Проект «Кішка»
Олександра ГордєєваПроект «Кішка»
Метапроекту : Актуалізувати та доповнити знання дітей про домашню тварину –кішки. Дізнатися прокішки, щось нове та цікаве.
Педагогічні завданняпроекту :
• Продовжувати знайомство дітей із твариною найближчого оточення -кішкою. Через художні твори знайомити дітей із походженням, способом життя, звичкамикішки.
• Розширювати знання та кругозір дітей про різні породи кішок.
• Навчати виразу різних емоцій та відтворення окремих рис характеру тварини.
• Виховувати любов та інтерес до музики, літератури, театрального мистецтва.
• Виховувати дбайливе та добре ставлення до тварини.
Вік учасників: 3-4 роки.
Склад учасників: діти, батьки.
Термін реалізації: протягом року.
Типпроекту :проект носить комплексний характер. Включає дослідницьку, творчу, пізнавальну і практичну діяльність.
Хід проекту.
Поняття: Викликати у дітей інтерес до об'єктапроекту.
Розробкапроекту.
Розробляється план, який допоможе відповісти на поставленезапитання:
1. Набрати якнайбільше початкових відомостей прокішки. 2. Провести серію спостережень за об'єктом, цикл пізнавальних занять на цю тему.
3. Оформити результати отриманих даних за допомогою малюнків, альбомів, фотографій, колекції.
4. На святі розповісти малюкам та батькам про результати, отримані після закінченняпроекту.
робота з батьками
№ вид роботи ціль
1 Збір ілюстративного та виставкового матеріалу для музею Поповнювати матеріал для міні-музею«Кошкін будинок ».
2 Оформити рекомендації для батьків щодотем:«Діти такішки »,«Дитина просить кошеня»,«Котячі прикмети »,«Кішка та її дев'ять життів »,«І це всевіконці »Розширити знання та уявлення про зміст та виховання кішок.
3 Конкурс виробів«Ці різнікішки »Сприяти тісній співпраці батьків та дітей.
4 Оформлення фотовиставки«Я і мій кіт»
5 Оформлення міні-музею«Кошкін будинок »Привести в систему накопичений матеріал.
робота з дітьми
№ вид роботи ціль
1 Спостереження за поведінкоюкішки на вулиці, у приміщенні. Звернути увагу на те, як рухається тварина, її забарвлення, її поведінка у різних ситуаціях
2 Читання творів:«Рукавички»С. Маршак«Кошкін будинок »,«Шість кошенят»,«Вусатий - смугастий»,«Два кота»
Виховувати вміння слухати нові твори, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору. Вчити відповідати на питання, розвивати діалогічну мову.
3 Д Дидактичні ігри тавправи: 1.«Знайди 2-х однакових кішок».
2.«Погодуємо нашу Мурку»
Серед множини на вигляд однакових силуетів кішок потрібно знайти 2-х однакових.
Серед різноманіття їжі потрібно знайти те, чим годують тварину.
Дати прізвисько тварині, яка зображена на фотографії, відповідно до образу.
Навчити збирати зображеннякішки з дрібних частин.
4 Словесні ігри:«Розкажи прокішку »з використанням методу моделювання Вчити складати описовий образ кошеня з опорою на картки.
5 Пізнавальнізаняття:«Складання розповіді про кошеня»,«У мене живе кошеня»,«Домашні тварини», «Складання оповідання по картині«Кішка з кошенятами »
Вчити відповідати на запитання, що спонукають до описукішки, кошеня. Підводити дітей до складання коротких оповідань.
Продуктивна діяльність:Малювання:«Кітка Мурка »,«Руді коти»(методом тичка )
Аплікація:«Кіт з клубочком»,«Подарунок для кошеня»
Ліплення«Кошеня грає»
Розвивати образотворчі навички. Вчити малювати кошеня нетрадиційним способом.
Вчити створювати зображення з різних деталей.
Вчить ліпити, використовуючи різноманітні прийоми ліплення.
Розваги:«Втратили кошенята на дорозі рукавички»,«Як діти допомогли Марфуші знайтикішку »
Закріпити отримані знання. Доставити радість, викликати позитивні емоції.
Оформлення міні-музею«Кошкін будинок »
Систематизувати зібраний різноманітний матеріал.
Завчання потішок:«Кисенька-Мурисонька»,«Пішов котик на торжок»,«Кицька, брись»,«Кішку грамоті вчили »
Розгляд ілюстрацій на тему <Ці різнікішки » Розвивати посидючість, вміння знаходити різницю міжкішками. залучати до розмови під час розгляду.
Проведення фізкультхвилин«Кошкині звички », пальчикові ігри. Удосконалювати промовистість мови, поєднувати тексти з рухами.
Прослуховування пісень:«Кішки - мишки »сл. М. Приходька муз. Г. Гладкова.«Пісня кота Матвія»сл. В. Лугового муз. Г. Гладкова.«Пісня кота Леопольда».сл. Е. Успенського муз. Шаїнського.«Пісенька Матроскіна»сл. Е. Успенського муз. С. Крилатова. Сприяти розвитку музичної пам'яті, формувати вміння пізнавати знайомі твори. Відчувати характер музики.
Рухливі ігри:«Кіт і миші»,«Гороби та кіт»Розвивати швидкість реакції, спритність. Виховувати вміння дотримуватись правил гри.
Матеріал для роботи з дітьми
Конспект заняття у другій молодшій групі
Мета: Закріплення знань дітей молодшого дошкільного віку про свійських тварин.
1. Пізнавальна. Закріплювати знання дітей про свійських тварин. Формувати вміння розрізняти тварин та їх дитинчат, правильно співвідносити їх назви. Розширювати кругозір дітей через ознайомлення дітей із новими тваринами.
2. Розвиваюча. Розвивати психічні процесидітей: увага, пам'ять, мислення. Сприяти розвитку зв'язного мовлення, артикуляційного апарату при вимові голосних звуків по звуконаслідуванням.
3. Виховує. Виховувати почуття любові до навколишнього світу, дбайливе ставлення до мешканців живої природи.
Хід заняття
Діти входять до зали.
- Хлопці, ви любите гуляти?
– Куди можна піти гуляти?
- Коли люди вирушають на прогулянку у далекі місця – це називається мандрівкою.
- Як ви думаєте, на чому можна вирушити у подорож?(Відповіді дітей.)
- Можна подорожувати не лише пішки, а й літаком, кораблем, поїздом. А ми з вами сьогодні вирушимо у подорож на повітряній кулі.
У зал вносять повітряну кулю, накачену гелієм.
- Беріться швидше за мотузку і почнемо нашу подорож.
Діти, взявшись за мотузку повітряної кулі, співають :
На повітряній кулі ми летимо,
На повітряній кулі ми летимо, як птахи.
Ось і будиночок видно там вдалині,
Скоріше б нам на землю опуститись.
Пісня закінчується, діти зупиняються біля будиночка.
– Ось і наша перша зупинка. Цікаво, хто у будиночку живе? Як це дізнатися?(Відповіді дітей.)
- Правильно, ми зараз постукаємо і запитаємо, хто у будиночку живе. Діти стукають у двері і запитують:
- Здрастуйте, хто тут живе?
З будиночка лунаєголос:
То муркоче, то грає,
То кудись тікає,
А коли прийде назад,
То нявкає і з блюдця
П'є сире молоко.
- Ви відгадали загадку? Хто ж це?
-Кішка.
- Скажіть, хлопці, кішка домашня чи дика тварина?
- Чому ви думаєте, що кішка домашня тварина?(Відповіді дітей.)
- Яких свійських тварин ви ще знаєте?(Відповіді дітей.)
- Візьміть до рук картинку з твариною, яка вам подобається, і знайдіть до неї дитинча.
(Малюнки розміщені на мотузочках за допомогою прищіпок. Діти знімають картинки та співвідносять картинки дорослих тварин з їхніми дитинчатами.)
- А тепер назвіть тварину та її дитинча.
- У собаки – цуценя.
- Укішки - кошеня.
- У курки – курча.
- У корови – теля та ін.
- Молодці. До нас прийшли у гості домашні тварини. Ви їх впізнали? А якщо довідалися, скажіть, як вони кричать.
Показ картинок свійських тварин та його дитинчат. Діти вимовляють, як ці тварини кричать.
Кітка-мяу - мяу(ніжним голосом)
Курка - ко-ко-ко(гучним голосом).
Курча - пі-пі-пі (тихим, ніжним голосом) .
Корова - му-у-у(гучним, грубим голосом).
Теля - му-у-у(тихим, м'яким голосом).
Кінь - ярмо-го(грубим, гучним голосом).
Лоша - ярмо-го(м'яким, тихим голосом)і т. д.
Хлопці, а кішка хоче пограти з нами в цікаву гру. Проводиться рухлива гра«Кіт і миші».
Кішка ще хоче дізнатися, а чи знаєте ви вірші про неї? Читання віршів прокішки.
Хлопці, сподобалася вам мандрівка? Але нам час повертатися до дитячого садка. Візьміться міцніше за мотузки повітряної кулі і ми полетимо назад.
Наша подорож закінчується,
Нам пора назад до дитячого садка.
З нашими звірами не прощаємось,
Кожен їх побачити буде радий.
Проект «Я та моя кішка» Заняття пізнавального циклу з ознайомлення з оточуючим для дітей середньої групи. Тема: «Моя кішка» МБДОУ «Дитячий.
