Презентація на тему Ефективність виховної діяльності – шлях до особистісного розвитку дитини
Подібні презентації
Презентація на тему: "Ефективність виховної діяльності - шлях до особистісного розвитку дитини ПОДРАДА." - Транскрипт:
1 Ефективність виховної діяльності - шлях до особистісного розвитку дитини ПІДРАДА
2 1. Виконання рішень попередньої педагогічної ради. Кухаренко М.П. 2. Доповідь «Ефективність виховної діяльності – шлях до особистісного розвитку» Помелило О.С. 3. Результати діагностичних досліджень особистісного зростання, задоволеності шкільним життям, учнів, показників змін окремих сторін життя школи, рівня прагнення саморозвитку вчителів Савула В.В. 4. Робота у групах «Сучасні педагогічні технології, форми та методи, що підвищують ефективність виховної роботи під час навчально-виховного процесу» 5. Рефлексія Помеліло О.С. 6. Рішення педагогічної ради 7. Різне План проведення
3 Принцип мистецтва виховання говорить: діти повинні виховуватися не для сьогодення, а для майбутнього, можливо, кращого стану роду людського! Кант І. У справі виховання процесу саморозвитку має бути відведено найширше місце. Людство найбільш успішно розвивалося лише шляхом самоосвіти. Спенсер Г. Недостатньо, щоб виховання тільки не псувало нас, потрібно, щоб воно змінювало нас на краще. Мішель Монтень
4 Показники ефективності Особистість самого вихованця Дитячий колектив Професійна позиція педагога Організаційні умови, що забезпечують ефективність процесу виховання
5 Самовиховання, самовдосконалення процес усвідомленого, керованого самою особистістю розвитку, в якому в суб'єктивних цілях іінтересах самої особистості цілеспрямовано формуються та розвиваються її якості та здібності
6 Людські потреби: пізнавальні; у самоствердженні; у самовираженні; у самовизначенні; в безпеці; у самореалізації.
7 ЗАДАЧІ У сфері виховання: У сфері навчання У сфері соціалізації У сфері фізичного розвитку
8 Діагностико-результативний компонент вихованості учнів; захищеність та комфортність дитини в класі; задоволеність учнів життєдіяльністю класу; сформованість класного колективу; репутація класу; прояв індивідуальності, "особи" класу.
11 Діагностико-результативний компонент вихованість учнів; захищеність та комфортність дитини в класі; задоволеність учнів життєдіяльністю класу; сформованість класного колективу; репутація класу; прояв індивідуальності, "особи" класу.
21 Зміна окремих сторін шкільного життя (педагоги)
25 Компоненти виховних технологій Діагностування Проектування Конструювання Діяльнісний Управлінський Змістовий
26 І виховання, і освіта нероздільні. Не можна виховувати, не передаючи знання, будь-яке знання діє виховно. Толстой Л. Н. Якщо ви хочете виховати розум вашого учня, виховуйте сили, якими він має керувати. Постійно вправляйте його тіло; робіть його здоровим та сильним; нехай він працює, діє, бігає, кричить; нехай завжди перебуває в русі; нехай він буде людиною по силі, і незабаром стане їм розумом. Якщо ми хочемо перекрутити цей порядок, то зробимо скоростиглі плоди, в яких не буде ні зрілості, ні смаку і які не забаряться зіпсуватися: у нас будуть юні вчені та старі діти. українсо Ж.
27 Ефективністьвиховної діяльності – шлях до особистісного розвитку дитини ПІДРАДА
28 Технологія педагогічної підтримки 1 група (вчителі-предметники 9 – 11 кл.); фіксація факту, діагностика, встановлення контакту з дитиною, спільна оцінка проблеми; спільний пошук причин виникнення проблеми; проектування дій педагога та дитини, налагодження договірних відносин та укладання договору у будь-якій формі; діє сама дитина і діє педагог (схвалення дій дитини, стимулювання її ініціативи та дій, невідкладна допомога школяру); спільне обговорення успіхів та невдач попередніх етапів, переформульовані труднощі, осмислення дитиною та педагогом нового досвіду.
29 Гуманно-особистісна технологія Ш.А. Амоношвілі 2 група (вчителі-предметники 5 – 8 класи) сприяння становленню, розвитку та вихованню в дитині шляхетної людини шляхом розкриття її особистісних якостей; розвиток та становлення пізнавальних сил дитини; ідеал виховання – самовиховання.
30 Ігрові технології 3 група (вчителі початкових класів) ефективний спосіб активізації; за своєю природою мають сильну мотиваційну сферу; багатофункціональні; колективні та групові форми роботи, в основі яких – змагання; мають кінцевий результат, чітко поставлену мету та відповідний педагогічний вплив.
32 Компоненти виховних технологій Діагностика Проектування Конструювання Діяльнісний Управлінський Змістовий
33 Ефективність виховної діяльності – шлях до особистісного розвитку дитини ПІДРАДА