Провідні інститути та агенти соціалізації у підлітковому віці
Найважливішу роль тому, яким виростає людина, як пройде його становлення грають люди, у безпосередній взаємодії із якими протікає його життя. Їх заведено називати агентами соціалізації. На різних вікових етапах склад агентів є специфічним. Так, стосовно дітей та підлітків такими виступають батьки, брати та сестри, родичі, однолітки, сусіди, вчителі.
1) агентів первинної соціалізації - батьків, братів і сестер, бабусь і дідусів, близьких і далеких родичів, нянь, друзів сім'ї, однолітків, вчителів, тренерів, лікарів, лідерів молодіжних угруповань;
Обставини соціалізації у ній можуть бути надзвичайно несприятливими для дитини. Наприклад, частина дітей стає жертвами насильства або сексуальних посягань з боку батьків, старших дітей або сторонніх дорослих, а досвід такого роду надає тяжкий вплив на все подальше життя.
Зрозуміло, навряд чи знайдеться багато дітей, які цілком некритично сприймали б світогляд батьків. Особливо це вірно для нашого суперечливого світу, настільки глибоко порушеного змінами. Більше того, саме існування різноманітних агентів соціалізації веде до багатьох розбіжностей у світогляді підлітків та батьківського покоління.
Ще одним не менш важливим агентом соціалізації підлітків є школа. Шкільна освіта - формальний процес, оскільки визначається фіксованим набором предметів, що вивчаються. Проте школи діють як агенти соціалізації та в дещо іншому відношенні. Роль школи не зводиться лише передачі умінь і навичок підліткам. Школа є тим місцем, де підліток засвоює ціннісні орієнтації,моральні норми, навички групової поведінки.
- освоєння підлітком нормативної поведінки;
- побудова своєї власної позиції, свого ставлення до норм, що засвоюються;
Та освіта, яку дає школа, ділиться на дві частини. Перша – предметні знання мови, математики, природничих наук тощо. п. Друга – життєвий досвід, необхідний життя у сьогоднішньому світі. Життєвий досвід включає і те, що людина добре усвідомлює і пам'ятає, і те, що його мозок містить у недоступному для свідомості місці. Остання частина досвіду проявляється у стереотипах поведінки, емоцій, бажаннях, цінностях. І якщо щось у цій частині відповідає з усвідомленими встановленими нормами, це, зазвичай, викликає психологічну проблему.
Для підлітків особливо важлива позитивна увага, особливо з боку дорослого. І засноване воно має бути на повазі, тому що вони надзвичайно чуйні до неуваги і не можуть заявити про себе. [3, 28стор.] Відсутність порозуміння у відносинах вчитель - учень призводить до виникнення проблем у підлітка, що може виражатися в агресії по відношенню до оточуючих, відсутністю бажання вчитися.
Крім вчителя, на підлітка впливає і колектив. У процесі діяльності та спілкування спонтанно виникають малі групи. Саме в групуванні підліток може знайти відповідне його становище, через групи він набуває досвіду спілкування, можливо на все життя. Вплив малих груп на розвиток окремих особистостей великий. Негативний вплив малих груп у школі на підлітка може призвести до таких наслідків, коли школа не впливає на соціалізацію підлітка, яке приписується їй спочатку як інституту соціалізації.
Підліток більше свого часу проводить у школі та школа, як інститут соціалізації,дуже впливає на соціалізацію підлітка. Підліток отримує знання необхідні життя у суспільстві і ще школа є тим місцем, де найчастіше формується ще один агент соціалізації – група однолітків.
Отже, іншим важливим агентом соціалізації є група однолітків, дружня компанія, дітей приблизно одного віку.
Підлітковий вік з багатьох причин прийнято вважати кризовим, тому не дивно, що підлітки, що переживають кризу, орієнтуються саме на собі подібних, оскільки вони переживають те саме і можуть краще їх зрозуміти, ніж батьки чи інші старші. Часто підлітки настільки повно ідентифікуються з групою однолітків, що відкидають усе «чуже», що виходить за межі цінностей цієї групи. Як правило, це збільшує гостроту кризи, робить більш напруженими та конфліктними відносини із страшним поколінням.
Група однолітків значно впливає на соціалізацію сучасних підлітків, оскільки допомагає вирішити багато психологічні проблеми, пов'язані з труднощами перехідного віку. Група однолітків стає для підлітка своєрідною школою життєвого досвіду, який можуть забезпечити інші інститути, такі як сім'я чи освітні установи. Насамперед, вона дає досвід «горизонтального» спілкування, тобто спілкування з рівними, досвід спільної діяльності та засвоєння пов'язаних з цією діяльністю нових ролей.
Не менш важливим агентом соціалізації в умовах сучасної дійсності, що постійно змінюється, є засоби масової інформації
Епоха розквіту періодичних видань почалася на Заході з кінця XVIII століття, але на той час газети та журнали призначалися щодо вузького кола читачів. Лише через сторіччявони стали частиною повсякденного життя мільйонів людей, визначаючи їхні погляди та думки. Поширення засобів масової інформації у вигляді друкованих видань незабаром було доповнено електронними комунікаціями.
Але не підлягає сумніву, що засоби масової інформації надають глибокий вплив на установки та думку людей. Вони передають усе те різноманіття інформації, яке неможливо отримати іншим способом. Газети, книги, радіо, телебачення, фільми, музичні записи та ілюстровані журнали дозволяють нам долучитися до досвіду, про який ми інакше не мали б найменшого уявлення. На формування світогляду підлітків ЗМІ мають великий вплив. У сучасному світі не можна уявити життя без телебачення, радіо, інтернету та інших засобів масової інформації. Саме звідти підліток черпає знання про події, що відбуваються у світі, і за допомогою ЗМІ формуються життєві установки підлітка. Категорія підлітків є однією з найбільш навіюваних і залежно від того, як передається інформація у ЗМІ, у підлітка формується правильне чи неправильне бачення світу.
На соціалізацію підлітка в суспільстві засоби інформації грають одну з головних і визначальних ролей. Вони роблять формування особистості підлітка великий вплив. Варто зауважити, що як інститут соціалізації засоби масової інформації виникли не так і давно, але за своїм впливом скоро претендуватимуть на перше місце серед інших агентів соціалізації, а якщо говорити про підлітків нашого суспільства, то ЗМІ вже займають лідируючі позиції. Цьому свідчить виникнення антиполітичних рухів за участю підлітків, формування яких у певному сенсі впливають засоби інформації при «запуску» в ефір, печатку тощо.двозначну інформацію, яка може бути неправильно сприйнята підлітком або спеціально неправильно інтерпретована дорослими.
Говорячи про засоби масової інформації, хотілося б, щоб їхня роль не була б згубною для підлітка, який через свій вік дуже сприйнятливий до всієї інформації, що надходить йому з суспільства.