Результати первинного психологічного обстеження наташі м (3 роки 2 місяці, синдром дауна) - стор
Результати первинного психологічного обстеження Наташі М
(3 роки 2 місяці, синдром Дауна)
Під час адаптаційного періоду дефектолог розмовляє з батьками. Просить заповнити анкети. Пояснює, із якою метою це проводиться.
Мета: отримання більше інформації про дитину, необхідну для більш успішної корекційної роботи.
Анкета для батьків
Просимо вас відповісти на такі запитання.
а) прізвище, ім'я ___________________________________________________________
б) скільки років, місяців _____________________________________________________
2. Мати:_________________________________________________________________
а) прізвище, ім'я ___________________________________________________________
б) рік народження ___________________________________________________________
в) освіта, спеціальність, місце роботи __________________________________
а) прізвище, ім'я ___________________________________________________________
б) рік народження___________________________________________________________
в) освіта, спеціальність, місце роботи __________________________________
4. Склад сім'ї (хто постійно живе з дитиною)____________________________
5. Чи є інші діти, їх вік, які взаємини з ними _____________
6. Хто із членів сім'ї більше часу проводить з дитиною_____________________
7. Чи була патологія вагітності, пологів(яка) _____________________________
Чи часто дитина хворіє, які важкі захворювання, травми перенесла?_________
8. Яким ласкавим ім'ям ви називаєте дитину вдома_________________________
9. Основні види ігор та занять вдома_______________________________________
10. Які іграшки найбільше любить_______________________________________
11. Чи знає дитина своє ім'я та імена всіх членів сім'ї, як називає____________
12. Чи розуміє дитина ваші мовні інструкції, звернені до нього___________
13. Чи знає вірші, пісеньки, потішки________________________________________
14. Чи знає назви та призначення найпростіших предметів____________________________________________________________________
15.Чи виявляє інтерес дитина до продуктивних видів діяльності (малювання, ліплення)_______________________________________________________________________
16. Що вас турбує у дитині?__________________________________________
Обробивши дані анкети, дефектолог може поповнити знання про психолого-педагогічні особливості дитини, отримані в результаті спостереження.
За результатами діагностики складається дефектологічний висновок.
ПРИКЛАД: Дефектологічний висновок за результатами обстеження Наташі М. 3 роки, синдром Дауна
У контакт вступає легко, але характер діяльності має нестабільний характер. Емоційна реакція на ситуацію обстеження проявляється у формі збудження. Чуйна на похвалу та схвалення. Після зробленого зауваження намагається виправити помилку. У разі невдач виявляє дезорганізацію діяльності, що виявляється у хаотичному переборі варіантів, але при цьомузберігає прагнення довести завдання остаточно. Наголошується надмірна вираженість емоційних реакцій. Спілкування активне. Саморегуляція та контроль низькі. Не достатня візуально-моторна координація. Інтерес до виконання завдання переважно стійкий. Активність та цілеспрямованість пошуку різко падають через невдачі. Не може самостійно виконувати завдання через низьку концентрацію уваги. Потрібна організуюча навчальна допомога. Цілеспрямованість і активність різко падають через швидку переключення уваги, тому що характер діяльності носить нестабільний характер. Динаміка діяльності не рівномірна, темп швидкий, рівень розвитку короткочасної та довготривалої пам'яті нижчий від середнього. Зорове сприйняття середнє, просторове – порушено. Наочно-образне сприйняття не розвинене, рівень операції абстрагування низький. Рівень узагальнення низький, виражена вибірковість мислення. Рівень розуміння причинно-наслідкових відносин нижчий від середнього. Вербальна та невербальна уява низька. Увага поверхнева, не стійка. Фразова мова відсутня.
Рекомендується психолого-медико-педагогічне супроводження за умов групи «Особлива дитина».
За результатами обстеження дітей складається індивідуальна програма супроводу
Принципи побудови індивідуальних програм
Облік генетичного ходу основних ліній розвитку, що передбачають навчання з опорою на актуальний рівень розвитку дитини та зони її найближчого розвитку.
Облік вікових та індивідуальних особливостей розвитку дитини.
Єдність вимог до виховання дитини в дошкільному закладі та в умовах сім'ї.
Діяльний підхід розвитку особистості дитини. Підхід цей реалізується в рамках провідної та типових видів діяльностівідповідно до інтересу дитини.
Корекційна спрямованість виховного процесу.
Доступність повторюваність та концентричність запропонованого матеріалу.
Вимоги до побудови індивідуальної програми навчання та виховання.
У програмі визначаються конкретні завдання щодо формування певних умінь та навичок у дитини на найближчий час за основними лініями розвитку. Крім того, в індивідуальній програмі зазначаються конкретні методи та прийоми, вправи для роботи з дитиною з метою досягнення поставлених корекційних педагогічних завдань.
ПРИКЛАД: Індивідуальна програма для дитини з синдромом ДаунаIрік навчання 1 квартал