Протокол психодіагностичного обстеження 3 класу (зразок)
Найпопулярніше
Протокол психодіагностичного обстеження учнів 3 «_» класу
(Прим. Прізвища дітей видалені. Ви ж у протоколі їх вказуєте)
5) страх ситуації перевірки знань; 6) страх невідповідати очікуванням оточуючих; 7) низька стресостійкість; 8) проблеми та страхи у відносинах з вчителями. Хто проводив: студентка 5 курсу ФСПіП Синякова А.М. Респонденти: учні 3«-» класу в кількості 21 особа. Дата:
В результаті дослідження виявлено (Таблиця):
На підставі даних проведеної діагностики можна говорити про підвищену шкільну тривожність у наступних хлопців: Ілля, Сергій, Настя, Ліза, Олена, Саша, Владислава, що становить 33% від кількості учнів у класі.
На підставі результатів даного дослідження можна зробити наступні
ВИСНОВКИ:
Аналізуючи результат цього дослідження, можна побачити, що з найбільшої кількості дітей молодшого шкільного віку чинником високої тривожності виявився страх не відповідати очікуванням оточуючих і страх ситуації перевірки знань.
Отже, можна припустити, що підвищена тривожність даних молодших школярів пов'язана зі страхом не відповідати очікуванням оточуючих і страхом ситуації перевірки знань. Необхідно враховувати дані особливості учнів у своїй роботі, з метою зниження та нормалізації рівня загальної шкільної тривожності, підвищення шкільної мотивації, забезпечення особистісного розвитку, покращення успішності, психологічного клімату у класному колективі.
Рекомендації психолога за результатами проведеного діагностичного обстеження РІВНЯ ШКІЛЬНОЇ ТРИВОЖНОСТІ3 «-» КЛАСУ:
1.Уникати надмірно емоційних реакцій щодо невдач учнів, порівняння учнів друг з одним, т.к. це сприяє виникненню страхів, підвищенню тривожності, зниженню рівня шкільної мотивації, виникненню у дітей мотиву уникнення невдачі, формуванню заниженої самооцінки, неврозів, погіршенню взаємин між учителем та учнем. Для створення у дітей ситуації успіху, краще намагатися показувати позитивну динаміку в результатах окремого учня, пояснювати причини невдач, чітко роз'яснювати систему вимог та оцінювання, вчити дітей долати труднощі, вивчаючи уроки з невдач, щоб уникати їх надалі, заохочувати дітей у практиці ставити питання і т.д.
2.Під час роботи з такими дітьми необхідно пам'ятати, що будь-яка відповідь біля дошки, підвищена увага, приводить їх у стан стресу. , сприяти підвищенню самооцінки та впевненості у собі шляхом заохочення та підкреслення позитивних моментів у роботі. Дуже важливо налагодити довірчі стосунки з такими дітьми, використовувати індивідуальні бесіди з метою корекції надмірної тривожності та страху самовираження.
5. Рекомендується корекційна робота із психологом.
БАТЬКАМ хлопців РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ:
ДІАГНОСТИКА РІВНЯ ШКІЛЬНОЇ ТРИВОЖНОСТІ 3 «_» КЛАСУ: