Професійне орієнтування
Професійне орієнтування є першим етапом у виборі професії молодої особистості, є допомогою у вирішенні питань, пов'язаних із вибором професії або просуванням по службі.
Професійне орієнтування ґрунтується на вільному та добровільному виборі найцікавішої особи; його основним завданням є надання даній особі всіх можливостей для її розвитку та отримання нею повного задоволення від своєї роботи, з урахуванням найбільш ефективного використання наявної в країні робочої сили.
У максимально можливій мірі, сумісній із загальнодержавною або місцевою політикою та ресурсами, існуючі громадські засоби професійного орієнтування повинні надаватися всім особам, які їх потребують.
Ці кошти мають, зокрема, включати особливі заходи на користь:
a) підлітків, включаючи школярів, які потребують порад щодо вибору професії або пов'язані з їхньою майбутньою професійною кар'єрою;
б) решти осіб, які бажають порадитися щодо умов найму та праці та пов'язаних з цим професійних питань.
При вирішенні поставлених проблем, молода особистість, саме особистість, оскільки на етапі розвитку самооцінки та самовизначеності розвивається особистість. Можна оцінювати свої сили, навички здобуті у школі та застосовувати їх далі на життєвому шляху.
Можна виділити основні моменти професійного орієнтування особистості:
1. Професійне орієнтування – це ставлення індивіда, коли його життям ставляться нові завдання, але проблеми, виборі життєвого шляху, які треба подолати загалом і до конкретної обраної професії.
2. Ядром професійного орієнтування є усвідомлений вибір професії з урахуванням своїхособливостей та умінь, здатності правильно прогнозувати.
3. Професійне орієнтування здійснюється протягом усього професійного життя: особистість постійно розвивається, переосмислює своє професійне знання і надалі самостверджується у професії.
4. Актуалізація професійного орієнтування особистості ініціюється різними подіями, такими як закінчення загальноосвітньої школи, професійного навчального закладу, зміна місця проживання та ін.
Професійне орієнтування формується на різних етапах становлення особистості, зокрема у дошкільному дитинстві, у молодшому шкільному віці, у підлітковому віці, у юнацькому віці.
Звісно основний етап визначення професійного орієнтування посідає підлітковий і юнацький вік.
У підлітковому віці дитячі форми мрії про професію змінюються роздумами, про неї з урахуванням своїх можливостей та обставин життя, з'являється прагнення реалізувати наміри у практичних діях. Однак деякі підлітки повністю живуть сьогоденням, про майбутню професію міркують мало. Це одна із проблем сучасно підліткової молоді. Саме не усвідомлюючи чи не бажання розуміти існуюче, у майбутньому можуть виникнути проблеми у становленні професійної та освіченої людини.
Для ранньої юності характерна спрямованість у майбутнє. Якщо у п'ятнадцять років життя кардинально не змінилося, і старший підліток залишився у школі, він тим самим відстрочив на два роки вихід у доросле життя і, як правило, сам вибір подальшого шляху. У цей відносно короткий термін необхідно створити життєвий план – вирішити питання, ким бути (професійне самовизначення) та яким бути (особистісне самовизначення). Старшокласник повинен непросто уявляти своє майбутнє загалом, а усвідомлювати способи досягнення поставлених життєвих целей.[2]