Презентація на тему Інформатика у початковій школі Інформатика у початковій школі - перший ступінь
Подібні презентації
Презентація по предмету "Інформатика" на тему: "Інформатика у початковій школі Інформатика у початковій школі – перший ступінь безперервного курсу інформатики з другого до одинадцятого класу 1.". Завантажити безкоштовно та без реєстрації. - Транскрипт:
1 Інформатика у початковій школі Інформатика у початковій школі – перший ступінь безперервного курсу інформатики з другого до одинадцятого класу 1
2 2 Концепція безперервного курсу навчання інформатики з 2-го по 11 клас Наше завдання: зрозуміти суть КОНЦЕПЦІЇ*) НЕПРЕРИВНОГО**) НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИЦІ, розробленої в РАВ у лабораторії теорії та методики навчання інформатики під керівництвом д.п. Бешенкова Сергія Олександровича, оскільки саме ця концепція є основою нашого комплекту для початкової школи. *) Детально концепція викладена у книзі: «Безперервний курс інформатики» **) Безперервного – тобто починається навчання у початковій школі, продовжується в основній та закінчується у старших класах – тільки тоді
3 3 Концепція визначає, що таке інформатика та її мета в школі В основі будь-якого проекту завжди лежить концепція – зведення важливих положень, що включають головну ідею про те, що таке інформатика, які її мета, засоби досягнення мети, способи діяльності, очікувані результати діяльності та ін.автоматизації досліджує закономірності створення та функціонування автоматизованих інформаційних систем Мета інформатики у школі – формування наукової системно-інформаційної картини світу
4 4 Концепція визначає, яка дисципліна – ШКІЛЬНА ІНФОРМАТИКА ? Існують різні міркування про шкільну інформатику: Інформатика – теоретична дисципліна Інформатика – технологічна дисципліна Інформатика – гуманітарна дисципліна Інформатика – природничо дисципліна У концепції сказано, що інформатика і теоретична, і технологічна, і природна інформатики. Можна сперечатися, спростовувати чи доводити справедливість цього судження, але наше завдання – інше: зрозуміти, що закладено у змістовну та методичну основу навчання безперервному курсу навчання інформатики та інформатики у початковій школі (за нашим УМК), якщо інформатика у школі – природнича дисципліна, вивчаючи яку діти пізнають інформаційну взаємодію об'єктів навколишнього світу
5 5 Концепція, інформатика в школі та освітній стандарт В основі змісту кожного УМК, у тому числі нашого лежить Стандарт! Стандарт – закон для всіх! Стандарт Основною ідеєю КОНЦЕПЦІЇ безперервного курсу навчання інформатиці є положення про те, що Стандарт будь-якої природничо дисципліни будується на тріаді (за Бешенковим): ФЕНОМЕН – ІНСТРУМЕНТ – ЗАСТОСУВАННЯ Тобто, кожна природна має у своїй основі : унікальний феномен наш феномен інформаційний процес свій інструмент пізнання наш інструмент модель свою область застосування наша область застосування управління
7 7 Концепція визначає, що є інструментом пізнанняІнструмент пізнання взагалі – модель. Модель є невід'ємною складовою шкільного життя та життя взагалі. Модель, це: модель І інструмент пізнання І спосіб представлення інформації І мета навчальної діяльності І засіб навчальної діяльності І засіб людської діяльності взагалі Найбільш значущими для інформатики в школі є різні моделі, які використовуються в навчальному процесі взагалі, але головне – це комп'ютерні моделі. На уроках інформатики школярі навчаються створювати та використовувати саме комп'ютерні моделі! ТОМУ, ВИВЧЕННЯ МОДЕДІВ і процесу МОДЕЛЮВАННЯ суттєво впливає на розвиток ЗАГАЛЬНОГО ТА СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДІТЕЙ.
8 8 Концепція визначає сферу застосування знань і умінь з інформатики Область застосування знань, отриманих щодо шкільної інформатики – управление Управління є невід'ємною частиною шкільного життя, життя взагалі життя всього людства. Найбільш важливими для інформатики в школі є процеси управління, які пов'язані з: можливостями автоматизації інформаційних процесів, технологій, систем, засобами автоматизації інформаційних процесів, технологій; життя кожної дитини, в якій вирішальне значення відіграють її пріоритетні цінності, системне бачення ситуації та вміння приймати рішення!
9 Зміст УМК та СТАНДАРТ Зміст курсу інформатики у початковій школі спирається на Стандарт базового курсу інформатики для основної школи та Стандарт початкової освіти! Зміст може бути «описаний» (представлено): Змістовними лініями (основними темами) Список інформаційних об'єктів Набір візуальнихобразів – плакатами та ін. Третій слайд! Зміст визначено стандартом, але «розгорнути» його можна по-різному! Стандарт Стандарт – контрольоване державою поле. 9
10 Зміст шкільної інформатики коротко можна позначити трьома великими розділами (змістовними лініями), відповідно до розробок РАВ (д.п.н., проф. Ракітіної Є.А.): 1. Інформаційні процеси та їх автоматизація засобами ІКТ моделювання 3. Основи інформаційного управління Логіка проходження розділів визначає послідовність вивчення тем у нашому УМК Зміст шкільної інформатики, описаний змістовними лініями 10
11 Графічне подання змісту шкільної інформатики СИСТЕМА ПОНЯТТЕЙ ЗМІСТНІ ЛІНІЇ МОДУЛІ, ТЕМИ, ПОНЯТТЯ
12 12 Зміст інформатики, поданий списком її об'єктів*) Об'єкти інформатики (виділені кольором): інформаційні процеси та особливості їх перебігу; інформаційні процеси способи подання інформації – це ЗАВЖДИ моделювання; процеси отримання, зберігання, передачі та перетворення інформації – різні аспекти закономірності управління інформаційними процесами; інформаційні технології інформаційні об'єкти (тексти, зображення, бази даних, презентації та ін.) та прийоми їх створення інформаційних ресурсів – правила використання, способи захисту інформаційних ресурсів, накопичених у суспільстві; інформаційні системи – закономірності створення, захисту та функціонування; , технологій, систем. *) Тут під об'єктом інформатики розуміється те, на що спрямована її увага, вивчення, дослідження
13 13 Розподіл змісту інформатики за ступенями навчання На кожному щаблі – всі три змістовні лінії, але коженраз на своєму рівні сприйняття та підготовки! Інформаційні та комунікаційні технології та комп'ютер – СКРІЗЬ, у кожній із трьох змістовних ліній, але на кожному щаблі на своєму рівні! Інформаційні процеси Інформаційне моделювання Інформаційне управління Інформаційне процеси Інформаційне моделювання Інформаційне моделювання Інформаційне моделювання Інформаційне моделювання Інформаційне моделювання Інформаційне управління I ступінь II ступінь III ступінь
14 Чим принципово відрізняється інформатика різних ступенях? 1. Перший ступінь освіти – всі три основні розділи інформатики на рівні формування первинних уявлень про об'єкти інформатики та освоєння мови та елементарних дій з комп'ютером та на комп'ютері 2. Другий ступінь освіти – усі три розділи інформатики на рівні освоєння базових знань (див. Стандарт) 3. Третій ступінь освіти – всі три розділи курсу шкільної інформатики на рівні навчання застосуванню базових знань та умінь, отриманих в основний у тому напрямку, який вибрав старшокласник або відповідно до профілю школи 14