно, вміти самостійно розподіляти завдання.
Цілі: розвивати влучність, увагу, окомір;
- Вчити дотримуватися правил гри.
Індивідуальнаробота Розвиток рухів.
- вправляти у ковзанні;
- Вчити присідати під час ковзання.
Спостереження за вороною та сорокою
Мета: закріплювати уявлення про пташиний світ, знати характерні їх особливості.
Вихователь ставить дітям питання, проводить бесіду.
♦ Діти, подивіться, яка гостя у нас на ділянці. (Ворона.)
♦ Що ви знаєте про неї?
♦ Якавона характером?
♦ За що не люблять ворону?
♦ Що у ній позитивного?
Ворону називають сірою розбійницею. Багато хто не любить? ворон за нахабство, злодійські звички. І все-таки немає У нас птахи розумніші, хитріші, винахідливіші: і пакет з молоком відкриє, і черствий сухар у калюжі розмочить, і волоський горіх розколе. А якщо хтось наважиться до воронячого гнізда підібратися - бережись. З усієї округи зберуться сусіди, і всі разом гучним карканням проженуть непроханого гостя. Ворон — найбільший із воронячої родини. Ворон та ворона — зовсім різні птахи. Їх навіть не побачиш разом. Ворон - птах лісовий. Багато казках ворона називає мудрим. Може, тому, що живе цей птах до ста років.
♦ А ви знаєте воронячих родичів? (Грач, галка, сорока.)
♦ У чому подібність та відмінність між вороною та сорокою?
Сороку-білобоку ви добре знаєте. Лісові жителі поважають сороку. Вона довгохвоста, скрізь літає, все чує, про все знає. Застрякала сорока в кущах — насторожилися, причаїлися звірі та птахи. «Небезпека, небезпека!» — цвіркоче сорока, і всім зрозуміла її мова.
Колективна праця на території дільниці. Мета: вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної праці та її результату.
«Коршун і квочка», «Не трапись».
Мета: закріплювати вміння бігати, спритно ухилятися, стрибати.
Мета: вчити правильно тримати ракетку, перекидати волан ракеткою на бік партнера без сітки.
Спостереження за сезонними змінами
- Формувати уявлення про зміни в природі;
- вміти розрізняти характерні прикмети кінця зими (перша крапель), впізнавати їх прикмети у поезії;
- Закріплювати вміння сприймати поетичний опис зими.
Вітри з півдня прилетіли, Принесли зсобою тепло,
І кучугури в раз осіли,
Опівдні з даху потекло.
Вихователь загадує дітям загадки.
Висить за віконцем
Він повний краплі
І пахне навесні. (Соулька.)
Росте вона вниз головою,
Не влітку росте, а взимку.
Але сонце її припече,
Заплаче вона і помре. (Соулька.)
Набрати в посуд сніг, поставити в тінь і на сонце. Наприкінці прогулянки порівняти, де сніг осів швидше.
Збирання снігу на ділянці малюків.
Ціль: формувати трудові вміння, дружні відносини.
«З кучугури на кучугуру».
Мета: формувати навички стрибків у довжину.
- Вправляти в бігу на швидкість;
- Удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.