Роль вправи у виробленні навичок
Навичка формується у вправі. Вправа — цілеспрямоване, багаторазово виконуване дію, здійснюване з його вдосконалення. У процесі вправи діяльність організується так, щоб було передбачено виконання дій, що призводять до формування міцних та досконалих навичок, які можуть забезпечити гарний почерк, грамотний лист, правильну постановку рук при грі на фортепіано, кажучи узагальнено, ефективна та якісна праця. Нова навичка формувати легше, ніж перебудовувати неправильно вироблену. Організовуючи вправи, необхідно викликати у того, хто навчається, позитивне ставлення до них. Дослідження показали, що для позитивного ставлення до тренувань під час вироблення деяких рухових навичок краще відмовитись від поопераційного навчання. Суть цього навчання у тому, що учень спочатку навчається лише одній групі рухів, необхідні діяльності. Їх виконання доводиться до досконалості, потім тренуються такі. Лише потім дозволяється виготовлення деталі. Провчившись таким чином кілька місяців і набувши низки навичок, людина втрачає інтерес до виконання завдань, які не призводять безпосередньо до створення продуктів праці. Це знижує інтерес до навчання. У сучасних методиках навчання вироблення навичок пов'язують із виготовленням нескладних деталей. У суспільно корисній трудовій діяльності навик удосконалюється та розвивається.
У створенні позитивного ставлення до виробленого навички важливим є успіх. Успішне виконання завдання, що супроводжується позитивною оцінкою, викликає бажання вдосконалювати навичку.
Психологічні дослідження показали виняткову роль оцінки у виробленні навичок. В експериментальній групі, де оцінювався результат кожної вправи,навик вироблявся успішніше, ніж у контрольної групі, де оцінки проводилися.
Навичку не можна виробити в один прийом. Необхідне більш менш тривале тренування, розподілене в часі, щоб навичка досягла бажаного рівня досконалості.