Позакласна робота з української мови у національній школі - Як скласти конспект уроку української

Вид матеріалуКонспект

Зміст

Позакласна робота з української мови у національній школі
Подібний матеріал:
  • Скласти короткий конспект на тему. Продемонструвати народний костюм,115.08kb.
  • Конспект уроку української мови у 10 класі Тема уроку: Ти знаєш, що таке вітер? Дослідження,222.69kb.
  • Конспект уроку української мови у 11 класі. Автор: Позднякова,67.97kb.
  • Конспект відкритого уроку з літератури у 7-му класі «Два голоси поета»,133.05kb.
  • Конспект уроку української мови, присвяченого 450-річчю приєднання Башкортостану,38.1kb.
  • Конспект узагальнюючого уроку української мови (у скороченні) у 4 класі на тему «Дієслово»,47.16kb.
  • План-конспект уроку у 7 «б» класі. Тема уроку: «Дійсні та пасивні дієприкметники»,49.55kb.
  • Конспект уроку української мови в 11 класі Твір міркування,72.45kb.
  • План-конспект уроку літератури, проведеного вчителем української мови та літератури Кучекеєвої,26.16kb.
  • План-конспект інтегрованого уроку в 1 класі Тема уроку,91.29kb.

Позакласна робота з української мови у національній школі

Види позакласної роботи з української мови надзвичайно різноманітні. Це різні лінгвістичні гуртки, товариства любителів словесності, ранки, вечори, конкурси, обговорення популярних книг про українську мову, випуск тематичних стінгазет, усних та рукописних лінгвістичних журналів та ін. Одні види позакласної роботи постійно діють, інші епізодичні. Вони невиключають одне одного, навпаки, широке розгортання різних видів позакласних заходів пропонує їх гармонійне поєднання. У цьому рефераті хотілося б детально розглянути деякі види позакласної роботи з української мови.

Позакласна робота з української мови у національній школі спрямована на те, щоб формувати в учнів інтерес до української мови, розвивати мовні навички, уміння та знання. А також удосконалювати свою українську мову, тому що в національних школах українська мова викладається як іноземна. Уроки можуть проходити лише 2 або 3 рази на тиждень. українська мова залишає бажати кращого, бо немає українського середовища спілкування. Це відбувається через те, що в селі чи місті, де українці викладаються як іноземні, живе населення корінної національності. Це ніяк не сприяє розвитку української мовної та письмової діяльності. Дослідженнями цієї проблеми займається така наука як ЕТНОПЕДАГОГІКА.

Зовні очевидним варіантом вирішення проблеми виступило використання готового змісту освіти української школи, викладання частини або всіх предметів українською мовою, без перекладу іншими мовами. Закон про школу 1958 року, надавши право вибору школи (за мотивами захисту дітей від навчальних перевантажень), відкрив дорогу масовому перекладу шкіл українською мовою навчання.

Виняткового значення набула проблема української національної школи. Розробляються її концепції на різних засадах – від етатистського до християнського святоукраїнського. Етнічна школа в Ріс. Федерації переживає процес трансформації з унітарної за змістом освіти у двомовну та полікультурну, з високою питомою вагою у навчальному плані рідної мови та національної культури, з широкимиможливостями на формування етнічної самосвідомості. Позакласна робота з української мови у національній школі має величезне значення.

Національні школи передбачають ухил у національну мову, вивчення мови країни ще з першого класу.

Наочним прикладом розвитку національних шкіл може бути таке повідомлення:

«У національних школах Грузії навчатимуть мови країни вже з першого класу

У міністерстві освіти Грузії розроблено програму з впровадження державної мови у навчальний процес негрузинських (національних) шкіл. Програма передбачає викладання грузинською мовою двох дисциплін – історії та географії Грузії. Причиною такого рішення стало те, що школярі негрузинського походження зазнають труднощів із національною мовою держави. На думку Мінобра Грузії, головна проблема в системі викладання, що залишилася ще з радянських часів, за якої грузинській мові приділялося другорядне значення. Тепер у національних школах грузинську мову вивчатимуть із першого класу (раніше вона вводилася з третього), повідомляє «Ореадна». За інформацією Міносвіти Грузії, на сьогоднішній день у Грузії існує 493 негрузинські школи -174 українські, 154 вірменські, 164 азербайджанські та одна українська, з них у Тбілісі знаходиться - 59 українських, 6 - вірменських, 2 - азербайджанські та українська.

Будь-яка робота у шкільництві передбачає багатостороннє вивчення предмета. По всій формі позакласні заняття можуть бути:

До постійно діючих видів позакласної роботи належать товариства любителів української мови або клуби любителів української мови. Це також вид групової позакласної роботи і має складнішу організаційну побудову та різноманітний склад учнів, оскільки членамитовариства (чи клубу) можуть бути учні різних класів.

Ранники та вечори часто присвячують питанням культури мови. Це можуть бути і тематичні заходи, наприклад вечір цікавої граматики та інші.

Головна мета ранків - формування та закріплення навичок внутрішньогрупової комунікації, розвиток швидкості реакції, встановлення доброзичливого мікроклімату в класі.

Лінгвістичні ранки охоплюють різноманітні проблеми, пов'язані з з'ясуванням естетичної та комунікативної функції мови, проблеми мови, стилістики, мовного етикету, граматики. Цей вид позакласних заходів проходить дуже весело та цікаво. Учні з задоволенням намагаються розгадати мовні таємниці, по-новому побачити знайомі предмети. Завдяки ранкам у учнів з'являється живий інтерес до уроків української мови, виробляється вміння спостерігати, порівнювати мовні факти, долати труднощі, виявляти кмітливість. Такий вид позакласної діяльності дозволяє вчителеві створювати на уроці та в позаурочний час постійні елементи новизни, демонструвати закономірності мови в особливому, незвичайному повороті, своєрідно заломлюючи суху теорію живих цікавих розповідей.

Олімпіада - це своєрідне змагання у знаннях, результат попередньої роботи учнів як у уроці, і поза ним.

Олімпіади можуть бути:

Усі учасники олімпіади мають пройти кілька турів (два, три, чотири). Для проведення олімпіади обирається журі, яке оцінює і письмові роботи, і усні відповіді учасників.

Олімпіади з предметів є дієвим засобом залучення учнів у позакласну роботу. Найважливішим завданням олімпіади є розвиток у школярів інтересу до предмета, виховання потребисамостійно вивчати предмет, знайомитися з науково-популярною літературою, довідниками та словниками.

Дуже важливо для того, хто проводить олімпіаду, розуміти, що питання та завдання не повинні виходити за рамки шкільної програми для цього класу. - Потрібно тільки так їх сформулювати, щоб вони не повторювали завдань підручника. Подібно до олімпіад, масовий характер носять також різні конкурси. Це можуть бути конкурси на найкращу стінну газету, рукописний журнал, найкраще читання віршів про українську мову, найкращий зошит з української мови тощо.

Великим успіхом став користуватися "Усний журнал", основна мета якого - зацікавити слухачів показом різноманітних сторін української мови. "Усний журнал" може мати свою назву, наприклад: "Мова моя - друг мій", "Мова - до знання ключ", "Рідне слово". "Усний журнал" зазвичай складається з декількох (4-15) сторінок, кожна з яких має свою назву з урахуванням змісту, наприклад: "Чому ми так говоримо?" - сторінка етимології слів і виразів, "Чудові перетворення іноземців" - про фонетичне та граматичне освоєння запозичених слів.

"Усний журнал" відрізняється від інших видів позакласних заходів широкою інформативністю. Один номер дозволяє подати різноманітний за тематикою мовний матеріал.

Широкого поширення набули такі види позакласної роботи, як "День української мови" або "Тиждень української мови".

"День (або Тиждень) української мови" проводиться як заздалегідь підготовлене свято, що пробуджує інтерес до української мови та надає масовий вплив на учнів. Зміст цього виду позакласної роботи дуже різноманітний: різні бесіди та доповіді, конкурси та олімпіади, вечори та ранки. Організація такихмасових заходів -справа надзвичайно трудомістка.

Організація позакласної роботи з української мови у національній школі є дуже важливим та основним питанням, вирішення якого допоможе багатьом учням.

Позакласна робота з української мови - це цілеспрямовані, організовані на добровільних засадах, на основі пізнавальних інтересів учнів мовні заняття з ними, що виходять за рамки уроків, а іноді й за рамки програми з метою поглиблення знань, умінь, зміцнення навичок, розвитку здібностей та суспільної активність дітей. Види Позакласної роботи з української мови багато: Це і гуртки української мови (наприклад, з історії слів та фразеологізмів, вивчення мови письменників, вивчення іноземних мов, гуртки літературно-творчі, театральні, юного журналіста тощо). Це можуть бути зустрічі з письменниками, бібліотечними працівниками, літературознавцями, лінгвістами; олімпіади та конкурси з української мови та літератури, з іноземних мов; збірники літературно-творчих робіт учнів, шкільні газети та журнали, конференції. У процесі позакласної роботи українською мовою використовуються цікаві матеріали з мови, мовні та літературні ігри, кросворди тощо.

Позакласна робота з української мови завжди влаштована таким чином і націлена на те, щоб зацікавити учнів у даному предметі, дати повніше уявлення про неї. Вони не бувають і не повинні бути нудними і, як згадувалося вище, засновані на добровільних засадах.

Міграційні процеси, що відбуваються на просторі колишнього Союзу, призвели до появи у школах України дітей-мігрантів. За прогнозами соціологів, цей процес у найближчому майбутньому не тільки не сповільниться, а й посилюватиметься, що,Звісно, ​​збільшить кількість дітей-мігрантів у школах.

Позакласна робота з української мови у національних школах – це невід'ємна частина освітнього процесу.

М.Р.Львів «Словник-довідник з методики викладання української мови», М., «Вища школа», 1999

О.В. Перекатьєва, С.Н.Підгірна «Ігри, Вікторини, Конкурси у початковій школі», М, видавничий центр «Березень», 2004

С.Н.Підгірна, О.В. Перекатьєва «Тематичні тижні у початковій школі», видавничий центр «Березень», 2004

"Організація позакласної роботи з української мови", М, "Владос", 2000

Настільна книга вчителя української мови: Довідково-методичний посібник/Упоряд. Є.Т.Романова. -М: ТОВ «Видавництво Астрель»: ТОВ «Видавництво АСТ», 2002