Розлади особистості, Порушення опосередкованості та ієрархії мотивів, Порушення смислоутворення,
Порушення опосередкованості та ієрархії мотивів
Ускладнення мотивів, їхня опосередкованість та ієрархічна побудова починається у дитини вже у дошкільному віці і відбувається далі протягом усього життя: мотиви втрачають свій безпосередній характер, починають опосередковуватися свідомо поставленою метою, відбувається підпорядкування одних мотивів іншими.
Наприклад: бажання опанувати якийсь професією як загальний мотив поведінки включає у собі низку приватних: опанувати потрібними знаннями, засвоїти певні навички та інших.
Кожна з цих цілей, у свою чергу, розбивається в реальній діяльності на ряд дрібніших, які визначають у кожному конкретному випадку поведінку людини. Тому діяльність людини відповідає завжди не одному, а кільком потребам і, відповідно, спонукається кількома мотивами. Однак у конкретній діяльності можна назвати провідний мотив. Саме він надає всієї поведінки певного сенсу.
Аналізуючи історії психічних хвороб, у яких спостерігається порушення особистості, можна назвати два питання:
- формування патологічно зміненої потреби;
- порушення ієрархії мотивів.
Приклад формування патологічно зміненої потреби.
Вживання алкоголю не входить у природні потреби людини і саме по собі не має спонукальної сили. Тому спочатку його вживання викликається іншими мотивами (відзначити день народження, весілля). Спочатку вживання алкоголю викликає підвищений настрій, активність, стан сп'яніння притягує багатьох як засіб полегшення контактів. Згодом може з'явитися прагнення знову і знову відчути цей приємний стан: воно може почати опредметнюватись у алкоголі талюдину починають залучати не самі собою події (святкування, зустріч друзів тощо.), а можливість вживання алкоголю. Алкоголь стає самостійним мотивом поведінки, він починає спонукати самостійну діяльність, і тоді самі події стають приводом. Відбувається цей процес, який А. Н. Леонтьєв називає "зсув мотиву на мету", формується новий мотив, який спонукає до нової діяльності, а, відповідно, і нова потреба (в алкоголі).
Зрушення мотиву на мету тягне за собою усвідомлення цього мотиву, оскільки про діяльність мотив відіграє смисловірну роль. Прийняття алкоголю набуває певного особистісного сенсу. Таким чином, механізм зародження патологічної потреби сумісний із механізмом її утворення в нормі. Але хвороба створює інші, ніж у нормальному розвитку, умови для її подальшого формування.
Залежно від того, що спонукає людину, будуються її інтереси, переживання та прагнення – зміни у змісті потреб означають і зміни будови особистості людини.
Тільки тому випадку, коли потреба стає опосередкованим (свідомо поставленої метою), можливо свідомо керувати нею. У хворих, які не мають можливості опосередкування свідомою метою, потреби некеровані - вони набувають будови поїздів.
Опосередкованість потреб, мотивів пов'язані з їх ієрархічною побудовою. Чим більший опосередкований характер мотивів та потреб, тим більше виражений їхній ієрархічний зв'язок. Якщо мотиви ієрархічно побудовані, не відбувається жорсткої фіксації засобі задоволення потреби.
Приклад(продовження). Під впливом алкоголізму у хворих порушується попередня ієрархія мотивів. Іноді у хворих з'являється бажання працювати,Прагнення спілкування зі старими друзями, хворий здійснює якісь руху, керуючись попередньої ієрархією мотивів, але ці спонукання не стійкі. Головним мотивом, що спрямовує діяльність хворого, стає задоволення потреб у алкоголі. Перебудова ієрархії мотивів хворих особливо яскраво проявляється у способі задоволення потреби у алкоголі та способі знаходження коштів на її задоволення.
Починає виділятися ланцюг допоміжних процесів. На їхнє виконання з часом йде вся свідома активність хворого. Вони відбивається нове ставлення до навколишнього світу; це веде до нових оцінок ситуацій, людей. Згодом усі проблеми починають вирішуватися через алкоголь, за його допомогою, і алкоголь стає смислотвірним мотивом поведінки.
Зміна ієрархії мотивів та його опосередкованості означає втрату складної організації діяльності. Діяльність втрачає специфічно людську характеристику: з опосередкованої стає імпульсивною. Зникають далекі мотиви, потреба в алкоголі переходить у поїзд, який стає домінуючим у житті хворого.
Порушення смислоутворення
Мотиви мають спонукальні та смисловірні функції, які не завжди піддаються розрізненню. Нерідко буває так, що людина усвідомлює мотив, заради якого дія має здійснитись, але цей мотив залишається відомим і не спонукає до дії. Л. І. Божович та її співробітники показали, що таке явище часто трапляється у дітей молодшого шкільного віку. Наприклад, дитина може знати, що для оволодіння майбутньою професією треба добре вчитися, але, незважаючи на це розуміння, мотив до навчання не має достатньої спонукальної сили і доводиться підключати якісь додаткові мотиви.
Саме це злиттяобох функцій мотиву - спонукальної та смислотвірної - надає діяльності людини характеру свідомо регульованої діяльності. Ослаблення та спотворення цих функцій - смислотвірний та спонукальний - призводить до порушень діяльності.
Це виражається в одних випадках у тому, що смислотвірна функція мотиву послаблюється, мотив перетворюється на лише знання. Так, хворий знає, що до близьких треба добре ставитись, але при цьому він принижує свою матір.
В інших випадках виступає звуження кола смислових утворень: мотив, зберігаючи певною мірою спонукальну силу, надає сенсу щодо меншого кола явищ, ніж до захворювання. В результаті багато з того, що раніше мало для хворого особистісний сенс (наприклад, навчання, дружба, робота, ставлення до батьків тощо) поступово втрачає його. В результаті губиться і спонукальна сила мотиву.
Порушення підконтрольності поведінки
Порушення підконтрольності, критичності поведінки - одне із найяскравіших проявів порушення особистості. Воно може набувати різних форм і виступати:
- у структурі різних процесів: мислення, сприйняття (Є. А. Єв-Лахова, Б. В. Зейгарник)
- У неправильній оцінці своєї особистості, своїх дій (Б. В. Зей-Гарнік, С. Я. Рубінштейн)
- у некритичності до своїх психопатичних переживань.
І. І. Кожуховська показала своїми дослідженнями, які б форми не набувала некритичності, вона означає порушення діяльності в цілому. Критичність утворює "вершину особистісних якостей людини". Прийоми, створені задля вивчення критичності, є найбільш адекватним для аналізу особистісних особливостей.
Некритичність може змінювати діяльність хворого по-різному: деякі можуть стати розгальмованими, в інших втрата контролюсвоїх дій призводить до бездіяльності.
Питання для самоперевірки
1. Назвіть види порушень особистості.
2. У чому проявляється порушення опосередкованості та ієрархії мотивів?
3. Що таке головний мотив? Яка його роль?
4. У чому полягає значення додаткових мотивів?
5. Поясніть, як може формуватися патологічно змінена потреба.
6. тягне у себе зміна ієрархії мотивів та його опосередкованості?
7. Які функції виконують мотиви?
8. До чого веде ослаблення та спотворення функцій мотиву?
9. Поясніть суть порушення смислоутворення як розладу особистості. 10. У чому проявляється порушення підконтрольності поведінки?