Проект «Юний читач»
Вигляд проекту: творчий, пізнавальний.
Учасники: вихователі, вихованці, батьки.
Вік вихованців: 5-6 років.
Тривалість: 1 тиждень (короткостроковий).
Актуальність теми: Проблема читання є актуальною в наші дні як ніколи. Не секрет, що діти стали менше звертатися до художньої літератури. У століття розвитку технологій величезний обсяг інформації можна отримати, сидячи вдома з комп'ютера. Але не треба забувати про величезну роль книги у всебічному розвитку особистості дитини. Головне полягає в тому, щоб пояснити дітям, як навчитися видобувати корисну інформацію з книг, а головне, постаратися виростити вдячних читачів. Книга має увійти у світ дитини якомога раніше і зайняти в її душі своє почесне місце. Тільки при спільному читанні дитини з дорослим відбувається тісний контакт, значення якого неможливо оцінити. Книга формує внутрішній світ маленької людини, змушує її думати, розмірковувати, робити висновки. Неоціненна роль книги й у розвитку грамотної мови дитини, що згодом позитивно позначається і навчанні, і спілкуванні з однолітками і дорослими.
Мета проекту: створити умови для формування активної читацької позиції.
- Розвиток пізнавального інтересу через спільне читання;
- Розвиток мови, мислення, допитливості;
- формування дбайливого ставлення до книг;
- Розвиток комунікативних навичок спілкування;
- Реалізація самостійної творчої діяльності.
- Забезпечення реалізації виховних, розвиваючих та навчальних завдань через освоєння дітьми освітніх областей;
- створення умов для самостійної та спільної з дорослими діяльності дітей урамках реалізації проекту
- розвиток зв'язного мовлення дошкільнят, уміння вести діалог;
- формування активної читацької позиції;
- встановлення доброзичливих взаємин педагога та батьків у процесі реалізації проекту.
- Залучення до проблеми становлення читацького інтересу;
- Включення у спільну діяльність з дітьми при створенні продуктів проектної діяльності.
Очікувані результати за проектом:
- Підвищення інтересу до книг;
- розвиток індивідуальних творчих здібностей у мовній та художньо-естетичній діяльності;
- оволодіння комунікативними вміннями та навичками взаємодії з дорослими та дітьми;
- Підвищення пізнавальної активності.
- Підвищення рівня компетентності в освоєнні сучасних освітніх технологій;
- Розповсюдження педагогічного досвіду;
- підвищення якості роботи з дітьми щодо формування зв'язного мовлення дошкільнят;
- пошук оптимальних форм організації діяльності дітей та дорослих.
- встановлення партнерських відносин батьків та вихователя у спільній організації життя групи;
- набуття знань та практичних навичок при взаємодії з дитиною.
Визначення теми та назви проекту, розробка місця розміщення, підбір літератури, складання перспективного плану, ознайомлення батьків із темою та завданнями проекту.
Збір та створення експонатів книжкового куточка, їх оформлення. Знаходження дітьми разом із батьками інформації, розробка змісту заходів та його проведення, консультування батьків, організація відвідування-екскурсії підготовчої групи дитячого садка, виготовлення книжок-саморобок.
Презентація дітей своїх книг. Відкриття груповоїбібліотеки.
Оформлення проекту "Юний читач".
| дні тижня | заходи | робота з батьками |
| понеділок | ООД бесіда "Які книги ви любите і як їх роблять". |
Проблемна ситуація "Про що буде моя майбутня книга".
Аплікація "Виготовлення медалей "Найкращому читачеві".
Відвідування підготовчої групи для ознайомлення з книжковим куточком. Вручення медалей "Найкращому читачеві".
Консультація "Роль книги у розвитку дитини".
Пам'ятка "Слово про слово".
ООД "Дитячі поети та письменники".
Пам'ятка "Сімейне читання як джерело формування інтересу до книги та духовного збагачення сім'ї".
Розмова "Ми у бібліотеці". Ознайомлення із пам'яткою "Юному читачеві".
Сюжетно-рольова гра "Бібліотека".
Допомога у виготовленні формулярів читача для сюжетно-рольової гри "Бібліотека".
Оформлення коробу для догляду за книгами "Книжчині іменини".
Сюжетно-рольова гра "Друкарня". Збираємо свою книгу.
Майстер-клас "Дидактичні ігри, націлені на запам'ятовування та розповідь казки".
Допомога у придбанні атрибутів для книжкового куточка.
Ознайомлення з пам'яткою "Як вести відгук про книгу".
Розповіді-відгуки дітей про книги друзів.
Аплікація "Посвідчення читача". Вручення посвідчень усім охочим користуватися бібліотекою.
Оформлення книжкового куточка.
Відповіді дітей на запитання:
1. Що ви знаєте про книги, дитячих письменників і поетів, про те, як роблять книгу, про бібліотеку?
2. Чи хочете ви брати участь у створенні нового книжкового куточка, і що б ви хотіли дізнатися про новий?
3. Де можна знайти інформацію на тему?
| високий | середній | низький | |
| Питання 1 | 0% | 42,9% | 57,1% |
| Питання 2 | 47,6% |
На початку проекту з'ясувалося, що діти недостатньо виявляють інтерес до книг і часто використовують їх не за призначенням, а як атрибути до інших сюжетно-рольових ігор. У вихованців поверхневі поняття про процес виготовлення книг та практично відсутні знання про дитячих письменників та поетів. Лише половина дітей виявила бажання брати участь у проекті та створити свої книги.
| високий | середній | низький | |
| Питання 1 | 9,5% | 76,2% | 14,3% |
| Питання 2 | 85,7% |
Провівши підсумковий моніторинг наприкінці проекту, я з'ясувала, що у дітей підвищився інтерес до книг, вони стали частіше їх розглядати, розмовляти один з одним за змістом. У вихованців стала популярна сюжетно-рольова гра "Бібліотека", що дозволяє зробити висновок щодо підвищення читацького інтересу. На протязі реалізації проекту діти, які спочатку відмовилися в ньому брати участь,змінили свою думку та включилися у процес. Виготовивши свої книжки, діти почали дбайливо ставитися як до них, до інших примірникам у книжковому куточку. В результаті підвищився пізнавальний інтерес, набули розвитку творчі здібності вихованців, що наочно видно з таблиць стартового та підсумкового моніторингу.