Предмет - Технологія - у школі XXI століття

Розділи: Технологія

Початок XXI століття – це час глобальних змін, що охоплюють усі сфери життя: політику, економіку, науку, культуру і, звичайно ж, освіту.

Саме освіта, особливо шкільна, покликана виховувати людину нового покоління - вільну, активну, творчу особистість, яка живе в гармонії з навколишнім світом і усвідомлює свою відповідальність перед ним.

Який я бачу сучасну школу?

Вчені та педагоги прагнуть вивчати процес формування дитини комплексно, з урахуванням досліджень генетиків, психологів, соціологів, філософів. Саме облік різних сфер життєдіяльності людини дозволить вирішити основне завдання освіти – виховання духовно багатої, висококультурної особистості, яка володіє навичками практичної діяльності.

Щоб формувати всебічно розвинену особистість, педагог повинен мати активну життєву позицію, показує, що ідеали суспільства стали його власними ідеалами.

Переконаний у тому, що у вихованні школяра мають оптимально поєднуватись інтереси особистості, суспільства та держави. А для цього потрібно, щоб виховання молодої людини сприяло переходу від суспільства споживання до суспільства творення, щоб воно стало засобом відродження національної культури.

Тому у своїй педагогічній практиці прагну розвивати в дітях внутрішню потребу та повагу до праці, закладати основи для успішної творчої та перетворювальної діяльності, а також формувати дослідницьку, технологічну, інформаційну, графічну, підприємницьку культуру учнів.

В оновленій та вдосконаленій школі принципами навчання вважаю такі:

збереження здоров'я учнів,застосування охоронних технологій на всіх етапах навчання;
облік індивідуальних особливостей учнів, орієнтація навчання та виховання в розвитку природних задатків, творчого мислення;
використання практичної спрямованості знань учнів, запровадження профорієнтаційного підходу у навчанні;
вивчення національної культури та історії в органічній єдності з розвитком національної самосвідомості.

Шляхи вдосконалення особистості учня, мій погляд, йдуть через вдосконалення самого вчителя.

Насамперед звертаю увагу на спілкування та взаємини з учнями, яке будую у формі діалогу та педагогічної підтримки.

Школа XXI століття – це школа творчої, духовно розвиненої самостійної особистості. А творчу особистість можна виховати шляхом організації творчої спільної діяльності вчителя та учня у навчально-виховному процесі, тобто шляхом співтворчості. В основі такого співтворчості – особиста концепція вчителя, його власна ідея та переконаність, заснована на науковому світогляді та побудована на загальнолюдських ідеалах істини, краси та добра.

Як учитель технології я переконаний у тому, що саме при вивченні освітньої галузі «Технологія» учні повинні отримати вихідні уявлення та вміння творчого вирішення практичних проблем, що виникають, а також, перетворення матеріалів, енергії та інформації, конструювання, планування, виготовлення виробів, знання та вміння у галузі технічної чи художньо-ужиткової творчості. Разом з тим важливі уявлення про світ науки, вплив технологій на суспільство та довкілля, про сфери людської діяльності та суспільного виробництва, спектр професій та шляхи самооцінки своїх можливостей.

Інтересинашої країни на даному етапі розвитку вимагають, щоб особлива увага була приділена орієнтації учнів на інженерно-технічну діяльність у сфері високотехнологічного виробництва.

Освітня область «Технологія» за наявності матеріального, методичного та кадрового забезпечення є основою практико-орієнтованої освітньої галузі у школі, в якій практично реалізуються знання, отримані при вивченні природничо-наукових та гуманітарних дисциплін.

Основним призначенням їх у системі загальної освіти нашій країні вважаю формування технологічної грамотності, технологічної компетентності, технологічного світогляду, технологічної та дослідницької культури школяра, системи технологічних знань і умінь, виховання трудових, громадянських і патріотичних якостей його особистості, професійне самовизначення за умов ринку праці.

Виконуючи своє призначення, освітня область «Технологія» робить істотний внесок у становлення цілісної особистості, що гармонійно поєднує в собі потребу до фізичної та розумової праці, постійної самоосвіти та самовдосконалення.

Ввести учнів у світ творчої праці, підготувати їх до усвідомленого професійного самовизначення та гуманного досягнення життєвих цілей – ось основні завдання трудового навчання у школі. Як і в інших предметних галузях, у предметній галузі «Технологія» необхідно обумовлене вимогами часу вдосконалення процесу навчання, підвищення його можливостей, що розвивають і виховують.