Програма розвитку ДНЗ призначення, властивості (принципи), структура, вимоги до складання
Ганна ШорінаПрограма розвитку ДНЗ: призначення, властивості (принципи), структура, вимоги до складання.
Програма розвитку ДНЗ :призначення,властивості (принципи,структура,вимоги до складання >.
Програма розвитку є обов'язковим документом під час переходу ДОП до нового виду. Тому її можна розглядати як модель спільної діяльності педагогічного колективу, що визначає :
- вихіднестан ДОП ;
- образ бажаного майбутнього(концепція ДОП);
- Послідовність дій з перекладу ДОП від сьогодення до майбутнього.
Така модель дозволяє керівнику знати, який кінцевий результат повинен бути отриманий до конкретного часу, які дії, хто і коли для цього повинен зробити і що цих дій буде достатньо досягнення бажаного результату.Програма розвитку дошкільного закладу має відповідати наступним якостям.
Актуальність –властивість програми бути орієнтованою на вирішення найважливіших проблем для майбутньої системи дошкільного виховання конкретного дитячого садка.
Прогнозованість - властивість програми відображати у своїх цілях і планованих діях не тільки сьогоднішні, а й майбутнівимоги до дошкільної установи, тобто здатністьпрограми відповідати зміннимвимогами та умовами, в яких вона реалізовуватиметься.
Раціональність –властивість програми визначати такі цілі та способи їх досягнення, які дозволяють отримати максимально корисний результат.
Реалістичність –властивість програми забезпечувати відповідністьміж бажаним та можливим.
Цілісність -властивість програми забезпечувати повнотускладу дій, необхідного для досягнення мети, а також узгодженість між ними.
Контрольованість -властивість програми операційно визначати кінцеві та проміжні цілі для перевірки реально отриманих результатів на їхню відповідність цілям.
Чутливість до збоїв -властивість програми своєчасно виявляти відхилення від реального стану справ, що становлять загрозу для досягнення поставленої мети. При цьому, що вища чутливість до збоїв, то більш деталізованапрограма.
При атестації та акредитації ДОПпрограма розвитку є обов'язковим документом.
Структура кожного розділу програми :
I. Інформація – довідка про ДОП
Прискладання інформаційної довідки про дошкільний заклад необхідно пам'ятати, що вонапредставляє:
- аналіз досягнутого (колективу слід підбити деякі підсумки, поглянути він як би з боку, це важливийинструмент виховання педколлектива;
- інформацію для засновників, експертної комісії з атестації або оцінки проектупрограми розвитку ;
Почати довідку можна з невеликого аналізу соціуму, потім вказати навколишню зону : промисловий район, центр міста,«спальний»район, найближчі культурно - масові об'єкти. Далі слід перейти до інформації про дошкільнуустанову:стан матеріально – технічної бази, характеристика вихованців, відомості про педагогічні кадри. Фіксуються основні підсумки виховно-освітнього процесу; досягнення педагогічного колективу; наявність творчих контактів із колегами, вченими, працівникамимистецтва та культури, медичними, спортивними установами. Необхідна також коротка інформація про історію дитячого садка, традиції, що склалися в педагогічному колективі.
Чим ретельніше підготовлений інформаційний матеріал, тим успішніше буде проведено проблемний аналіз стану дошкільного закладу.
ІІ. Проблемний аналізстану виховно-освітнього
У цьому розділі виділяються позитивний досвід та невирішені проблеми в кожному напрямку, конкретизуються завдання, які необхідно вирішити. Обов'язково аналізуєтьсястан виховання у групах раннього віку і дається характеристика рівнярозвитку майбутніх першокласників.
Досвідчені завідувачі супроводжують текст різними порівняльними таблицями, схемами, графіками, матеріалами опитування батьків та співробітників.
Добротная інформаційна довідка економить завідувачу час протягом року, оскільки служить основний для складання самих різних довідок і звітів.
Будь-яка програма розвитку дошкільного закладу орієнтована на вирішення однієї головної проблеми - підвищення якості навчання та виховання. Але слід вирішувати це завдання не абстрактно, а конкретно, представляючи її у вигляді пов'язаних між собою завдань.
Аналіз освітньої ситуації за кінцевими результатами за 1 – 2 рокивключає:
- рівень здоров'я та здорового способу життя, виховання та навчання дошкільнят відповідно до державних стандартів;
- Готовність дітей до школи.
Завершуючи аналіз, доцільно виділити перелік тих недоліків, усунення яких є найактуальнішим.
ІІІ. Концепція та стратегіярозвитку ДОП
Концепція - розуміння, система, трактування будь-яких явищ, основнадумка, керівна ідея їхнього висвітлення, провідний задум,конструктивний принцип різних видів діяльності. Концепціярозвитку ДОП розглядається як сукупність заходів щодо його оновлення в результатірозвитку інноваційних процесів. У цьому розділі важливо чітко сформулювати вигляд та характер майбутнього дитячого садка, якого прагне педагогічний колектив; позначити цілі та завдання оновлення змісту виховно-освітнього процесу з опорою на нормативно-правові документи; виробити стратегію реалізації поставленої мети.
Концепціярозвитку ДОП повинна складатися з двох частин.
1. Характер майбутнього дошкільного закладу, де дається :
-структура нової та модернізованої виховно-освітньої установи;
- Нові чи модернізованіпрограми ;
- нові підходи, методи, схеми, організації навчально-виховного процесу;
- опис нових технологій, методик навчання, виховання та розвитку дітей;
- Характеристика додаткових послуг.
2. Проект нової системи управління. Він створюється на основі вже повністю розробленого проекту нового(модернізованого)установи тамістить:
- нову або модифіковану організаційну структуру системи управління, де показані всі суб'єкти управління;
- новий чи оновлений, обов'язково відповідний новому об'єкту управління перелік всіх персональних та колективних органів управління;
- Нові методи управління.
Велику допомогу у пошуку ідей на формування концепціїрозвитку дитячого садка можуть надати довідники, енциклопедії, словники. Існує педагогічна література, яка містить систематизований звід попедагогіці, народній освіті та змішаним дисциплінам, у стислому вигляді розкриває загальну теорію педагогіки, її історію, окремі дисципліни, включає опис систем та стану освіти у різних країнах. Вони можна знайти ідеї оновлення.
IV. План дій.
План дій пишеться на кожен етап окремо і може оформлятися у вигляді таблиці, де вказуються заходи, терміни їх проведення, відповідальний виконавець, засоби для отримання результату. Після закінчення терміну позначеного етапу дається короткий аналіз виконання, і потім складається план дій на наступний етап.
Щоб план дій міг ефективно виконувати свої функції, він має бути повним, цілісним, скоординованим і збалансованим за всіма ресурсами (кадровими, науково-методичними, матеріально-технічними, але насамперед фінансовими).
Доцільно подати план у табличній формі(див. табл. 1).
ційні Кадрові Науково-
Технічні Фінансові Мотива-
1 2 3 4 5 6 7 8
Забезпечення фінансових умов — це не гроші, які потрібні для фінансування завдання, а дії, які потрібно зробити, щоб мати це фінансування. Забезпечення мотиваційних умов - це дії, покликані сформувати зацікавленість виконавців у вирішенні завдання.
Забезпечення нормативно-правових умов - це підготовка документів регламентуючого характеру (положень, статутів, рішень, наказів тощо) . Після наповнення табл. 1 всі включені до неї дії переносяться в табл. 2 та узгоджуються за строками.
Напрями та завдання(Що)Дії(заходи)(Як)Місце проведення
(Де)Терміни проведення
(Хто)Обсяг фінансування
Будь-якезапланована дія має бути співвіднесена з наявними ресурсами. Якщо для вирішення завдання необхідне спеціальне фінансування, потрібно визначити його розміри та джерела. Коли коштів не вистачає, то потрібно або шукати джерела додаткового фінансування, або відкоригувати програму розвитку , тобто відмовитися від частини завдань або скоротити їх обсяг.
Програму не можна списати, її мають розробляти ті, хто реалізовуватиме. Якщо до складання програми робочою групою не залучено весь педколектив, то її реалізація приречена на провал, оскільки педагоги не вважають програму своєї, вона їм чужа і тому мети програми недосяжні. 8>.
Ось як брав участь у підготовціпрограми педколектив одного з дитячих садків м. Москви. Спочатку в методкабінеті з'явилася виставка досягнень сусідніх садів, потім було запрошення педагогамвзяти участь у«круглому столі»«Завтрашній день нашого дитячого садка». Питання до обговорення булинаступними:
1. Чим наш дитячий садок приваблює батьків?
2. Що в роботі дитсадка вам не подобається?
3. Які ідеї ви можете додати до скарбнички роздумів про наше майбутнє?
4. Що потрібно змінити в нашій роботі в першу чергу?
Через кілька днів відбулося обговорення цих і виникли в ході дискусії інших питань. Найцікавіші пропозиції увійшли до колективного банку ідей з розвитку дитсадка. Була сформована робоча група з ініціативних педагогів, методиста, психолога, завідувачки, для розробки перспективних ідей та складання програми .
Група збиралася тричі на тиждень і працювала за схемою: обговорення 1—2 питань, вироблення єдиної думки, формулювання завданнякожному члену групи до наступної зустрічі, обговорення проектупрограми на засіданні ради педагогів, доопрацювання проекту з урахуванням зауважень, подання проекту планурозвитку дитсадка засновникам для експертної оцінки.
1. Біла К. Ю. Методична робота вДОУ: Аналіз, планування, форми та методи. - М: ТЦ Сфера, 2005. - 96с. -(Бібліотека керівника ДНЗ)
2. Дитячий садок: книга для завідувачів / В. М. Ізгаршева, Т. П. Сафонова, Є. А. Лебедєва та ін; Під. ред. Л. П. Тарасової. - 3-3 видавництва, перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1982. - 256 с., Іл.
3. Старший вихователь дитячого садка : Посібник для працівників дошкільних закладів / А. І. Васильєва, Л. А. Бахтуріна, І. І. Кобітіна. - 3-тє видання, дораб. - М.: Просвітництво, 1990. - 143с.
4. Третьякова П. І., Біла К. Ю. Дошкільна освітня установа : управління педагогічним процесом за результатами. Видання третє, перероб. та дод. / Бібліотека керівника ДНЗ. - М.: Видавництво УЦ"Перспектива", 2010. - 312с.
ФІЗО характеристика програм Розділ ФІЗО У ПРОГРАМІ ДИТЯЧІСТЬ[cut=Читати далі. ] Розділ ФІЗО В ПРОГРАМІ ВАСИЛЬОВОГО Розділ ФІЗО У ПРОГРАМІ РАДУГА Розділ ФІЗО В.