Професійна реалізація особистості через творчий підхід до методики викладання курсу
Розділи: Технологія
У житті кожної людини з'являється момент, коли вона змушена задуматися про своє майбутнє після закінчення школи. І питання пошуку, виборі професії одна із центральних й у сенсі доленосним, оскільки задає “тон” всьому подальшому професійному шляху.
Практичний професійний вибір у м. Рязані надає Муніципальний навчальний заклад “Міжшкільний навчальний комбінат”.
Як це починалося…
1995 року в освітній системі міста назріла необхідність більш глибокого та повного професійного навчання старшокласників. У цьому пріоритетним є навчання ослаблених здоров'ям дітей, дітей-інвалідів, дітей-сиріт. Навчальний комбінат, маючи двадцятип'ятирічний практичний досвід навчання дорослого населення будівельним професіям, маючи достатню матеріально-технічну базу, став першою і поки що єдиною в Рязані освітньою установою з початкового професійного навчання старшокласників.
Наприкінці навчального року учні побажали скласти кваліфікаційний іспит з обраної професії. Оцінки були проставлені в атестат зрілості з предмету "Технологія", всім, хто отримав "4" і "5", видано свідоцтва державного зразка з присвоєнням професії.
Навчання школярів і по сьогодні здійснюється безкоштовно за заявками від загальноосвітніх установ. Наразі у "Міжшкільному навчальному комбінаті" навчається 2843 особи за 25 професіями.
З 1999/2000 навчального року на вибір учням пропонується професія “Секретар-референт”.
До програми включені такі теми:
Ця професія стає дуже популярною серед старшокласників. У зв'язку з цим у навчальному комбінаті обладнано два кабінети для проведення занять, які оснащені друкарськими машинами, персональними комп'ютерами та оргтехнікою, що полегшує роботу секретаря.
Навчання машинопису та діловодству - перша частина програми за професією "Секретар-референт". Це не лише період початкового навчання професійної майстерності на основі вивчення клавіатури друкованих пристроїв, правил машинопису, а й повноцінний розділ у підготовці учнів до оволодіння обраною професією.
Цілі розділу: опанувати клавіатуру друкарського пристрою; побіжно писати на друкарській машині з друкованого та рукописного текстів; грамотно оформляти документацію; вміти правильно розташовувати текстовий та цифровий матеріал, а також осмислено системно опанувати обрану професію.
Вивчення рядів клавіатури машини, що пише десятипальцевим методом по горизонтальній системі виступає в початковий період навчання як основне завдання і засіб у придбанні та закріпленні практичного навички друкування.
Навчаючи дітей, я використовую різні типи уроків, методи та форми викладання. На уроці розповідаю, пояснюю, розмовляю з учнями, дискусію, показую прийоми виконання деяких професійних функцій секретаря. Розумно поєдную традиційні та інноваційні форми та методи навчання, що сприяє розвитку самостійності у старшокласників, вчить їх освоювати нові способи діяльності, творчо застосовувати їх у незнайомій ситуації.
На своїх заняттях я використовую різні посібники:
- На друкованій основі
- Об'ємні навчально-наочні зразки деталей, механізмів, важелів друкарської машини, колекції документів
- Аудівізуальні – плакати, малюнки
- Символічні – схеми, графіки
Відпрацювання удару по клавіатурі, закріплення знань рядів і букв, збільшення швидкості письма супроводжуються ритмічною музикою (Pop-Corn) протягом 3-5 хвилин під час виконання завдання надрукувати окремі слова чи фрази кожному уроці. Це допомагає дітям швидше освоїти та краще запам'ятати вивчений матеріал.
Особливістю уроків машинопису та діловодства є те, що їх неможливо розділити на суто теоретичні та суто практичні знання. Відповідно до програмою теоретичні знання засвоюють, закріплюючи їх у практиці, тобто. виконуючи письмові вправи, вирішуючи ті чи інші ситуації.
Часто я практикую наступну форму проведення заняття. На початку уроку створюю робочу ситуацію у вигаданому офісі. Учні самі розподіляють ролі співробітників, і ми протягом уроку разом обігруємо навчальне завдання нового матеріалу та вирішуємо його, закріпивши практичними вправами.
Навчання машинопису та діловодства я будую у тісному зв'язку з вивченням української мови, секретарської справи та інших дисциплін. На заняттях набувають знання та з використання засобів автоматизації адміністративно-управлінської праці.
Завдяки систематичному повторенню вправ зникають зайві рухи, невпевненість, збільшується швидкість друкування, скорочується час на самоконтроль, з'являються елементи автоматизму, вміння переходять у професійну навичку.
Традиційно у “Міжшкільному навчальному комбінаті” проводяться конкурси професійної майстерності “Кращий за фахом”. Це ще одна з форм проведення уроку, та видовищний захід виховногохарактеру. Проводяться такі конкурси у другому навчальному півріччі, коли 75% програми вивчено та засвоєно учнями.
Пропоную один із сценаріїв (варіантів) такого конкурсу, проведеного минулого навчального року за професією "Секретар-референт".
ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ
Цілі і завдання
Організатор конкурсу
Умови проведення
"Щоб бути професіоналом у будь-якій галузі діяльності, треба постійно вдосконалювати свої знання та вміння, не зупиняючись на досягнутому".
I.Подання команд
У грі беруть участь команди: учні школи №54 – команда “Любава”, учні школи №13 – команда “Еріка”.
Представляють склад журі та лічильної комісії.
У привітанні команда можеподати у віршованій чи будь-якій іншій формі своїх учасників та емблему команди. Гравцям на підготовку приділяється п'ять хвилин. Конкурс оцінюється за п'ятибальною системою.
Поява секретарської посади на Русі належить XVIII ст. Підписаний 1720 року Петром Генеральний регламент державних колегій фактично створив канцелярію та затвердив посаду секретаря. До обов'язків секретаря на той час входила реєстрація документів та доповідь про них “без зволікання”. З того часу секретарська посада зазнала суттєвих змін.
А тепер давайте подивимося, чому навчилися наші “сучасні секретарі”.
Учні демонструють своє командне привітання.
II. "А ну, обжени"
Запрошуються по одному учаснику команди.
За десять хвилин учасники мають заправити лист у машинку, встановити поля та надрукувати невеликий текст. Під час друкування тексту не можна використовувати штрих або гумку. При оцінюванні цього конкурсу враховуються швидкість та якість виконаної роботи. Найвищий бал цього завдання – п'ять.
Поки учні виконують завдання, учасникам пропонують таке.
III. "Напруж пам'ять"
За 1 хвилину один з учасників від кожної команди повинен згадати і написати на дошці літери трьох рядів клавіатури в тій послідовності, в якій вони розташовані на машині. Не можна скористатися допомогою команд. Це завдання оцінюється за п'ятибальною системою.
IV. "Визнач знак"
Перед початком проводиться жеребкування. Гравці команд визначають черговість участі у цьому завданні. По черзі вибирають картку та називають коректурний знак, зображений на ній. Конкурсанти мають право скористатися допомогою своєї команди. Оцінюється завдання за п'ятибальною системою.
| Корректурний знак |
Значення коректурного знака
Підбивають підсумки другого завдання та оцінюють четверте.
V. Завдання для капітанів команд "Секретар-ерудит"
Капітани по черзі обирають номер питання із спеціально приготовленої квітки “Ромашка” та відповідають на неї. Користуватися підказками та допомогою команд не допускається. Оцінюють за п'ятибальною системою.
VI. Демонстрація костюма секретаря на всі випадки життя.
По черзі команди демонструють костюми, призначені для роботи в офісі, а також для проведення нарад, дипломатичних зустрічей та відпочинку.
Найвища оцінка конкурсантів.
VII. Ситуація із життя школи (секретар у канцелярії)
Оцінка за це завдання – п'ять.
Після закінчення завдання журі підбиває підсумки та оголошує переможця. Команда "Любава" посіла 1-е місце за підсумками всіх завдань.
Нагородження команди-переможниці та вручення призу глядацьких симпатій.
Логічним завершенням першого року навчання є здавання заліку, який дає учням право переходу на наступний навчальний рік для продовження навчання за обраною професією “Секретарь-референт”.
Формою проведеннятакого заліку я обрала гру "О, щасливчик!" У ході відповідей на запитання щодо вивченої програми старшокласники одержують бали, які залежать від складності поставлених питань. Учні, які набрали найбільшу кількість балів, одержують солодкий приз.
За результатами заліку я виявляю якість засвоєного програмного матеріалу та позитивну успішність учнів, що є фактором для продовження навчання у новому навчальному році.