План-конспект уроку (українська мова, 7 клас) на тему Дійсні та пасивні причастя,

«Дійсні та пасивні причастя»

Урок української мови на тему: «Дійсні та пасивні причастя». 7 клас.

Мета діяльності вчителя: дати поняття про дійсні та пасивні причастя, навчити впізнавати різні причастя, використовуючи зразок міркування; розвинути пунктуаційні навички.

Тип уроку: урок пояснення нового матеріалу.

Заплановані освітні результати:

1. Предметні: навчитися за граматичними ознаками визначати та розрізняти дійсні та пасивні дієприкметники.

- комунікативні: вміти будувати продуктивну мовну взаємодію з однолітками та дорослими;

- регулятивні: вміти приймати та зберігати навчальне завдання;

- Пізнавальні: вміти здійснювати аналіз, виділяти суттєві ознаки об'єкта.

3. Особистісні: формування сталої мотивації та пізнавального інтересу до проблемно-пошукової діяльності.

Методи та форми навчання: проблемно-діалогічний (що спонукає від проблемної ситуації діалог, що спонукає до гіпотез діалог); індивідуальна, групова, передня.

Мотивування до діяльності (включення до навчальної діяльності)

Девіз уроку: (Додаток 1).

"Помилок не лякайся, з помилками справляйся!" СЛАЙД №2.

Розміщують навчальні матеріали робочому місці, демонструють готовність до уроку.

Включаються до навчальної діяльності.

Урок почнемо з проговорення скоромовки (яка необхідна нам для розвитку нашої мови):

«Вилить дзвін, та не по-дзвонівськи. Шитий ковпак, та не по-ковпаківськи. Треба дзвін переколоколувати, та перевиколоколувати. Треба ковпакперековпакувати, та перевиковпакувати». СЛАЙД №3.

- Ви готові почати урок?

- Слухатимемо, міркуватимемо і один одному допомагатимемо!

Колективно читають девіз уроку та промовляють скоромовку.

– А допоможе нам гарний настрій!

Учні набувають емоційного настрою.

Актуалізація знань (мотивація до діяльності)

На минулих уроках ми з вами вивчали такі теми:

- «Причастя як частина мови»;

- «Схиляння дієприкметників та правопис голосних у відмінкових закінченнях дієприкметників»;

Включилися до навчальної діяльності.

- І зараз ми перевіримо, як ви зрозуміли матеріал минулих уроків.

- Ми працюватимемо групами. Кожна група отримує своє індивідуальне завдання (СЛАЙДИ №4-7):

I група : Перебудувати дані пропозиції так, щоб причетний оборот стояв після слова :

1. Старий, що крокував попереду, виявився не таким суворим і серйозним, як можна було судити по його обличчю.

2. Просочений сонцем туман лежав над Москвою.

3. Від вокзалу до монастиря, що стояв на високому зеленому пагорбі, було два кілометри.

ІІ група : З цих пропозицій виписати всі причастя, вказати відмінок, число, рід, позначити їх закінчення:

1. Вечоріло. Вся округа оголосила безперервним, свердлінням звуком, який мешкав у цьому темному просторі.

2. Коля довго дивився на блідий диск, що проступив у темному вечірньому небі.

3. Вітер виносив з віялк ... блискучою ... на сонці хмару підлоги.

III група: Прочитати чотиривірш з вірша М.Ю.Лермонтова. Вказати причастя і визначити, якими членами пропозиції є:

Люблю димок спаленої жатви,

У степу обоз, що ночує

І на пагорбі серед жовтої ниви

Подружжя біліючих беріз.

IV група: від даних нижче слів утворити причастя:

Будувати, горіти, темніти, летіти, впасти, блищати, тліти, розстилати, розкрити, наближати, мандрувати, знаходити, відкрити.

---