Порівняльний аналіз результатів діагностики рівня сформованості граматичних конструкцій у
Порівняльний аналіз результатів діагностики рівня сформованості граматичних конструкцій у дітей з ГНР та без мовних порушень.
Результати дослідження показали значну різницю в рівні сформованості граматичних конструкцій у дітей із нормальним мовним розвитком та дітей з ОНР.
Розвиток граматичних конструкцій відстає в дітей віком з ОНР стану цих функцій в дітей із нормальним мовним розвитком.
Найбільш суттєві відмінності спостерігалися в рівні сформованості граматичних конструкцій з іменниками в орудному відмінку, давальному та прийменниковому відмінку. Так, різниця рівнів їх сформованості у дітей контрольної та експериментальної груп становить 1,7 бала та 1,4 бала відповідно. Це можна пояснити тим, що ці відмінки освоюються дітьми пізніше, ніж знахідний та родовий.
У цілому нині, рівень сформованості граматичних конструкцій в дітей із ЗНР на 1,2 бала нижче, ніж в дітей із нормальним мовним розвитком.
У таблиці 3 представлений порівняльний аналіз рівня сформованості граматичних конструкцій дітей експериментальної та контрольної груп.
Таблиця 3 Порівняльний аналіз результатів діагностики рівня сформованості граматичних конструкцій у дітей контрольної та експериментальної груп
Рівень (середній бал)
Структурування словосполучень з
з іменниками в орудному відмінку.
з іменниками у родовому відмінку.
з іменниками у знахідному відмінку.
з іменниками в давальному відмінку.
з іменниками у прийменниковому відмінку.
на основі питань який? яка? яке? які?
з дієсловами досконалого та недосконалого виду.
з дієсловами минулого.
з дієсловамиоднини і множини теперішнього часу.
зі зворотними дієсловами однини і множини теперішнього часу.
Порівняльний аналіз результатів виконання різних завдань дітьми контрольної та експериментальної груп представлений на гістограмі 3.
Гістограма 3 Середній бал виконання завдань дітьми контрольної та експериментальної груп
Проведене дослідження виявило яскраво виражені розбіжності у рівні засвоєння граматичних конструкцій в дітей із ОНР і порушень мовного розвитку. Діти без мовних порушень до 6 років завершується формування граматичних конструкцій. У ході діагностики ми виявили труднощі лише у структуруванні словосполучень із іменниками у прийменниковому відмінку.
Результат виконання діагностик нашого експериментального дослідження конструкцій у дітей без мовленнєвих порушень становив 2,6 бала, що відноситься до високого рівня сформованості граматичних конструкцій.
Діти з ОНР структурування різних видів граматичних конструкцій не сформовано. Функції словозміни не розвинені. Граматичні помилки зустрічалися практично у кожному завданні.
Результат виконання діагностик нашого експериментального дослідження конструкцій у дітей з ГНР становив 1,4 бали, що відноситься до низького рівня сформованості граматичних конструкцій.
В експериментальній групі було виявлено два рівні сформованості граматичних конструкцій – середній та низький, тоді як в експериментальній групі всі завдання виконувались на високому та середньому рівнях.
Розподіл дітей за рівнями виконання завдань відображено на гістограмі 4.
Гістограма 4 Розподіл дітей за рівнями сформованості граматичних конструкцій
Як очевидно з гістограми в дітей із нормальним мовним розвитком домінуючим у виконанні завдання був високий рівень. Значне місце належало до середнього рівня виконання завдання. Випадків виконання завдання на низькому рівні не було. Слід зазначити, що навіть діти помилялися, але майже завжди самостійно виправлялися.
У дітей з ОНР відзначалася середня та низька ступінь сформованості граматичних конструкцій.
На відміну від дітей з нормальним мовним розвитком, у дітей з дизартрією відзначається більш грубе недорозвинення граматичних конструкцій, що виявляється у численних помилках у вигляді: перепусток, замін прийменників; заміна флексії між відмінками і всередині відмінка; вживання іменника в називному відмінку.
Аналіз результатів діагностики дозволяє дійти невтішного висновку у тому, що дітям з ОНР необхідна спеціальна поетапна логопедична робота з формуванню граматичних конструкцій з урахуванням онтогенезу дитячої граматики, що забезпечить повноцінну корекцію граматичної системи мови в дітей із ОНР.