Предметно-чуттєвий компонент значення слова як живого знання

на правах рукопису

КАРАСЄВА Катерина Вікторівна

ПРЕДМЕТНО-ЧУТОЧНИЙ КОМПОНЕНТ ЗНАЧЕННЯ СЛОВА

ЯК ЖИВОГО ЗНАННЯ

10.02.19 – теорія мови

дисертації на здобуття наукового ступеня

кандидата філологічних наук

Роботу виконано на кафедрі англійської мови ГОУ ВПО «Тверський державний університет».

Науковий керівник: Заслужений діяч науки РФ,

доктор філологічних наук, професор Залевська Олександра Олександрівна

Офіційні опоненти: доктор філологічних наук, професор

Гольдберг Віра Борисівна

кандидат філологічних наук, доцент

Попадинець Роман Васильович

Провідна організація: Вятський державний гуманітарний університет

спеціалізованої вченої ради Д 212.263.03

кандидат філологічних наук, доцент В.М. Маскадиня

У центрі дослідження, що реферується, стоїть предметно-чуттєвий компонент значення слова як живого знання, що розглядається у світлі сучасних підходів до проблеми «розум – тіло».

У лінгвістиці предметне значення сприймається або як віднесеність знака до певного предмета, або як конкретний об'єкт, або як образ предмета чи спрямованість нею [Соловйова 1986; 1987]. Філософське трактування має на увазі під предметним значенням той об'єкт (предмет, суб'єкт, властивість, ставлення, явище, ситуацію, дію тощо), який заміщується тим чи іншим знаком [Нова філософська енциклопедія 2001]. У психології під предметним значенням розуміють знання людини про практичне поводження з речами [Виготський 1982], віднесеність чуттєвих даних до предмета [Рубінштейн 1946], об'єктивну характеристику предмета, відображену в його образі [Леонтьєв 2001], і т.д. Поряд з предметним значеннямдеякі вчені також виділяють емпіричний компонент значення, під яким мається на увазі узагальнений чуттєво-наочний образ предмета, що позначається [Стернін 1979], і операційне значення, що трактується як моторне узагальнення дійсності [Зінченко 1991; Стеценка 1984]. При розмаїтті трактувань їх об'єднує визнання наявності у знака зв'язку з деяким фрагментом предметного світу та ідея постійної взаємодії соми та розуму.

Об'єктом реферованого дослідження є значення слова як надбання індивіда.

Предмет дослідження - предметно-чуттєвий компонент психологічної структури значення слова, що трактується нами як елемент значення, ув'язнений з різноманітним сенсомоторним досвідом людини.

Мета дослідження – виявлення та опис особливостей прояви та функціонування предметно-чуттєвого компонента у психологічній структурі значення слова.

Досягнення поставленої мети вирішуються такі:

проаналізувати трактування поняття «предметне значення» у межах різних дисциплін;
вивчити підходи до проблеми значення, вироблені у вітчизняній науці;
розглянути сучасні погляди на проблему взаємодії тіла та розуму та проаналізувати з цих позицій роль мови у пізнанні та спілкуванні;
провести експеримент із метою експлікації предметно-чуттєвого компонента значення слова;
виявити особливості прояви предметно-чуттєвого компонента значення досліджуваних слів та специфіку функціонування предметно-чуттєвого компонента значення у свідомості носіїв мови, які володіють однією чи більше мовами.

Як методи дослідження використовувалися теоретичний аналіз інтегративного типу, асоціативний експеримент, аналіз та узагальненнятеоретичних та експериментальних даних.

Матеріалом дослідження послужили асоціативні реакції 180 піддослідних на 40 слов-стимулов. Усього проаналізовано 32850 відповідей.

Теоретичну базу дисертації склали психолінгвістичні дослідження, що трактують мову та слово як надбання людини, що користується ними [Залевська 2005], психологічна теорія значення, розроблена в рамках вітчизняних культурно-історичних [Виготський 1982] та діяльнісного підходів [Леонтьєв О.М. 1975; Леонтьєв А.А. 1983, 2001; Залевська 1982, 1987, 2005; Петренко 1997, 2005], а також дослідження, присвячені проблемі "живого знання" [Залевська 2005, 2007; Зінченка 1997, 1998; Медведєва 2002; Швець 2004]. Враховувалися також трактування предметного значення у рамках лінгвістики, філософії та психології [Соловйова 1986, 1987; Стернін 1979, 1985; Кацнельсон 1979; Виготський 1982; Рубінштейн 1946; Леонтьєв О.М. 1976; Леонтьєв А.А. 1983; 2001; Зінченка 1988, 1991; Стеценка 1984].

Основним концептуальним становищем дослідження є ідея про те, що слово як багатство індивіда, що користується мовою, є похідне перцептивного, когнітивного та афективного процесів, внаслідок чого в психологічній структурі значення слова зберігаються сліди різнобічного досвіду взаємодії людини з навколишнім середовищем.

На захист виносяться такі теоретичні положення:

предметно-чуттєвий компонент значення є обов'язковою складовою психологічної структури значення слова;
значення будь-якого слова, що навіть виражає абстрактне поняття, містить чуттєве коріння;
ступінь рельєфності предметно-чуттєвого компонента у структурі значення слова залежить від специфіки семантики цього (від рівня образності тощо.);
засобами експлікації предметно-чуттєвого компонента значення слів-стимулів є асоціації, що позначають фізичну дію, що описують образи різних модальностей і елементи ситуації, а також реакції, що позначають фізичне відчуття.

Наукова новизна дослідження полягає у розгляді поняття «предметно-чуттєвий компонент значення» в рамках сучасних наукових підходів до проблеми «тіло-розум», що відзначають наявність нерозривного зв'язку та взаємовпливу двох складових людської природи, та у застосуванні інтегративного підходу із залученням досягнень у галузі як гуманітарних , і природничих наук.

Теоретична значущість дослідження визначається доказом за результатами експерименту комплексного характеру предметно-чуттєвого компонента значення як живого знання, що проявляється з різним ступенем рельєфності у словах різної семантичної та лексико-граматичної приналежності.

Практична значимість одержаних результатів визначається можливістю їх використання в курсах когнітивної лінгвістики, теорії мови, психолінгвістики, у перекладацькій практиці та лінгводидактиці.

Апробація основних результатів дослідження проводилася на XII міжнародній науковій конференції студентів, аспірантів та молодих вчених «Ломоносів» (Москва 2005), на засіданнях кафедри англійської мови Тверського державного університету, на науково-практичних конференціях Тверського державного університету 2005 та 2006 років.

Цілі та завдання дослідження визначили обсяг та структуру роботи. Дисертація складається із вступу, двох розділів, висновків, списку цитованої літератури (183 найменувань українською та англійською мовами) та додатку, в якому наведено результати експерименту.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТРОБОТИ

У першому розділі дисертації «Предметно-чуттєвий компонент значення слова у світлі проблеми “розум-тіло”» розглядаються різні підходи до понять «предметне значення» та «значення», аналізуються різні трактування проблеми «розум-тіло».

У розділі 1.1 розглядаються різні підходи до трактування поняття «предметне значення» з кількох дисциплін: лінгвістики, філософії, психології. Дослідження предметного значення має тривалу історію, і сьогодні в науці немає узгодженості з приводу того, що слід розуміти під цим поняттям. Поряд із предметним значенням у семантиці слова виділяється емпіричний компонент, під яким розуміється закріплений за словом узагальнений чуттєво-наочний образ предмета, що позначається. Деякі вчені виділяють і так зване операційне значення і трактують його як моторне узагальнення дійсності, що генетично передує предметному значенню. У контексті нашого дослідження предметно-чуттєвий компонент значення розглядається як освіта, що володіє комплексною природою та інтегрує емпіричний компонент значення, що виділяються дослідниками, і операційне значення. Трактування значення як живого знання і надбання індивіда дозволяє припустити, що значення слів, навіть пов'язаних з абстрактною ідеєю, здатні зберігати свою предметно-чуттєву основу і можуть бути зведені до деякого вихідного чуттєвого образу.

Розділ 1.3 «Проблема співвідношення тілесного та раціонального: історія розвитку та перспективи» присвячений огляду концепцій, що належать до проблеми «розум-тіло». Розвиток ідей у руслі цієї проблеми простежується з філософії XVII століття та ідей Р. Декарта, який радикально протиставив психічне та фізичне, та Б. Спінози, який вважавтілесні та розумові процеси різними сторонами однієї субстанції. Вітчизняні психологи та фізіологи також зробили чималий внесок у розвиток цієї проблеми. Фізіолог І.М. Сєченов вважав, що основою думки є відчуття з усіх сфер почуттів, і простежував історію розвитку думки з чуттєвих вражень, які одержували дитина в дитинстві, в абстракти [Сєченов 1958: 119]. С.Л. Рубінштейн трактував чуттєве та раціональне як складові єдиного процесу, що розвивається по нескінченній спіралі переходів від чуттєвого до абстрактного та від абстрактного до чуттєвого [Рубінштейн 1997].

У сучасній науці відбувся так званий поворот до тіла. Сьогодні у когнітивній науці активно розвиваються концепції «заземленого» та «втіленого» пізнання, що вказують на роль тілесного досвіду у пізнанні людини. Багато мовних феноменів піддалися перегляду у зв'язку з переосмисленням ролі тіла у розвитку людини і інтеграційними процесами, що намітилися в науці. Відповідно до концепції корпореальної семантики Х. Рутрофа, невербальні знаки, що є елементами тактильного, нюхового, смакового, слухового, зорового та інших видів перцептивного досвіду людини та його фантазійні варіанти, становлять глибинну структуру мови, а значення є асоціацією між невербальними і вербальними знаками. Автор відмовляє мовним висловлюванням у можливості функціонувати автономно – без присутності невербальних знаків: «невербальні знаки потрібні нам у тому, щоб трансформувати синтаксичні ланцюжка на значення» [Ruthrof 2000: 4]. Раніше на фундаментальну значущість невербального базису комунікації вказував вітчизняний психолінгвіст І. Н. Горєлов [Горелов 1974, 1985].