Провідні категорії психології
Категорія образу.
Якщо в перших психологічних теоріях образ себе розглядався переважно як одна з областей свідомості, то в сучасній науці образ-Я став одним із провідних. Образ предмета розглядався багатьма вченими як сигнал, на основі якого зароджується і починає функціонувати рефлекс, поведінка людини.
Образ як сенсорна основа думки вважався непорушним постулатом вченими, які розглядали психіку як сенсорну мозаїку, що складається з відчуттів та уявлень. Потворний характер мислення став на початку XX ст. одним із найважливіших відкриттів Вюрцбурзької школи.
Розглядаючи розвиток образу.
Вивчення цього, як і поєднання розумового образу і слова, було і залишається однією з найважливіших проблем для психології. Досить сказати, такі великі вчені, як А.А. Потєбня, Виготський, Г.Г. Шпет, Ж. Піаже, Д. Брунер та інші присвятили свої найбільш значні праці дослідженню саме цієї проблеми.
Категорія мотиву.
Були спроби знайти і матеріальне пояснення цим спонуканням, при цьому мотиви пов'язувалися і з атомами, що рухаються, і з «тваринними духами», були і теорії, які говорили про їх нематеріальність. Так, Платон говорив про пристрасну чи жадаючу душі, які і є носіями мотивів, а Лейбніц вважав, що активність, спонукання до дії є властивістю душі-монади.
Категорія переживання.
Незважаючи на те, що проблема природи та динаміки емоційних процесів не отримала ще в психології однозначного рішення, сам факт важливості емоцій і переживань не тільки в регуляції активності, а й у присвоєнні знань, ідентифікації з навколишнім світом, у тому числі і з значущими людьми, викликає сумніви.
Категорії діяльності.
Категоріяособи.
p align="justify"> Великий вплив на розвиток психологічної науки зробив і підхід до вирішення ключових проблем психології, що вивчають природу психічного, взаємини психічного і фізичного, тілесного і духовного в психіці. У цьому першому плані виходили чи загальні проблеми, тобто. співвідношення психічного і фізичного, чи приватні, пов'язані з вивченням зв'язку організму (тіла) з психікою (душею). Відповідно, у першому випадку ця проблема звучала як психофізична, а в другому — як психофізіологічна.
Співвідношення психічного та фізичного.
Сама постановка проблеми та підходи до її вирішення були пов'язані з питаннями про роль та місце людини у світі. В античній психології вчені розглядали людину як одну з ланок у ланцюзі загальних закономірностей. З цього погляду людина підпорядковувався тим самим законам, як і живе і неживе у природі, а психічні закони були відбитком фізичних, тобто. варіаціями основних законів природи.
Дослідження цих законів призводило вчених до думки, що існує єдина першооснова, яка становить сутність і психічного, і фізичного. Таке рішення психофізичної проблеми отримало назву монізму (загальна, єдина першооснова, субстанція). Залежно від того, ідеальною чи матеріальною є ця субстанція, монізм може бути ідеалістичним чи матеріалістичним.
Деякі вчені, як Декарт, відкидали наявність єдиної субстанції, доводячи існування двох першооснов, двох різних субстанцій для душі та тіла. підхід отримав назву дуалізму. Так як часто процеси, що відбуваються в душі і тілі, розглядалися як паралельні та незалежні один від одного, у психології з'являється поняття психофізичного паралелізму, що підкреслював незалежність і суто зовнішнєвідповідність цих явищ.
Закони, що керують психікою людини.
З часом загострюється інтерес вчених саме до психіки людини. При цьому вже в дослідженнях Платона постулювалися якісні відмінності психіки людини від психіки інших живих істот. Таким чином, і закони, які керують психікою людини, є унікальними і не можуть бути за аналогією із законами природи. Такий антропологічний підхід, у якому все розглядається лише з погляду людини, характерний багатьом як психологічних, а й філософських шкіл.
Однак і в античності, і в Середньовіччі було ще недостатньо даних для переведення психофізичної проблеми в психофізіологічний план, точніше — для наукового вирішення цієї проблеми. З середини ХІХ ст., з розвитком біології та медицини психологія отримала досить важливий об'єктивний матеріал, що дозволяв по-новому підійти до вирішення психофізіологічної проблеми.
Роботи І.М. Сєченова, І.П. Павлова, А.А. Ухтомського, У. Кеннона та інших учених дали можливість як краще зрозуміти біологічну природу психіки, а й точніше розмежувати області біологічних основ психіки і власне психічного. Проте залишається ще багато питань, які спільними зусиллями психологів, філософів, фізіологів, медиків та інших вчених належить вирішити, щоб дати повніші відповіді і на психофізичну, і на психофізіологічну проблеми. Джерело: Григорович Л.А., Педагогіка та психологія