Портал педагога, Як класифікують живі організми

Урок з біології 5 клас ФГОС

Антипова Світлана Олександрівна

Вчитель біології МОАУ ЗОШ №3 м. Бузулук

Урок № 6. Як класифікують організми

Тип уроку:комбінований урокМета уроку:формування уявлень про значення класифікації живих організмів їхнього вивчення.Завдання уроку:Освітні:  Формувати поняття систематика, царства.  Ознайомлення учнів із царствами живих організмів.  Дати уявлення про різноманітність живих організмів. Розвиваючі:  Розвивати вміння класифікувати живі організми;  пізнавальні процеси. Виховна: Виховувати дбайливе ставлення до природи.Пізнавальні УУД:уміння давати визначення поняттям, класифікувати об'єкти.Особистісні УУД:уміння дотримуватися дисципліни на уроці, шанобливо ставитися до вчителя та однокласниківРегулятивні

УУД:уміння організовувати виконання завдань вчителя. Розвиток навичок самооцінки та самоаналізу.Комунікативні УУД: вміння сприймати інформацію на слух, відповідати на запитання вчителя.

моментУчитель перевіряє готовність до уроку, психологічно налаштовує працювати. Учні встали, налаштувалися працювати, перевірили на столах наявність підручника, зошити, робочого зошита, щоденника, письмового приладдя.Особистісні:Уміння дотримуватися дисципліни на уроці, шанобливо ставитися до вчителя та однокласників.Регулятивні УУД:уміння організувати виконання завдань вчителя. Усна оцінка вчителя2. Перевірка

домашнього завдання1. Усне опитування 2. Робота біля дошки. Учні виконують письмово запропоновані завдання. Інші учні усновідповідають питання вчителя. Один учень зображує клітину, вказує її основні частиниОсобистісні: Вміння дотримуватись дисципліни на уроці, шанобливо ставитися до вчителя та однокласників.Регулятивні УУД:Уміння організувати виконання завдань вчителя.Комунікативні

УУД:уміння сприймати інформацію на слух, відповідати на запитання вчителя Усна оцінка вчителя, учні, які дали повну відповідь, отримують оцінки в журнал і щоденник, після уроку вчитель перевіряє картки і також виставляє оцінки в журнал та у щоденник.3. Актуалізація

уроку Скажіть, чим відрізняється жива природа від неживої?  Які особливості клітин свідчать, що вони живі?  Назвіть представників живої та неживої природиДикий ягоди смак.

Солов'їні, дзвінкі трелі,

Запах стиглих садів,

Криниці крижаний перелив.

Снігу першого хрускіт,

Жовтого листя покрив

І дощу незнайомий мотив.Висуває проблему, повідомляє тему уроку. Усно відповідають питання вчителя.Особистісні: Вміння дотримуватися дисципліни на уроці, шанобливо ставитися до вчителя та однокласників.Регулятивні УУД:Уміння організувати виконання завдань вчителя.Комунікативні

УУД:уміння сприймати інформацію на слух, відповідати на запитання Усна оцінка вчителя Коли ми гуляємо на вулиці, у дворі свого будинку, у парку або за містом ми милуємося красою природи. Насолоджуємося пінням птахів, дзижчанням комах, будь-яким ядрами, чагарниками і квітами. Коли у лісі бачимо гриби, то намагаємося визначити, що це за гриб, їстівний чи ні. Можна п о д д о в і т ь і ж і в от н их , різноманітність якихвелике. Але напевно мало хто з нас замислювався, що всі живі органи, які навколишні оточують мають назви. Мета сьогоднішнього уроку дізнатися які групи ділять вчені всіх живих організмів, як вчені класифікують живих організмів. Тема уроку:Як

1)вчителі4. Вивчення нового

матеріалиВчені давнини вже почали цікавитися проблемою розподілу живих організмів за групами, спочатку існувала класифікація за принципом користі або шкоди, наприклад отруйні рослини та лікарські рослини, домашні тварини та дикі тварини, величезний внесок у розвиток науки, яка займається класифікацією живих організмів, вніс шведський вчений Карл Лінней. (слайд 2)Цей вчений є основоположником систематики - науки про класифікацію живих організмів. Цей вчений зробив Пояснення вчителя, Робота з робочими зошитамиОсобистісні: Вміння дотримуватися дисципліни на уроці, шанобливо ставитися до вчителя та однокласників.Регулятивні УУД:Уміння організувати виконання завдань вчителя., робити висновки за результатами роботиКомунікативні

УУД:уміння сприймати інформацію на слух, відповідати на запитання вчителя.Пізнавальні УУД: вміння структурувати Усна оцінка вчителя дуже багато для науки: по-перше кожен живий організм став мати подвійну назву, наприклад людина розумна, по-друге, Лінней запропонував ввести єдина мова класифікації – латинська; в – третіх, він описав понад 5000 видів рослин та 2000 видів тварин. Нині вченим відомо близько 2 млн. видів живих організмів. Одні види чимось подібні між собою, а інші зовсім різні. Наприклад, ворон і сорока – різні види, але між собоювони схожі. (Слайд

3, 4)Живі організми, що мають загальні ознаки та близькі за будовою види об'єднуються у більші групи. Ті у свою чергу, ще більші. Найбільші групи, які об'єднується весь живий світ, називають царствами. В даний час можна зустріти різну класифікацію царств живої природи. 5) Знайдіть у підручнику визначення поняття вид, запишіть визначення собі у робочий зошит Робота з підручником с. 23, робота з робочим зошитом стор.10, зад.1 навчальний матеріал, виділяти в ньому головне.

фізкультхвилинкаФізкультхвилинка Учні виконують дії, запропоновані вчителем. Усна оцінка вчителя6. Вивчення нового

матеріалаЗгадаймо слайд на якому були показані ворон і сорока, ці два види схожі між собою. Родинні види об'єднують у пологи, (слайд 6).Роди об'єднують у сімейства, (слайд 7)родинні сімейства об'єднуються в групи, які у класифікації рослин називаються порядками, (слайд 8) а класифікації тварин загонами. (слайд 9)Рідневі порядки та загони об'єднують у класи.(слайд 10) Класи рослин об'єднують у відділи, (слайд 11)а класи тварин у типи. Нарешті відділи та типи об'єднуються у царства. (слайд

12)Демонстрація слайдів, усна характеристика систематичних одиниць. Учні розглядають приклади на екрані та дивляться на приклади, запропоновані у підручнику.Особистісні: Вміння дотримуватися дисципліни на уроці, шанобливо ставитися до вчителя та однокласників. по т е б н о с т ь усправедливому ц е н і в а н і і с в о й й робо ти і роботи однокласниківРегулятивні УУД:Уміння організувати виконання завдань вчителя ., робити висновки за результатами роботиКомунікативні

УУД:уміння сприймати інформацію на слух.Пізнавальні УУД: вміння структурувати навчальний мате ріал, виділяти в ньому головне. Набуття елементарних навичок роботи з приладами. Усна оцінка вчителя7. РефлексіяХлопці сьогодні на уроці ми з вами мали познайомитися з прийомами класифікації живих організмів, з одиницями класифікації, з наукою, яка займається класифікацією живих організмів. Чи досягли ви цієї мети? Як називається наука, яка Вчитель ставить питання Усні відповіді учнівОсобистісні: Вміння дотримуватися дисципліни на уроці, шанобливо ставитися до вчителя та однокласників. п о т е б н о с т ь у справедливому ц е н і в а н і с в о й й р а боти і роботи однокласників Усна оцінка вчителя займається класифікацією живих організмів? Які систематичні одиниці ви знаєте?Регулятивні УУД:Уміння організувати виконання завдань вчителя., робити висновки за результатами роботиКомунікативні

знаньУчні отримують розрізні картки, використовуючи які вони повинні систематизувати види людина розумна і береза повисла Роздає картки учням, пояснює, що потрібно робити. Виконують завдання вчителя Вчитель оцінює учнів оцінкою9. Домашнє