Презентація до уроку з навколишнього світу (1 клас) на тему Презентація - quot; Чому йдуть дощі та
| pochemu_idyot_dozhd_i_duet_veter_2.ppt | 1.38 МБ |
| provela_uchitel_nachalnyh_klassov.doc | 70 КБ |
Підписи до слайдів:
Провела вчитель початкових класів
Косенкова Анастасія Павлівна
ТЕМА: «Чому йде дощ і дме вітер?»
МЕТА: Розширення та уточнення уявлень дітей про дощ та вітер,
причини виникнення.
1. Повторити значення дощу та вітру для життя рослин,
2. Закріпити знання дітей про місяць, сонце, зірки.
3. Здійснити міжпредметний зв'язок із уроком читання.
4. Здійснити здоров'язберігаючі технології.
5. Розвивати мовлення, мислення, пам'ять.
6. Виховувати любов до предметів читання, навколишній світ.
6. Виховувати любов до природи.
1. Ілюстрації: королевич Єлисей, Царівна - Лебідь, Сонце,
2. Комп'ютер. (Презентаційний супровід уроку)
3.Для схеми на дошці: річка, сонце, крапельки.
Методична розробка уроку із комп'ютерною підтримкою.
Уч: Сьогодні у нас урок незвичайний. На уроці ми повинні з вами повторити, що вивчали на минулому уроці. А що ми повинні повторити дізнаєтесь, відгадавши загадки.
Загадки читає учень, що добре читає.)
1) Червона дівчина небом ходить. (Слайд 5). (Сонце)
2) Що видно лише вночі? (Слайд 6). (Зірки)
3) Над бабусиною хатинкою, висить хліб краю. (Слайд 7). (Місяць)
Уч. Так, про що ми маємо сьогодні повторити? (Відповіді дітей)
Ми повинні повторити, що таке сонце, місяць та зірки.
Уч. А що новогосьогодні дізнаємось, відгадайте.
1) З неба прийшов, у землю пішов. (Слайд 8). (Дощ)
2) Без рук, без ніг, а ворота відчиняє і нас підганяє. (Слайд 9). (Вітер)
Уч. так, про що ми з вами говоритимемо на уроці? (Відповіді дітей)
Ми дізнаємося, чому йде дощ та дме вітер.
Урок сьогодні у нас казковий. А якась казка прийде до нас, відгадайте.
Інсценування цього уривка вчителем. (Малюнок дзеркала)
Уч. Чи я на світі всіх миліший,
Усіх рум'ян і білі?
І їй дзеркальце у відповідь:
«Ти прекрасна, суперечки немає.
Але царівна всіх миліша,
Усіх рум'янів і біліших»
Як цариця відстрибне.
Та як ручку замахне,
Та по дзеркальцю як лясне,
Каблучком те, як притопне.
«Ах ти мерзенне скло!
Це брешеш ти мені на зло!»
Уч. З якої казки уривок? («Казка про мертву царівну і сім богатирів»)
Уч. Хлопці, а хто знає, що сталося у цій казці? (Відповіді дітей)
ІІ. Повторення пройденого.
Повторити знання дітей про місяць, сонце та зірки.
Уч. За нареченою своєю,
Тим часом світом скаче
Ні, як ні! Він гірко плаче,
І кого не спитає він
Усім питання його складне
Хто в очі йому сміється
Хто швидше відвернеться.
Уч. Діти, давайте допоможемо Єлисею знайти наречену.
Тоді ми маємо подолати всі перешкоди на його шляху.
Уч. До червоного сонця нарешті звернувся молодець:
«Світло моє сонечко!
Ти ходиш цілий рік по небу
Зводиш зиму з теплою весною
Усіх нас бачиш під собою.
Аль відмовиш мені у відповіді
Чи не бачило, де на світі
Ти царівнимолодий
Уч. Хлопці сонце готове показати дорогу Єлисею, якщо ми розповімо йому
все, що знаємо про нього.
(Відповіді дітей) (Сонце – найближча до Землі зірка).
Сонце творить нам день.
Сонце це величезна палаюча куля, вона більша за Землю.
Без сонячного світла було б життя Землі).
Уч. Темної ночі Єлисей
Дочекався у своїй тузі
Лише місяць здався
Він за ним із благанням погнався
«Місяць, місяць, мій друже
Ти встаєш у темряві глибокій
І, звичай твій люблячи
Зірки дивляться на тебе
Аль відмовиш мені у відповіді
Чи не бачив де на світі
Ти царівни молодий
Уч. Місяць вкаже дорогу далі Єлисею, якщо ми розповімо, що знаємо про місяць і зірки. Я почну пропозицію, а ви маєте її закінчити.
1. Всі зірки - це величезні палаючі ... (кулі)
2. Зірки здаються нам маленькими точками, що світяться, тому що…
(Знаходяться далеко від Землі.)
3. Всі зірки відрізняються ... (за розміром і кольором)
4. Зірок на небі дуже багато, і люди об'єднали їх у… (сузір'я)
5. У великого ковша боляче ручка хороша
Три зірки – і все поспіль, як алмазні палають.
Що це за сузір'я? (Велика Ведмедиця)
6. Місяць рухається навколо .... (Землі)
7. Місяць не випромінює світло. Вона ніби дзеркало ... (відбиває) світло (сонця)
8. На місяці немає … (повітря) тому люди там не … (не живуть)
9. А ще на місяці немає ... (води)
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Уч. Хлопці, ви впоралися із завданням місяця та зірок. Королевич Єлисей
дякує вам і поспішає далі. Відгадайте, до кого направили Єлисея
(Аудіозапис – шум дощу.)
Уч.Що ви почули? (Відповіді дітей)
Тож до кого попрямував Єлисей? (Відповіді дітей)
Дощику, дощику! Що ти ллєш?
Погуляти нам не даєш.
Дощику, дощику! Повно лити!
Діток, землю, ліс мочити.
Після дощу на дачі,
Ми по калюжках пострибаємо!
«Дощик, дощик, мій друже!
Аль відмовиш мені у відповіді
Чи не бачив де на світі
Ти царівни молодий
Уч. Діти, у дощу сьогодні поганий настрій. Не знає, дощику, звідки
він береться. Як вийде?
Хто знає, що відбувається із водою, коли вона нагрівається? (Випаровується)
Значить, коли вода нагрівається, вона перетворюється на пар тобто. в
невидимі крапельки води.
Послухайте історію однієї крапельки, яка жила у ставку.
Мультимедійна презентація. (Слайд 10)
Жила на світі крапелька,
Як усі, хто жив у ставку.
Не слухала батьків,
Куди я хочу, піду.
З подружками гратися,
Могла, хоч цілий день.
Сміятися і кружляти,
Їй ніколи не ліньки.
Могла попливти ліворуч,
Праворуч пливти могла.
Могла підстрибнути сміливо,
Її вусатий дядько сом,
- Там сонце гріє все навколо,
І може у гості взяти.
- Я до сонечка хочу злетіти,
Хочу всіх вище стати!
Щоб від туди подивитись,
Куди ще злітати?
Вона підстрибнула сміливіше,
Їй сонця промінь дало:
- Давай же крапелька, сміливіше,
Дивись, як тут ясно!
І що ж з крапелькою скоїлося?
Тільки-но пара злетіла
Вдалину дядько сом дивився.
Вся пара на хмару присіла,
Зайшов у прохолодну залу.
Іхто хотів, хто не хотів
Водою знову став.
Тут грізний грім як гарчить,
На сонці яскравий промінь!
І вітер раптом як засвистить:
- Я теж, мовляв, могутній!
І ринув дощ проливної,
Усю землю окропив
І ось потік уже річковий
Усі краплі підхопив.
І наша крапля серед усіх,
До ставка пливе швидше.
І чутний кап дзвінкий сміх
Серед лугів полів.
Ну що? - Запитав вусатий сом:
- Адже я не дарма кричу.
Ти, знаєш дядько, справа в тому,
Я знов так хочу!
Уч: Де жила крапелька?
Що ж із нею трапилося? (Відповіді дітей)
У вас на парті теж є крапельки.
Уявіть, що ці крапельки з нашої річки Колп. На Землі дуже
багато таких річок, озер, морів, океанів, калюж. І всі вони складаються з таких ось
крапельок води. Давайте прикріпимо наші крапельки на дошку. (діти по
черги виходять і прикріплюють крапельки над річкою). Сонце нагріває
воду, крапелькам ставати спекотно, вони перетворюються на пару і
піднімаються високо на небо, т.к. там холодно. Вгорі, їх збирається дуже
багато, вони стикаються один з одним, і з двох маленьких виходить
одна велика. Їх стає так багато, що утворюється велика хмара
(Вчитель переміщає крапельки в хмару та закриває ними сонце).
Краплинка все більше і більше, вони стають все важчими і важчими. Вони не можуть
більше триматися на вершині. І починають падати на землю як дощ.
Крапельки повертаються назад у нашу річку. Пройшов дощ, визирнуло
сонечко, висушило калюжі, нагріває воду в річці. Наші крапельки знову
випаровуються, піднімаються високо в небо,утворюють хмару і проливаються
дощуємо назад на землю. (на дошці з'являється аплікація: річка,
крапельки, сонце, хмара, дощ.)
Закріплення за підручником: стор. 92.
1) Читання виведення дітьми вголос.
- З чого складається хмара?
- Чому краплі падають на землю, і виходить дощ?
– Які бувають дощі?
Розгляньте малюнок унизу підручника в рамці.
- Як би ви назвали дощ зліва? (Відповіді дітей)
- Прочитайте ліворуч назву цього дощу.
- Розгляньте дощ у середині. Дайте назву. Прочитайте назву.
- Зверніть увагу на третій дощ. Як би ви його назвали?
- Візьміть простий олівець і зафарбуйте той дощ, який ви
спостерігали у природі.
- Назвіть який дощ ви спостерігали. (Відповіді дітей)
Уч. Розгляньте картинку в середній частині сторінки.
- Що ви бачите на картинці?
- Чому рослини та тварини радіють дощу? (Відповіді дітей)
Уч. Настрій у дощу покращав. А зараз намалюємо дощ у зошиті.
Перший ряд малюватиме сумний дощик, а другий – веселий.
Робота у зошиті стор. 37 зад. 2 сам-но, 3 кільк.
Уч. Радий дощик з того, що ви дізналися, як він з'являється. Дощ показав
Королевичу Єлисею дорогу далі. Королевич подався назустріч
з ким? Відгадайте.
(Аудіозапис - шум вітру.)
Уч. До кого вирушив Єлисей?
Фіз.хвилина з гантелями. "Вітер дме…"
«Вітер, вітер! Ти могутній,
Ти ганяєш зграї хмар,
Ти хвилюєш синє море,
Усюди вієш на просторі.
Не боїшся нікого,
Окрім бога одного.
Аль відмовиш мені у відповіді
Чи не бачив де на світі
Ти царівни молодий
Я наречений їй! «Стривай»
Відповідає вітер буйний,
«Там за річкою тихоструменною
Є висока гора,
У ній глибока нора.
У тій норі в темряві сумній
Труна гойдається кришталевою…
У тій труні твоя наречена»
Уч Вітер далі побіг,
Жаль стало вітру Єлисея. Він вирішив йому допомогти, але з умовою, якщо
Єлисей відповість на запитання, "Який буває вітер?" і отримає вітер сам.
Робота за підручником стор. 93.
(Діти читають та обирають вголос слова, якими можна описати вітер).
Уч. Діти, а як можна отримати вітер? (Відповіді дітей)
Давайте допоможемо Єлисею отримати вітер. Всі разом дружно подімо на
кулі, лежачи на столі. (Діти дмуть на кульку – отримують вітер)
(Аудіозапис – дзвін розбитого скла)
Уч: Труна розбився! Діва раптом
І хитаючись над ланцюгами,
«Як довго я спала!»
(На дошку вивішується малюнок Царівни)
І з нареченою своєю повінчався Єлисей
І ніхто спочатку світу
Не бачив такого бенкету…
Уч. А як виникає вітер? (Відповіді дітей)
Узагальнення: читання виведення учителем із підручника стор. 93.
Витягніть руки вперед. Уявіть, що на лівій долоні у вас теплий
вітер, а на правій – холодний. Теплий вітер легкий, він піднімається
вгору (піднімають вгору ліву руку), а холодний важчий, він опускається
вниз (опускають праву руку вниз). Внизу холодне повітря нагрівається і
знову піднімається нагору, а тепле повітря приходить на місце холодного
(Діти виконують рух руками вгору, вниз) Так і виходить вітер.
Підсумок уроку. Ресурсне коло.
Діти виходять додошці, встають півколом.
Уч. Що ти чув на уроці?
Що ти бачив на уроці?
Що ти відчув на уроці? (Відповіді дітей)
Уч. Давайте подаруємо тепло наших рук одне одному. Доторкнемося долоньками