Порівняльний оборот

Сарису аудани, Жаңатас қаласи

Абылай хан атиндати натовпу орта мектебінің

орис тілі мен әдебієті пәнінің мұғалімі

Казирбаєва Роза Узакбаївна

Тема:Порівняльний оборот.

3) виховувати любов до української мови, творчі здібності, інтелект.

2) роблять висновки про результат спільної роботи класу та вчителя;

3) встановлюється зв'язок із життєвим досвідом дитини.

2) розвивається свідоме ставлення до навчальної діяльності.

Ми перевіряємо ваше домашнє завдання.

Поставте одне одному питання. "Взаємоопитування".

1група.

1.Що таке порівняльний зворот?

2.Як він висловлює думки та почуття?

2група. 1.Якими спілками починається порівняльний оборот? 2.Яким членом простого є пропозиції порівняльний оборот?

3група.

1.Як порівняльний оборот виділяється на листі?

2. Коли кома не ставиться?

Учні відповідають питання.

1група.

Це порівняльний оборот - образна характеристика дії, ознаки предмета, думки шляхом порівняння.

2група.

Як правило, порівняльний оборот починається спілками: начебто ніби. Порівняльний оборот є членом простої пропозиції

3група.

а) якщо порівняльний оборот входить до складу присудка: гол як сокіл, тремтіти як осиновий лист, потрібен як повітря, впертий як осел.

б) коли перед порівняльним оборотом є прислівники майже, зовсім: Вона мені майже рідна дочка.

в) перед постійними порівняльними оборотами: білий як сніг, легкий як вітер, жити як вареніку в сметані.

Море в цей день було спокійне, воно, як дзеркало, відбивало блиск неба і мені не обіцяло нічого.

1 група. Вправа 1. Спишіть речення, розставивши розділові знаки. Позначте графічно порівняльні звороти. 1) Косий дощ гнаний сильним вітром лив як із відра (Л. Толстой). 2) Широкі тіні ходять по рівнині як хмари на небі. 3) Але ніщо не було схоже так мало на вчорашнє як дорога. 4) Я йшов як п'яний. 5) Я завжди шанував вас все одно як батька.6) Я схопився і як божевільний побіг до сусідів.2група. Вправа 2.

Прочитайте, вкажіть порівняльні звороти. Спишіть, розставивши знаки пунктуації. 1) Прив'язався ти до мене як реп'ях. 2) Він пролетів як стріла всю відстань. 3) До кінця полювання качки немов на прощання почали підніматися цілими зграями (Тургенєв). 4) Місяць, як бліда пляма, крізь хмари похмурі жовтіла. 5) І осінь тихою вдовою вступає в строкатий терем свій. (І. Бунін) 6). Я зберігатиму тебе як зіницю ока.

3 група. Вправа 3. Спишіть речення. Поставте, де це необхідно, пропущені коми. 1) Лисичка лягла на спину і грає немов песик. 2) Я ніби просвітлів. 3) Мені він начебто й подобається. 4) Дощові краплі стукали по дахах як дрібний дріб. 5) Лаптєв жив тепер як у тумані. 6) Влітку вся сім'я точно бджолиний рій перебуває в якійсь життєрадісній метушні. (Нікітін)

1 група. Вправа 1. Спишуть речення, розставивши розділові знаки. Позначать графічно порівняльні звороти. 1) Косий дощ, гнаний сильним вітром, лив, як з відра (Л. Толстой). 2) Широкі тіні ходять по рівнині, як хмари по небу. 3) Але ніщо не виглядало так мало на вчорашнє, як дорога. 4) Я йшовяк п'яний.5) Я завжди поважав вас все одно,як батька.6) Я схопився і, як божевільний, побіг до сусідів.2група.Вправа 2.

Прочитайте, вкажіть порівняльні звороти. Спишіть, розставивши знаки пунктуації. 1) Прив'язався ти до мене,як реп'яха. 2) Він пролетів, як стріла, всю відстань. 3) До кінця полювання качки, як на прощання, стали підніматися цілими зграями (Тургенєв). 4) Місяць, як бліда пляма, крізь хмари похмурі жовтіла. 5) І осінь тихоювдовою входить у строкатий терем свій. (І. Бунін) 6). Я зберігатиму тебе, як зіницю ока.

3 група. Вправа 3. Спишіть речення. Поставте, де це необхідно, пропущені коми. 1) Лисичка лягла на спину і грає,ніби собачка. 2) Яначебто прояснився. 3) Мені вінначебто і подобається. 4) Дощові краплі стукали по дахах, як дрібний дріб. 5) Лаптєв жив тепер, як у тумані. 6) Влітку вся сім'я, як бджолиний рій, перебуває в якійсь життєрадісній метушні. (Нікітін).

Ваші знання ми застосовуємо практично.

"Лист по колу". свої п'ять пальців, сидіти як на голках, гол як сокіл, боягузливий як заєць, голодний як вовк (як собака), потрібен як повітря, потрібен як рибі парасолька, дивився як баран на нові ворота, схожий на дві краплі води, видно як днем з вогнем, йому все як з гусака вода, зблід як полотно, впертий як осел, причепився як банний лист, почуватися як удома.

Слідкувати, щоб кожен учень висловлював свою думку.

Потрібно не боятися записувати все, що спадає на думку. Дати волю уяві та інтуїції.

3 групи складають постер та захищаютьпрезентацію.

(Прочитають пропозиції, озаглавлять його.) Чому так озаглавили? Міркують.

(Весь день дощ лив як із відра. Хлопчик почервонів як рак. У наступні дні почуваєшся як на крилах. Буратіно сидів як на голках і чекав, коли Карабас засне).

Робота над текстом. Виразливо прочитайте фрагменти з творів Михайла Юрійовича Лермонтова, вставляючи пропущені букви. Визначте граматичні основи. Поясніть постановку кожного розділового знака. Скільки порівняльних оборотів у кожному уривку?

1) У тій вежі, високій і тісній, Цариця Тамара жила, Пр червона, як ангел небесний, Як демон, к_варна і зла. 2) Як небеса, твій погляд блищить Емаллю блакитний, Як поц_луй, звучить і тане Твій голос молодий. 3) І старий у блиску влади Встав, м_гучий, як гроза, І одягнулися вологою пристрасті Темно-сині очі.

Слухаємо результати роботи груп.

На що ви звернули увагу і який зробили висновок?

Ви погоджуєтесь з висновком групи? Чому?

Сильніший учень допомагає слабкому.

Кожен учень записує, виразно прочитають речення, вставляючи пропущені букви.

1) У тій вежі, високийо й і тіснийо й, Цариця Тамара жила, Пре червона,як ангел небесний,Як демон, допро варна і зла. 2)Як небеса, твій погляд блі стає Емаллю блакитний,Як поцілунок, звучить і тане Твій голос молодий. 3) І старий у блиску влади Встав, мпро гучий,як гроза, І одягнулися вологою пристрасті Темно-сині очі.

А) Небо було синє, як море. В) Примруживши очі, Маришка похитала головою. С) Пургою сніговою увірвалася Жанна в його життя. Д) Річка, наче розлючений звір, металася всвоїх берегів.2. Вкажіть пропозицію, в якій порівняння виражається порівняльним оборотом. А) Вітер тут чистий і прохолодний, наче ключова вода. В) Вона зашипіла, як змія, і кинулася на супротивника. С) Тільки ліс шумів вільно, широко, наче річка невтомно перекочувала свої води. Д) Перевалюючись з ноги на ногу, він по-ведмежому пішов повз панів.

3. Вкажіть пропозицію, в якій порівняння виражається порівняльним обігом.

А) Як лань промчала Світлана і сіла на лавочку. В) Як бабусю Катерину Матвіївну, як і раніше, не сприймали. С) Всі казали, що вони схожі як дві краплі води. Д) Посмішка її як промінь сонця.

4. У якому разі синтаксична конструкція з союзом як не виділяється комами (знаки пунктуації не розставлені)?

А) Було тихо і тепло, як у хороший весняний день. В) Олега як правило залишали з бабусею. С) Він був таким самим, як і його дід. Д) Дощ лив як із відра.

1. Вкажіть пропозицію, в якій порівняння виражається порівняльним обігом.

А) Небо було синє, як море. С) Пургою (сущ.)сніжною увірвалася Жанна в його життя. Д) Річка,наче розлючений звір, металася у своїх берегах. (Срав.оборот)2. Вкажіть пропозицію, в якій порівняння виражається порівняльним оборотом. А) Вітер тут чистий і прохолодний,наче ключова вода. (порів.оборот) В) Вона зашипіла, як змія, (порівняння) і кинулася на супротивника. С) Тільки ліс шумів вільно, широко, ніби річка невтомно перекочувала свої води. (Особл. Ідуть.)

3. Вкажіть пропозицію, вякому порівняння виражається порівняльним оборотом.

А) Як лань, промчала Свєтка і сіла на лавочку. В) Як бабусю, Катерину Матвіївну, як і раніше, не сприймали. (порівняння) С) Всі казали, що вони схожі як дві краплі води. (Фразеологізм) Д) Посмішка їїяк промінчик сонця. (Сравн.оборот входить до складу оповід.)

А) Було тихо і тепло, як у добрий весняний день. (Срав.оборот) В) Олега, як правило, залишали з бабусею. (порівняння) С) Ліляяк струнка березка. (порівн.оборот входить до складу оповід.)

Д) Дощ лив як із відра.

Творча робота.

Складіть діалог (1-2 групи), напишіть есе про те, що дізналися сьогодні на уроці (3 група).

Я думаю, ви добре засвоїли, знаходити порівняльний зворот у тексті та правильно визначати; з'ясувати порівняльних оборотів у художній мові.

Оцініть свою роботу на уроці.

Особливо добре вийшло у вас.

1-2 групи складають діалог, 3 група пише есе про те, що дізналися сьогодні на уроці.

Закінчи пропозиції.

-Мені важко було ... - Мені сподобалося ....

-Особливо добре вийшло у мене ...

Лідери оцінюють відповіді інших.

– Дякую вам за урок.