Програма корекційної роботи для дітей з ОВЗ основної загальної освіти на 2014-2019 навчальний

З-за великого обсягу цей матеріал розміщено на декількох сторінках: 1 2 3 4 5

корекційної

Характеристика змісту модулів

Мета: виявлення характеру та інтенсивності труднощів розвитку дітей з ОВЗ, проведення комплексного обстеження та підготовка рекомендацій щодо надання психолого-медико-педагогічної допомоги.

Види та форми діяльності

Визначити стан фізичного та психічного здоров'я дітей.

Виявлення стану фізичного та психічного здоров'я дітей.

Вивчення історії розвитку дитини, розмова з батьками,

Первинна діагностика виявлення дітей з ОВЗ

Створення банку даних учнів, які потребують спеціалізованої допомоги

Спостереження, психологічні заняття;

анкетування батьків, бесіди з освітянами

Поглиблена діагностика дітей з ОВЗ

Отримання об'єктивних відомостей про учнів виходячи з обстеження актуального рівня психічного та мовного розвитку, визначення зони найближчого розвитку.

Проаналізувати причини виникнення труднощів у навчанні.

Виявити резервні можливості

Вибір індивідуальної освітньої траєкторії для вирішення наявних проблем

Складання карток індивідуальної

Соціально – педагогічна діагностика

Визначити рівень організованості дитини; рівень знань з предметів

Отримання об'єктивної інформації про організованість дитини, її вміння вчитися, рівень знань з предметів,

про мотивацію навчальної діяльності, труднощі в оволодінні новим матеріалом, особливості особистості,емоційно - вольову сферу, дотримання правил поведінки в суспільстві, про

взаєминах з колективом, про порушення в поведінці, рівні домагань та самооцінки.

Відвідування сім'ї дитини

спостереження за дитиною у різних видах діяльності, вивчення робіт учня, анкетування з виявлення шкільних труднощів,

бесіда з батьками та вчителями - предметниками.

Анкета для батьків та вчителів.

Складання психолого-педагогічної характеристики.

Мета: забезпечення своєчасної спеціалізованої допомоги в освоєнні змісту освіти та корекції недоліків у пізнавальній та емоційно-особистісній сфері дітей з ОВЗ.

Види та форми діяльності

Забезпечити педагогічний супровід дітей з ОВЗ

Здійснення психолого-педагогічного моніторингу досягнень школяра.

Вибір оптимальних для розвитку дитини з ОВЗ корекційних методик, методів та прийомів навчання відповідно до її особливих освітніх потреб;

Забезпечити психологічний супровід дітей з ОВЗ

Позитивна динаміка параметрів, що розвиваються

Організація та проведення психологом індивідуальних та групових корекційно-розвивальних занять, необхідних для подолання порушень розвитку та труднощів навчання.

Лікувально – профілактична робота

Створення умов для збереження та зміцнення здоров'я учнів з ОВЗ

Позитивна динаміка параметрів, що розвиваються

Розробка рекомендацій для педагогів та батьків щодо роботи з дітьми з ОВЗ.

Впровадження здоров'язберігаючих технологій в освітній процес Організація та проведення заходів, спрямованих на збереження, профілактику здоров'я та формування навичок здорового та безпечногоспособу життя.

Мета: забезпечення безперервності спеціального індивідуального супроводу дітей з ОВЗ та їх сімей з питань реалізації диференційованих психолого-педагогічних умов навчання, виховання, корекції, розвитку та соціалізації учнів

Види та форми діяльності

Консультування педагогічних працівників на вибір індивідуально-орієнтованих методів і прийомів роботи з учням з ОВЗ

Рекомендації, прийоми, вправи та інші матеріали.

Індивідуальні, групові та тематичні консультації

Консультування учнів з виявлених проблем, надання превентивної допомоги

Рекомендації, прийоми, вправи та інші матеріали.

Індивідуальні, групові, тематичні консультації

Консультування батьків з питань вибору стратегії виховання та прийомів корекційного навчання дитини з ОВЗ

Рекомендації, прийоми, вправи та інші матеріали.

Індивідуальні, групові, тематичні консультації

Інформаційно-просвітницький модуль

Мета:організація інформаційно-просвітницької діяльності з питань освіти дітей з ОВЗ з усіма учасниками освітнього процесу.

Види та форми діяльності

Організація роботи семінарів, батьківських зборів, тренінгів та ін.

Інформаційні заходи (лекції, бесіди, інформаційні стенди, друковані матеріали, інформаційні матеріали на сайті школи щодо роз'яснення індивідуально-типологічних особливостей дітей з ОВЗ)

Заступник директора з УВР

Психолого-педагогічна освіта педагогічних працівників з питань розвитку, навчання та виховання дітей з ОВЗ

Організація методичних заходів

(лекції, бесіди,інформаційні стенди, друкарські матеріали).

4. Етапи реалізації програми

1. Етап збору та аналізу інформації

Оцінка контингенту учнів з урахуванням особливостей розвитку дітей, визначення специфіки та його особливих освітніх потреб; оцінка освітнього середовища для відповідності вимогам програмно-методичного забезпечення, матеріально-технічної та кадрової бази школи.

2. Етап планування, організації, координації

3. Етап діагностики корекційно-розвивального освітнього середовища

Констатація відповідності створених умов особливим освітнім потребам дитини.

4. Етап регуляції та коригування

Внесення необхідних змін до освітнього процесу та процесу супроводу дітей з ОВЗ, коригування умов та форм навчання, методів та прийомів роботи.

5. Механізм реалізації програми

Одним з основних механізмів реалізації корекційної роботи є оптимально побудована взаємодія фахівців освітнього закладу, що забезпечує системний супровід дітей з ОВЗ спеціалістами різного профілю в освітньому процесі.