Підсумки реформи Петра I у галузі медицини та фармації

Аптечна форма початку 18 століття мала історично прогресивний характер та сприяла покращенню лікарського постачання населення. Було відкрито вільні аптеки.
Число лікарів та фармацевтів іноземців було далеко не достатньо для обслуговування населення та потреб армії. Московській державі довелося у середині 17 століття організувати підготовку своїх національних лікарів.
Число приватних, госпітальних та державних аптек збільшилося і виникла необхідність регламентувати їхню діяльність.
У 1706 р. при Головному московському шпиталі було засновано школу для підготовки вітчизняних лікарів та аптекарів для потреб української армії.
Перетворення, проведені Петром I, сприяли

розвитку фармації у наступні десятиліття 18 та першу половину 19 століття.

99. Госпіталі та шпитальні школи з'явилися в Україні наприкінці XVII – на початку XVIII ст. в епоху Петра I. Він був великим перетворювачем української держави, не залишав поза увагою також медицину. Так, у своїх закордонних поїздках, окрім корабельної справи, він цікавився медициною. Наприклад, Петро придбав у відомого анатома Рьюїша за великі гроші колекцію «виродків», яка згодом стала основою знаменитої Кунсткамери. Петро розумів, що охорона здоров'я в Україні знаходиться на дуже низькому щаблі розвитку (висока дитяча смертність, епідемії, нестача лікарів). Тому він розпочав будівництво морських та сухопутних госпіталів, а за них – госпітальних шкіл, де навчали лікарів. Організацію будівництва було доручено Миколі Бідлоо.Микола Бідлоо — голландський лікар, придворний лікар Петра I. У результаті наполегливих праць Бідлоо з підготовки медиків для української армії та флоту дійсно була створена ціла плеяда вправних з тогочасу лікарів.

100. Цар-перетворювач Петро І у здійсненні корінних реформ української держави мав розумних та ініціативних помічників. «Пташенята гнізда Петрова», як сказав про них А. С. Пушкін, були різні люди. «Одна з граней обдарування Петра Великого полягала в умінні вгадувати таланти, вибирати соратників,— зазначає М. І. Павленко.— Можна назвати десятки яскравих індивідуальностей, які розкрили свої здібності у найрізноманітніших сферах діяльності. Але Петро умів не тільки вгадувати таланти, а й використовувати їх на терені, де вони могли виявитися найбільш корисними. царя, та був архіатр — головний начальник всього медичного відомства. На жаль, про цю непересічну особистість сучасний читач навряд чи щось знає — ні зарубіжні, ні вітчизняні історики не зверталися до цієї теми спеціально.

У 1763 р. медична канцелярія була перетворена намедичну колегію. Колегія складалася із двох департаментів: перший відав науковою частиною, а другий – постачанням. Перебувала колегія у Петербурзі, а Москві була заснована спеціальна медична контора. З 1786 р. за розпорядженням колегії госпітальні школи були відокремлені від госпіталів і перетворені на медико-хірургічні училища. Реорганізація далася взнаки в тому, що з основних дисциплін - терапії, хірургії та акушерства - були значно розширені навчальні програми. У 1787 р. на півдні України, в Єлисаветграді, було відкрито ще одне медико-хірургічне училище, в якому готували лікарів для південної армії. Деякий час він був у віданні А. У. Суворова. Незабаром було відкрито медико-хірургічне училище у Сімферополі (1794)

102) 1775 р. - за указом Катерини II в результатіреформи цивільного управління створенонаказну медицину. Документ, що регламентував роботу медичних закладів, — «Приблизне становище для закладів лікарень», що складався з трьох частин: заходи щодо утримання хворих; перелік свідчень госпіталізації; перелік критеріїв для осіб, які працюють у лікарнях.

Основні напрямки діяльності наказів:

організація лікарень, психіатричних установ;
боротьба з епідеміями.

103) Велике впливом геть розвиток мед-го освіти в Україні надало відкриття Академії наук у СП і діяльність МВ Ломоносова. Академія наук у СП було засновано указом Петра 1 1725г. Її першим президентом був лейб-медик Блюментрост. Академія була не тільки науковою, а й навчальною установою. При академії створені гімназії, академічний університет, бібліотека.

105) Першим українським професором медичного факту Московського універу бувЗибелін. підхід до питань медицини був широким і глибоким, торкалися проблеми охорони здоров'я населення. У своїх лекціях і способу викладання Зибелін йшов шляхом Ломоносова, слідував клінічним принципам Гіппократа, фізіології Гарвея і т. д. Оскільки в університеті не було спеціалізованих клінік, в яких студенти могли б отримувати клінічні знання та досвід, Семен Герасимович Зибелін організовував так звані курси медичні консультативні, де демонстрував хворих.

Олександр Михайлович Шумлянський (1748-1795) зробив велике відкриття в морфології та фізіології нирок. Це відкриття лягло в основу його докторської дисертації «Про будову нирок» у 1783 р. Після численних дослідів, експериментів, фізіологічних та морфологічних досліджень Олександр Михайлович Шумлянський відкрив (можна сказати заново) будову (включаючи мікроскопічну)нирок, їхня діяльність. У своїх працях Шумлянський спростовував теорії Мальпіги (тільця імені Мальпіги зовсім не залози, а судинний клубочок), думка Рьюїша про те, що є безпосередній зв'язок між артеріальними капілярами нирки та нирковими канальцями.

106) Створення медико-хірургічної Академії вищий медичний навчальний заклад. Заснована в 1798 на базі Медико-хірургічного училища. Готувала лікарів, головним чином для армії та флоту.

107) Початок розвитку курортів в Україні відноситься до XVIII століття, коли за вказівкою Петра I для лікування були відкриті Марціальні, або кончезерські (поблизу Петрозаводська), і липецькі води. З приєднанням до Укаїни Кавказу, Криму та Середньої Азії, багатих на лікувальні місцевості, курортна справа стала розвиватися інтенсивніше.

108. Кондоїді: запровадив історію хвороби як обов'язковий документ; ввів у лікарнях обов'язкові розтину для визначення причини смерті кожного хворого та контролю правильності діагнозу; заборонив тілесні покарання, заснував акушерські школи (школи «бабиної справи») у Петербурзі та Москві (1757);

110. Боротьба з епідеміями. Особливо пильно стежили за появою чуми. Самойлович Д.С.-засновник епідеміології, висунув деякі нові пропозиції у сфері профілактики, діагностики та лікування чуми. Мед персонал працював тільки в просочених оцтом халаті та взутті, змащеній дьогтем.

111.Хірурги визнали необхідне знання анатомії. Розробка охорони здоров'я, гігієни, профілактики та боротьби з епідеміями. Загорський відкрив першу анатомічну школу в Пітері. Написав посібник з анатомії: «Скорочена анатомія у 2-х томах» Затвердив українську номенклатуру.

112. Буш був лікарем на військових кораблях. Завідував кафе хірургії у Пітері. Створив школу хірургів.

Буяльський-хірург та анатом.Вивчав анатомію судин, НС, внутрішньо органів. Удосконалив оперативну техніку, інструменти.

Мухін-боровся з заразними захворюваннями, вважав СР головною. Розрізняв лікарські та природні заходи лікування.

113.Пирогов-спосіб «анатоміч скульптури» - розпив замороженого тіла. Писав про резекцію колінного суглоба. Припустив, що нагноєння викликають мікроорганізми. Вперше скористався ефірний наркоз. Замість ампутування застосовував крохмаль та гіпсові пов'язки.

114. Створення громад сестер милосердя. Мета: піклування про бідних хворих, розраду скорботних, приведення на шлях істинних порочних осіб, виховання сиріт. У громаду приймали вдів та дівчат 20-40 років, рік випробував термін. Суворі статути.

115. Велланський-анатом, фізіолог. Знаходив подібність будови різних тварин організмів. Шкіра-земля, легені-вода, печінка-паливо, артерії-корали, м'язи-тварини.

Глєбов-вважав важливим псих деят людини, припустив явища гальмування в ЦНС.

Дядьковський-вважав що НР пов'язує всі явища зовнішності і всередину світу, всі частини тіла. Розглядав питання спадковості.

Віланський-викладав анатомію та фізіологію. Знаходив подібність будівлі різний тб. органів. Заперечував пізнавальну роль анатомії. Порівнював шкіру із землею, легені з водою, печінку із пальним.

Глєбов-організував прообраз сучасної аспірантури. Керівник кафедри порівняльної анатомії та фізіології. Припустив явище гальмування в ЦНС.

Дядьковський «система хвороб». Загальна терапія. Вважав, що НР пов'язує всі явища зовнішнього та внутрішнього світу, всі частини тіла людини.

Мудров-першим запропонував послідовну програму клінічного навчання. Вчення про цілісність та індивідуальність організму. Наполягав на індивідуальному лікуванні. Гуманне ставлення дохворим, ідеї щодо профілактики.

Гааз-головний лікар московської в'язниці. Боровся за покращення життя хворих ув'язнених. Намагався звільняти старих та хворих. Відкрив тюремні лікарні.

Іноземців – Зав. Каф. Оперативна хірургія. Розвивав ідею лікування молоком. Вважав, що хірург має бути і терапевтом. Особливою популярністю користувалися антихолерні краплі доктора Іноземцева, які активно застосовував у лікуванні пацієнтів. У психологічному плані Іноземців також дотримувався «м'якого» підходу до пацієнтів

У другій половині 19століття медицина у своєму розвитку значною мірою наблизилася до природознавства. Почали використовувати дані фізики, хімії, у різних розділах.

Потрібно було зрозуміти роль природознавства, боротися проти ідеалізму, пов'язати нові досягнення науки з матеріалістичністю, філософією.

Це був час, коли формувалися світогляди Менделєєва та Мечникова.

У другій половині 19 століття вирішували проблеми сучасного природознавства в науках, великі заохочення. Такими були дослідження та відкриття Менделєєва в хімії, Столетова у фізиці, Сєченова у фізіології. Менделєєв відкрив закон хімічних елементів у 1869 р. Темерязєв продовжував справу Дарвіна у своїх роботах, роботи з фотосинтезу були блискучими завоюваннями матеріалізму.

А.О.Ковалевський показав, що розвиток всіх багатоклітинних тварин йде однаково.

А.І.Бабухін- український гістолог та фізіолог. Засновник московської школи гістофізіологів та бактеріологів. Закінчив мед. Факультет московського університету, працював там професором та заф.каф. гістології, ембріології, порівняє. анатомії. Організував при цій кафедрі першу в москвебактеріологічну лабораторію, описав нейрофібрили.

Данилівський український біохімік, член-кореспондент.Закінчив медичний факультет харківського університету 1860 року. З 1863 року професор казанського університету. Заснував роботи присвячені ферментам, хімії, білкам, питанням харчування. Вперше розробив адсорбційний метод поділу ферментів підзалізниці. Запропонував теорію будови білків молек, теоретично елементарних рядів. разом із братом видав два томи, фіз. Збірка першого українського фізіологічного журналу.

Сєченов перший висунув ідею про рефлекторну психологічну діяльність і довів, що акти свідомого і несвідомого життя за способом відбуваються рефлекси. Відкрив центральне гальмування, працю з рефлексів головного мозку. Він вивчав фізіологію крові, газообмін, обмін енергії.

Народження патана як науки пов'язане з діяльністю ВР. Підвисоцький засновник першої оте. Школи пат фізіологів. У 1847 р. він організував кафедру загальної та експериментальної патології в казанському університеті. в 1879 очолив каф загальної та експериментальної хірургії в мед. Академії в пітер

124. П.Ф. Лесгафт - основоположник вітчизняної системи фізичного виховання

Лесгафт багато займався питаннями фізичного виховання людини

Лесгафт детально розроблена теорія дошкільного виховання. Їм було визначено основні основи виховання дітей у сім'ї: чистота, рух, гуманність освіти, відсутність свавілля, насильства та гноблення. Особливу увагу Лесгафт звертав використання народних ігор. Він бачив у них велике значення, що виховує.

Грунтуючись на даних фізіології, анатомії та антропології, він розробив класифікацію фізичних вправ та ігор

В основі педагогічної системи П. Ф. Лесгафт лежить вчення про єдність фізичного та духовного розвитку особистості. Вчений розглядає фізичні вправи як нелише фізичного, а й інтелектуального, морального та естетичного розвитку людини.

Вперше в Україні П. Ф. Лесгафт науково обґрунтував необхідність використання методів слова та показу