Робоча програма (стор
| З-за великого обсягу цей матеріал розміщено на декількох сторінках: 1 2 |
Досвід у домашніх умовах.
«Вплив світла на зростання та розвиток рослин»
Обладнання:насіння квасолі, два вазони з ґрунтом та піддонами.
1.Посійте насіння квасолі у два вазони з ґрунтом.
2. Поставте вазони з висіяним насінням у тепле місце: один – на добре освітлене місце, інший – у темне місце.
3.Не забувайте поливати рослини в обох вазонах однаковою кількістю води.
через 3-4 тижні, коли рослини досить розвинуться, порівняйте їх. Чи є різниця у розвитку стебел та листя? Зробіть висновок про вплив світла на зростання та розвиток рослин.
4.Приготуйте повідомлення про закладку досвіду, його проведення та результати. Під час повідомлення на уроці продемонструйте результати досвіду.
«Анатомічна будова світлового і тіньового листа в одного і того ж виду на прикладі бузку звичайного»
Матеріал та обладнання:мікроскоп, мікропрепарати поперечних зрізів світлового та тіньового листка бузку звичайного, малюнки.
1.Розгляньтемал.1. Зверніть увагу, що світлове листя більш дрібне, щільне і товсте на відміну від тіньового листа. У світлового листя епідерма покрита більш товстою кутикулою, краще виражені і більш зімкнуті великі клітини стовпчастої тканини, губчаста тканина складається з лопатевих клітин.
Що вказано цифрами? Підпиши тканини.
2. Розгляньте під мікроскопом мікропрепарати поперечних зрізів світлового та тіньового листя бузку звичайного. Порівняйте товщину кутикули у клітин верхньої епідерми. Знайдітьстовпчасту тканину, губчасту тканину з повітроносними порожнинами. Порівняйте препарат із малюнком.
3. Порівняйте будову світлового та тіньового листя бузку звичайного.
Наявність кутикули на верхній епідермі
Кількість шарів стовпчастої тканини
Товщина стовпчастої тканини
4. Зробіть висновок про зв'язок будови аркуша з його функцією та його розташуванням щодо напрямку світлових променів.
Досвід у домашніх умовах.
«Вплив температури на зростання рослини»
Обладнання:насіння пшениці, три вазони з ґрунтом та піддонами.
1. У вазони з ґрунтом посійте насіння пшениці.
2. Перший вазон поставте в таке місце, де температура була б 5*С, другий
вазон – на місце з температурою 20°С, третій вазон – на місце з температурою 30°С.
3. Поливайте ґрунт однаковою кількістю води. Умови освітленості мають бути однаковими.
4. Протягом 3-4 тижнів спостерігайте за розвитком та зростанням рослин. Зробіть висновок про вплив температури на зростання та розвиток рослин.
5. Приготуйте повідомлення про закладку досвіду, його проведення та результати. Під час повідомлення на уроці продемонструйте результати досвіду.
Досвід у домашніх умовах.
«Вплив води на зростання рослини»
Обладнання:насіння пшениці, шість вазонів з ґрунтом та піддонами.
1.У вазони з ґрунтом посійте насіння пшениці.
2.Вазони з висіяними в них насінням поставте у світле місце.
3.Поливайте ґрунт щодня: у перший вазон – 5см3; у другий вазон – 15 см3; у третій вазон – 30 см3; у четвертий вазон – 60 см3; у п'ятий вазон – 100 см3; у шостий вазон – 150 см3. Якщо перед поливом у піддоні виявиться вода, то злийте її.
4.Протягом3-4 тижнів спостерігайте за розвитком та зростанням рослин. Зробіть висновок про вплив води на зростання та розвиток рослин.
5.Приготуйте повідомлення про закладку досвіду, його проведення та результати. Під час повідомлення на уроці продемонструйте результати досвіду.
«Порівняння анатомічних особливостей рослин різних
екологічних груп по відношенню до вологи»
Мета: познайомити учнів з особливостями анатомічної будови рослин різних екологічних груп стосовно вологи і підвести висновку про зв'язок будови органів рослини з умовами їхнього місцеперебування.
Матеріали та обладнання:гербарії рослин різних екологічних груп по відношенню до вологи, живі кімнатні рослини цих екологічних груп, мікроскопи, додатковий матеріал.
Довідковий матеріал.Зовнішній вигляд та будова рослини завжди пов'язане з пристосуванням до тих чи інших умов водопостачання. Розрізняють екологічні групи рослин:гідатофіти- рослини, повністю занурені у воду, що укорінюються в грунті або вільно плавають у товщі або на поверхні води (елодея, латаття, куба).Гідрофіти– наземно-водні або частково занурені у воду рослини, що ростуть по берегах водойм на мілководдях (тросник, стрілолист).Гігрофіти– наземні рослини, що мешкають в умовах підвищеної вологості ґрунту або повітря (лютик повзучий, низка).Мезофіти– рослини, які ростуть в умовах помірного зволоження (рослини лук).Ксерофіти– рослини посушливих місць проживання (рослини степів, пустель).
1. Розгляньте рослини на гербарних зразках. Опишіть їх морфологічні особливості, зазначені у звітній таблиці.
2.Виготовте мікропрепарати шкірки листа.
3. Підготуйте мікроскоп до роботи.
4. Розгляньте виготовлені вами мікропрепарати, звертаючи увагу на ознаки, зазначені у звітній таблиці.
5. Результати свого дослідження занесіть до таблиці та визначте, до якої екологічної групи по відношенню до вологи належать ті чи інші рослини.
Форма та характер опушення (нальоту) на листі