План-конспект уроку читання (3 клас) на тему План-конспект з літературного читання - quot; н -

Розширений конспект уроку з літературного читання у 3 класі. Тут написано про творчість А.С.Пушина та роботу над віршем "Зимовий вечір"

Бурбаська середня загальноосвітня школа Балтасинського району РТ

Тема: А.С.Пушкін «Зимовий вечір»

(Урок літературного читання у ІІІ класі)

Вчителька: Газізулліна Лейля Сабірівна

Тема уроку: А.С.Пушкін «Зимовий вечір».

Цілі: домогтися розуміння сенсу вірша та настрою ліричного

• освітні: ознайомити із деякими фактами біографії Пушкіна, віршами, присвяченими няні поета; показати своєрідність пейзажної лірики А.С.Пушкіна та майстерність поета у створенні картин зимового пейзажу; відпрацьовувати навичку виразного читання ліричного тексту;

• розвиваючі: розширити та поглибити знання учнів про творчість Пушкіна; розвиток вміння порівнювати, аналізувати та узагальнювати інформацію, робити висновки;

• виховні: формувати уявлення учнів про роль бабусі та няні як носительок родових традицій, культури та моральних уявлень народу; виховання любові та поваги до людей старшого віку.

Тип уроку: вдосконалення знань, формування вмінь та відпрацювання

Матеріал для читання: А. С. Пушкін. "Зимовий вечір".

• «Поурочні розробки з літературного читання» 3 клас, С.В.Кутявіна

• Електронна презентація до уроку

• Виставка книг – твори О.С. Пушкіна

• Аудіозапис п'єси П.І.Чайковського «Січень. У камінчика»

(З альбому «Пори року»)

• Аудіозапис романсу Яковлєва «Зимовий вечір» (Виконує Гедда Микола)

• Фізкульт-хвилинкадля очей (музична презентація).

I Етап. Організаційний момент. (Мета: мотивувати учнів до навчальної діяльності) (2 хв.)

Вступне слово вчителя.

1,2 – вище голова,

Довгоочікуваний дзвінок,

- А який урок починається? (Літ. Читання)

- Пам'ятайте, що ви найрозумніші, найкмітливіші учні, у вас все вийде. Ви готові розпочати урок? (Так)

II етап. Актуалізація колишніх знань та способів дій учнів. (Мета: Повторити знання дітей про Пушкіна) (5 хв.)

І прокидається поезія в мені…

І пальці просяться до перу, перо до паперу,

Хвилина – і вірші вільно потечуть.

Слайд 2 Портрет Пушкіна.

-Ви впізнали цього поета? (Пушкін)

-Це рядки А.С.Пушкіна. З раннього дитинства в садку, у школі ви слухали чарівні казки, вірші, створені Пушкіним.

З метою повторення знань про Пушкіна, пройдемо тестування.

Тестування (презентація). (2-3хв.)

ІІІ. етап. Підготовка учнів до сприйняття ліричного вірша. (Мета: формувати уявлення учнів про роль бабусі та няні як носительок родових традицій, культури та моральних уявлень народу) (8 хв.)

- А чи знаєте ви, що Пушкін почав писати свої перші вірші, коли ще не був Олександром Сергійовичем, а був хлопчиком Сашенькою?

Слайд 3. Портрет Пушкіна-дитини.

-Пушкін був дуже вразливим і емоційним людиною і свої почуття почав дуже рано висловлювати у віршах. Перші знання про життя, перші враження про неї маленький Сашко отримав від своєї няньки.

– Хто знає, як звали няню поета? (Аріна Родіонівна)

- Правильно. Це-Аріна Родіонівна. Дізнаючись про неї, ми повинні формувати уявлення про роль бабусі та няні як носіїв пологовихтрадицій, культури та моральних уявлень народу.

Слайд 4. Портрет няні.

-Аріна Родіонівна - кріпачка, вона прожила і прослужила в будинку Пушкіних багато років, винянчила всіх дітей і була до них дуже прив'язана. Але особливо вона любила маленького Сашенька, майбутнього поета Пушкіна. Він теж любив свою няню, вважав її своїм другом і найближчою людиною не тільки в дитячому віці, а й вже дорослим.

Пушкін був дуже сміливим поетом: деякі його вірші були спрямовані проти царської влади та законів. Звичайно, цареві це не сподобалося, і він вирішив покарати поета. Цар заборонив йому жити в столиці і на два роки заслав Пушкіна в далеке та глухе село Михайлівське. (Слайд 5.)

Няня поїхала разом з ним, і в ці роки Олександр Сергійович особливо зріднився з Аріною Родіонівною: місце заслання знаходилося далеко від галасливої столиці, від друзів, і няня була єдиною близькою людиною, хто знаходився з ним поруч у цей важкий для поета час.

Слайд 6. Картина Н.Н.Ге «Пущин у гостях у Пушкіна»

– На цій картині художник Микола Миколайович Ге зобразив момент перебування Олександра Сергійовича Пушкіна у селі Михайлівському.

– Що ви бачите на картині? (Пушкіна, няню та друга)

- Згодна з вами. До Пушкіна якраз приїхав у гості його близький друг Іван Іванович Пущин, друзі спілкуються, а няня сидить за столом, вона зайнята в'язанням і водночас уважно слухає Олександра Сергійовича, який щось читає своєму другові.

- Але такі щасливі приїзди друзів були дуже рідкісні, і нянька була єдиною співрозмовницею поета: саме їй він читав свої твори, які вигадав, перебуваючи на засланні в Михайлівському. І.С.Аксаков ось що пише про няню Пушкіна:

Слайд 7. Так ось хто перша натхненниця,

перша муза першого істинно українського

поета, це – няня…

Хай буде їй, цій няні, від імені

українського суспільства вічна подяка.

Хто така муза? У грецькій міфології богиня – покровителька мистецтв та наук. У даному випадку – це джерело поетичного натхнення, або натхнення, творчість.
Чому Аксаков назвав няню музою та натхненницею поета? (Бо вона показала шлях до творчості і сама розповідала вірші, казки).

- А за що він дякує няні? (Відповіді учнів)

Справді: Арина Родіонівна – з дитячих років найближча і найдорожча людина для Пушкіна, відкрила поетові світ казки;
для поета Арина Родіонівна була не просто дбайливою нянею, а й талановитою казкаркою;
вона знала українські народні казки, любила їх та прищепила любов до них поетові;
няня співала Пушкіну народні пісні, розповідала про звичаї українського народу;
від неї поет почув багато українських народних переказів, повір'їв, прислів'їв та приказок.

В одному з віршів Пушкін писав:

Адже майстриня була,

І звідки брала!

А куди розумні жарти,

Слухати, то душі втішно.

І не пив би, і не їв,

Все б слухав та сидів.

- У черговому засланні Пушкіну наказано було жити у маєтку його предків у селі Михайлівському у Псковській губернії (Слайд 8). Цар заборонив відвідувати засланця. Єдиною радістю для Пушкіна стала зустріч з Аріною Родіонівною, з якою він давно був розлучений. Вона жила у Михайлівському і дуже тепло прийняла свого вихованця. Не один вечір провів Олександр Сергійович у товаристві Арини Родіонівни, захоплюючись її розповідями та співом. Довгі зимові вечори проводив Пушкін із нянею, слухаючи їїпісні та казки (Слайд 9). Один із таких зимових вечорів 1825 року описаний у його вірші «Зимовий вечір».

Фізкульт-хвилинка для очей (музична презентація)

IV. Сприйняття нових знань. ( Мета: домогтися розуміння сенсу вірша та настрої ліричного героя.) (17 хв.)

Слайд 10. Картина зимового вечора

Слайд 11. Словниково-лексична робота. Записані слова та словосполучення:

Буря - негода з сильним руйнівним вітром.

Імла – непрозоре повітря /від туману, сутінків, темряви/.

Вихор – рвучкий, круговий, рух вітру.

Покрівля застаріла - дуже поганий дах.

Стара халупа - невелика, погана хата, хатина.

Веретено – пристрій для прядіння.

4. Слухання романсу «Зимовий вечір»

-Ліцейський друг Пушкіна Яковлєв написав музику до цього вірша. Вийшов гарний романс.

(Звучить запис романсу)

- Чи вдалося композитору передати у музиці смуток, тугу поета? (так)

Читання тексту вірша з аналізом

(Мла – це непрозоре повітря від туману, снігового пилу або сутінків)

(Зі звіром: «Те, як звір вона завиє ...»;

З дитиною: «То заплаче, як дитя…»;

З мандрівником: «Те, як мандрівник запізнілий, До нас у віконце застукає»)

- Автор малює бурю та виття вітру за допомогою звукопису. У тексті багато слів зі звуками, що зображають шум вітру, його пориву та завивання, схожі на рев звіра:

(р) - "буря", "криє", "вихори", "крутячи", "звір";

(с), (з), (ч), (ш) - "звір", "завиє", "застарілої", "соломою", "зашумить", "запізнілий", "віконце", "застукає";

(а), (о), (у), що передають виття вітру: "буря", "мглою", "небо", "криє" і т.д.

-Чи випадково тут такий описзимового вечора? (Природа теж, як живе

істота, співчуває героям твору)

- Знайдіть у тексті слова, якими він називає няньку. («Моя старенька», «Мій друг»)

- У цьому вірші весь біль і туга, переживання поета, який перебуває у тяжкому безрадісному становищі. На засланні. Вдалині від друзів і рідних.

-Знайдіть слова, якими поет звертається до няні. («Добра подружка»)

-З яким проханням він звертається до няні? («Вип'ємо, добра подружка»; «Співай мені пісню»)

-Навіщо поет просить няню заспівати пісню? Як він каже про це? ( Щоб підняти настрій: «Серцю буде веселіше»)

-Прочитайте останню частину і простежте, чи змінився настрій наприкінці вірша чи залишився тим самим. (У цій частині повторюються перші чотири рядки, з яких починається вірш, а за ними йде перший чотиривірш другої строфи)

-Чи випадково поет так збудував останню строфу? (Ні, наприкінці поет долає початкову смуток і тугу, хоча спочатку й показує ту саму безрадісну картину)

Коли поет говорить про няньку, почуття та настрій у нього зовсім інші: теплі, задумливі, ніжні, ласкаві)

V етап. Формування вмінь та відпрацювання навичок (Мета: Узагальнити та закріпити отримані знання) (8 хв)

(Щоб розповісти про свої почуття.

-Щоб поділитися з читачем своїми почуттями та переживаннями.

-Це вірш не про картини природи, а про почуття людини.)

- Як ми називаємо вірші про почуття людини? (ліричними).

2. Попередньо, щоб створити ліричну атмосферу перед читанням цього вірша, діти слухають уривок із музичного альбому великого українського композитора Петра Ілліча Чайковського «У камелька».

Словникова робота: Слайд12. Камель - це невеликий камін, вогнище для обігріву.

Слухання твору із заплющеними очима.

- Уявіть холодний зимовий вечір. За вікном буря, негода, а в приміщенні горить вогник і зігріває своїм теплом душу людини, що сидить біля камінчика.

3. Прослухавши п'єсу, діти обмінюються враженнями про характер музичного твору і роблять висновок, що розповісти про свій настрій та почуття можна і за допомогою музики.

4. Виразне читання вірша учнями.

VI етап. Оцінка навчальних досягнень, підбиття підсумків уроку. Рефлексія. (Мета: Підбити підсумок виконаній роботі на уроці) (5 хв.)

Висновок.

Що ж нового ми сьогодні дізналися про життя та творчість Пушкіна?
З яким твором поета познайомились? ("Зимовий вечір")
Кожен з вас має бабусі. У наш час вони виконують роль няні. Деякі діти, крім бабусь, мають і няні. Що ви можете розповісти про них?

3. Домашнє завдання:

1) вивчити вірш «Зимовий вечір».

2) напишіть про свою бабусю, щоб усі змогли її собі уявити та зрозуміти, яка вона добра та ласкава, як любить вас.