Психодіагностика та психокорекція - Психологія

1. Немовні тести, тести дії та тести, вільні від впливу культури.

2. Психологічний діагноз: принцип та рівні побудови.

3. Тест Холланда «мрії про професії».

1. Немовні тести, тести дії та тести, вільні від впливу культури

Особливо розглянемо тести інтелекту, розроблені випробування людей, яких неможливо адекватно оцінити з допомогою вербальних тестів. Йдеться про немовлят, про дітей з дефектами мови, з деякими психічними та фізичними вадами, про тих, хто розмовляє іноземною мовою, неписьменних, а також про осіб з несприятливого культурного середовища та деяких інших. Для дослідження цих груп піддослідних застосовують або тести дії, або немовні тести, або тести, вільні від впливу культури.

Культурно-вільні тести

Тест вважається культурно зміщеним тоді й лише тоді, коли він вимірює щось різне у двох чи більше субкультурах, а зовсім не тому, що різні культурні підгрупи отримують різні оцінки цього тесту. Іншими словами, тест не обов'язково дає зміщені щодо певної культури результати, коли діти меншини оцінюються нижчими як група, ніж діти більшості населення. Ця невідповідність може означати, що в процесі навчання дітям, що належать до цієї меншості, просто не дали інформації, необхідної для відповіді на запитання тесту і, отже, для відображення недоліків освітнього процесу.

тесту

тести

Зразки завдань із тесту «Прогресивні матриці Равена»

Культурно вільні тести інтелекту Кеттелла здебільшого містять картинок і словесних завдань; їх можна проводити як індивідуально, так і в групі, хоча часті та іноді надто довгі словесніінструкції можуть ускладнити проведення цього тесту з великими групами. Дослідження з допомогою тесту Кеттелла показали, різні культурні підгрупи не отримують однакових середніх оцінок. Ці результати разом із даними іншими дослідженнями свідчать, що розбіжності середніх оцінках підгруп навряд можна пояснити лише наявністю словесних завдань у тестах.

Ще один підхід до вільного від впливу культури тестування реалізовано Джейн Мерсер у Системі мультикультурного множинного оцінювання (System of multicultural pluralistic assessment – ​​SOMPA). Цей підхід полягає у використанні батареї вимірювальних інструментів та подальшому порівнянні отриманих оцінок не тільки з нормою в національній групі, але й з оцінками дітей зі схожим походженням.

Інструкція до тесту

«Позначте, будь ласка, те твердження у кожному розділі, яке найкраще описує культурну орієнтацію вашого народу. При цьому постарайтеся згадати, чому вас навчали ваша родина, школа, релігія. Прохання при відповіді не керуватися вашими сучасними поглядами у тому випадку, якщо вони відрізняються від того, чого вас навчали».

1. У моїй культурі найважливішим чинником під час прийняття рішень люди вважають:

2. У моїй культурі люди зазвичай вважають, що вони:

1. жертви природних сил;

2. живуть у гармонії з природою;

3. керують багатьма природними силами.

3. У моїй культурі вважається, що якщо людьми не керувати, то вони, ймовірно, будуть робити:

1. погані вчинки;

2. як погані, і хороші вчинки;

3. добрі вчинки.

4. У моїй культурі люди вважають найголовнішим у своїх взаєминах:

1. спадщину та походження;

2. велику сім'ю;

3. індивідуальність,самобутність особистості.

5. У моїй культурі люди вважають, що:

1. існування саме собою досить життя;

2. зростання та розвиток особистості є найважливішою метою в житті;

3. практична діяльність та досягнення досконалості – найкраща мета.