Портал педагога, Логоритміка якздоров’язберігаюча технологія профілактики та ранньої корекції
Логоритміка як здоров'язберігаюча технологія профілактики та
рання корекція мовних порушень у дітей молодшого дошкільного
возраста.З кожним роком, зростає кількість дітей з різними порушеннями мови. Це результат недостатньої уваги з боку батьків, заміна живого спілкування з дитиною телебаченням, збільшення частоти загальних захворювань дітей, погана екологія тощо. Педагогам необхідно шукати нові, ефективніші та цікавіші дітям форми корекції мови. Логопедична ритміка є найбільш емоційною ланкою логопедичної корекції, що поєднує виправлення порушень мови з розвитком сенсорних та рухових здібностей дітей. Інноваційна спрямованість. Логоритмічні заняття включають здоров'язберігаючі технології (пальчикова гімнастика, психогімнастика, дихальна і артикуляційна гімнастика, мімічна гімнастика). Основний принцип проведення занять - взаємозв'язок мови, музики та руху. Саме музика є організуючим та керівним початком. Сприйняття мови та музики здійснюється єдиною аналізаторною системою, тому недоліки мовної системи сприйняття можна компенсувати за допомогою музичного сприйняття. Головний принцип досягнення ефективності в роботі – індивідуальний підхід до кожної дитини, яка враховує її вікові, психофізіологічні та мовленнєві можливості. Зміст логоритмічного впливу реалізується за двома напрямками:1.
Вихування та корекція
немовних процесів.Зміст: - розвиток сприйняття, слухової уваги та пам'яті; - розвиток оптико-просторових уявлень та навичок, зорової орієнтування на того, хто говорить; - розвиток координації загальних рухів, тонкої2.
процесів.Зміст: - розвиток мови; - розвиток темпу та ритму, дихання, голосу; - розвиток орального праксису; - розвиток фонематичного сприйняття; - виховання темпу та ритму мови; - Уточнення вимови збережених звуків. довільної моторики та міміки обличчя; - виховання почуття темпу та ритму в русі; - виховання наслідуваності, активності, ініціативності, самостійності, колективізму, сміливості, рішучості, витримки.
Логоритмічні заняття включає такі елементи: логопедичну (артикуляційну) гімнастику – комплекс вправ для зміцнення м'язів органів артикуляційного апарату; пальчикову гімнастику для розвитку дрібної моторики, оскільки мова формується під впливом імпульсів, що йдуть від рук; вправи під музику на розвиток загального моторика, що відповідають віковим особливостям дітей, для м'язово-рухового та координаційного тренінгу; вокально-артикуляційні вправи для розвитку співочих даних та дихання з музичним супроводом та без нього; фонопедичні вправи для зміцнення гортані та прищеплення мовного дихання; пісні та вірші, що супроводжуються рухами рук, для розвитку плавності та виразності мови, мовного слуху та мовної пам'яті, координаційного тренінгу; музично-ритмічні ігри з музичними інструментами, що розвивають почуття ритму; музичні ігри, що сприяють розвитку мови, уваги, уміння орієнтуватися у просторі; вправи на розвиток мімічних м'язів для розвитку емоційної сфери, уяви та асоціативно-образного мислення; комунікативні ігри та танці для розвитку динамічної сторони спілкування, емпатії, емоційності та виразності невербальних засобів спілкування, позитивного самовідчуття; Структура занять може незавжди включати всі перелічені елементи. Через війну практичної роботи склалася така структура логоритмического заняття: Структура нод по логоритмике. Етап. № Структурна одиниця. Час. Загальний час. Підготовчий 1. Орг.момент. Ходьба. Повідомлення теми, цілі заняття. 1-2 хв. 15 хвилин./+5
хв./Основний 2. Вправи -ігри на розвиток загальної моторики, дихання, просодики, зорової та слухової уваги. 2 хв. 3. Вправа – гра в розвитку дрібної моторики. 3 хв. 4. Артикуляційна гімнастика, мімічна гімнастика 5 хв. 5. Рухлива гра. Розширення словникового запасу, заучування (промовляння) віршованих рядків. Грати на музичних інструментах.Розвиток фонематичних
процесів3 хв. Заключний 6. Підбиття підсумків. Вправа на релаксацію. 1 хв. НОД по логоритміці для дітей молодшого дошкільного віку триває у перший рік навчання - 15 хвилин, у другий рік навчання - 20 хвилин. У свою структуру воно включає 3 етапи, кожен із яких вирішує свої завдання.1
заняття–ПІДГОТОВЧИЙ. Він необхідний залучення дітей у атмосферу заняття. Малюків важливо зацікавити новою невідомою для них діяльністю і одразу пояснити, навіщо вони на занятті: вони заходять у зал під певну мелодію, що відповідає характеру героїв заняття / різний вид ходьби в різних напрямках /. Також дітям молодшого дошкільного віку в силу їхнього наочно- дієвого мислення просто необхідно самим стати героями того, що відбувається. Тому ми пропонуємо такі прийоми організації малюків як: запрошення в казку, зустріч гостя, допомога іграшковому герою, перетворення на будь-яких тварин, героїв казок.2