Розробка уроку з ОБЖ - Наркоманія – ворог вашого здоров’я - 9 клас
Розробка уроку з ОБЖ
Тема уроку «Наркоманія – ворог вашого здоров'я»
Сформуватиу учнів необхідні знання про існуючу проблему сучасності – наркоманію, особисту відповідальність учнів за свою поведінку, розуміння значущості даної проблеми в суспільстві, бажання попередити проблему, уявлення про згубний вплив вживання наркотиків на життя та здоров'я підлітків, особисту позицію учнів стосовно проблеми наркоманії, активної життєвої позиції учнів боротьби з вживанням наркотиків та інших психотропних препаратів, уявлень у тому, що дотримання принципів здорового життя допоможе уникнути ситуацій, що з поширенням наркоманії.
Познайомити учнів із витоками наркоманії, видами наркотиків, ознаками та наслідками їх вживання.
Дати учням інформацію про поширення наркоманії у світі, Укаїни.
Показати учням темпи розповсюдження наркоманії на Ставропілля.
Розташувати учнів до обговорення цієї проблеми, у невимушеній обстановці, у вигляді тренінгових вправ.
Підготовча робота до уроку:
Заздалегідь проводиться анкетування учнів даного класу на тему «Тенденції до ризику» з метою схильності до ризику.
Підбір тренінгів до роботи з учнями.
1. Плакати з висловлюваннями на тему уроку:
«Слабкість характеру – це єдиний недолік, який неможливо виправити»Франсуа Ларошфуко
«Той, хто хоче розвинути свою волю, має навчитися долати перешкоди»
«Правильне поведінка від нестачі волі стає більше, ніж від нестачі знань»Г. Спенсер
«Наркоманія –найкоротша дорога на цвинтар,можливо, з однією зупинкою за колючим дротом»Життєва мудрість
«Потрапити в рабську залежність, пройти всі кола пекла і померти в розквіті років старезним старим –ось ціна зайвої цікавості та хибної романтики…»
2. Столи та стільці в кабінеті розставлені по колу для проведення тренінгів з учнями та їх подальшого обговорення.
3. На стенді оформлено виставку книг про проблеми наркоманії.
Обладнання:комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, учнівська дошка, крейда, маркери, ручки, чисті аркуші паперу, ватмани (2шт.)
2. Тренінг «Долоньки».Перегляд відеопрезентації (слайд 14 -21)
4. Ознайомлення учнів із результатами анкетного опитування учнів «Тенденції до ризику»
Заключне слово вчителя.
Форми та методи вивчення
Актуалізація уявлень учнів про наркотики.
Вступне слово вчителя про те, що потрібно озброїтися правдивою інформацією про проблему – наркоманія, та зайняти активну позицію протидії.
Розповідь повчальної історії легендарного грецького байкаря Езопа, мораль якої мають визначити учні. Обговорення.
Формування уявлень учнів про згубний вплив вживання наркотиків життя і здоров'я підлітків. Визначення особистої позиції стосовно проблеми наркоманії. Формування активної життєвої позиції боротьби з вживанням наркотиків та інших психотропних препаратів.
Попросити учнів взяти аркуш чистого паперу та обвести олівцем кисть руки. Дати інструкцію до виконання:
- у центрі долоні написати основнупричину, за якою, на вашу думку підлітки починають вживати наркотики;
- усередині кожного пальця написатинебезпеки, пов'язані звживанням наркотиків;
- на зовнішній стороні пальців, якізаходи профілактикипотрібно вжити для того, щоб підлітки не стали вживати наркотики. Колективне обговорення.
Формування уявлень учнів у тому, що дотримання принципів здорового життя допоможе уникнути ситуацій, що з поширенням наркоманії. Емоційне сприйняття свого майбутнього. Показати учням негативний вплив наркотиків та інших психотропних речовин на їхнє майбутнє життя та здоров'я.
Тренінг «Складання колективного образу»(зазирни у своє майбутнє)
Мета тренінгу – показати учням негативний вплив наркотиків та інших психоактивних речовин майбутнє людини.
Складання колективного образу – символу успішної людини та людини, яка вживає наркотики. З обох боків відкидної дошки вчитель прикріплює ватмани. Учні по черзі підходять до дошки і зображують образи, а всередині записують слова, які характеризують успішну людину і людину вживає наркотики (див. рис.). Обговорення.
Тест проводився з виявлення серед учнів тенденції до ризику, тобто. схильності потрапити до «групи ризику» щодо наркоманії.
Заключне слово вчителя у тому, що з попередження наркоманії, необхідно сформувати в учнів зацікавлене ставлення до цієї проблеми, відповідальне ставлення до здоров'я та активну життєву позицію, спрямовану уникнення поведінкових ризиків.
Хід проведення уроку
I. Вступна частина уроку
Вступне слово вчителя.
Сьогодні я хотіла б запропонувати вам задуматися про таку проблему як наркоманія, яка підстерігає будь-яку людину на життєвому шляху і іноді перекреслює всю її подальшужиття. Довгий час наркоманія вважалася забороненою, і ми вдавали, що цієї проблеми у нашому суспільстві не існує. Однак вона була раніше, є й досі. Якщо, як і раніше, заплющувати на неї очі, якщо не озброїться правдивою інформацією про це захворювання і властиві йому особливості і не зайняти активну позицію протидії, то проблема може ще більше загостритися і прийняти розміри, що становлять серйозну небезпеку для сучасного суспільства. Ви повинні навчитися приймати рішення, "тримати удар", робити вибір. Ці навички вам потрібні вже зараз, щоб не потрапити у залежність від наркотиків та чужої волі, щоб убезпечити себе від невиліковних хвороб, насамперед від ВІЛ/СНІДу.
Можливо, сьогодні ми не знайдемо на уроці унікального рецепту, але спробуємо розібратися.
Учитель.Пропоную вам послухати повчальну історію легендарного грецького байкаря Езопа, мораль якої ви повинні визначити самі.
В одному болоті жили – були дві жаби. Настало спекотне літо, болото висохло, і жабам довелося перебиратися на нове місце, адже жаби живуть там, де волого. У пошуках нового притулку вони натрапили на глибоку криницю. Одна з жаб зазирнула в нього і сказала: «Чудове місце! Тут повно холодної води! Давай стрибнемо в цей колодязь і залишимося в ньому жити!»
Але інша жаба відповіла: «Не поспішай. Звичайно, тут багато води, але що з нами буде, якщо ця криниця висохне, як і болото? Як ми зможемо вистрибнути з такої глибокої ями?»Обговорення.
Учитель.То в чому ж мораль цієї байки?
Учень.Перш ніж, що - або зробити - потрібно подумати про наслідки.
Учитель.Як стають наркоманом? Як уберегтися від наркотиків? Як і за яких умов відбуваєтьсязнайомство з наркотичними та одурманюючими речовинами? До чого призводить це захворювання? Чи можна розпізнати його на ранніх етапах і вжити дієвих заходів, щоб попередити?
На ці та багато інших питань ми сьогодні спробуємо знайти відповідь.
Вакууму у природі немає. Якщо ви не сформуєте свій духовний стрижень, це хтось зробить за вас. Ви цього хочете? Ні!
II. Основна частина уроку
Учитель.Наркоманія - проблема, від якої кожен з нас хоче відгородитися, думаючи, що це ніколи його не торкнеться. Але Сенека мав рацію, кажучи: «Що є благо? Знання. Що таке зло? Незнання». Щоб протистояти злу, треба багато про нього знати, треба бути сильнішим за нього. Що ж ми маємо сьогодні знати про наркоманію?
Визначення особистої позиції учнів стосовно проблеми наркоманії.
Формування активної життєвої позиції учнів щодо боротьби з вживанням наркотиків та інших психотропних препаратів.
Учитель.Зараз я попрошу вас взяти чистий аркуш паперу і обвести олівцем кисть руки. Потім у центрі долоні написати основну причину, за якою, на ваш погляд підлітки починають вживати наркотики.(Після того як учні виконають це завдання, вчитель вибірково пропонує учням зачитати свої відповіді та колективно обговорити).
Учитель.Як ви вважаєте, що сприяє прийому наркотиків?
Страх уславитися «білою вороною» або «маминим синком»
Невміння сказати «ні»
Прагнення не відстати від друзів
Цікавість. Бажання «просто спробувати»
Безкоштовна пропозиція спробувати наркотик
Наплювальне ставлення до себе та свого життя
Прагнення уникнути туги і самотності тощо.
Учитель.Тепер я попрошу вас усередині кожного пальця написатинебезпеки, пов'язані з вживанням наркотиків.(Після того як учні виконають це завдання, вчитель вибірково пропонує учням зачитати свої відповіді та колективно обговорити).
Учитель.Як ви думаєте, які небезпеки загрожують людині, яка вирішила спробувати наркотик?
Передозування, яке веде до втрати свідомості, і навіть смерті
Звикання, фізична та психологічна залежність
Підвищена емоційна збудливість та нераціональна поведінка
Миттєва смерть (при вживанні чистого кокаїну)
СНІД та інші супутні захворювання
Втрата інтересу, прагнень, лінощів (при вживанні марихуани)
Фізичні та психічні порушення
Уроджені дефекти у майбутніх дітей тощо.
Учитель.І, нарешті, на завершення напишіть на зовнішній стороні пальців, якізаходи профілактикипотрібно вжити для того, щоб підлітки не стали вживати наркотики, таким чином, нехай кожен з вас висловить свою особисту позицію щодо проблеми наркоманія.(Учні виконують запропоноване завдання).Після закінчення роботи проводиться колективне обговорення, під час якого кожен учень висловлює свою думку і намагається відстояти свою точку зору.
Учитель.Що ж на вашу думку потрібно робити, щоб захистити себе від вживання наркотиків?
Пропаганда здорового способу життя
Заборона на виробництво та розповсюдження наркотиків
Заборона на пропаганду наркотиків
Виховання безпечної та відповідальної поведінки
Навчання методам самоврядування
Виховання морально – етичних якостей
Пропагування національних видів спорту
Організація дозвілля тощо.
III. Заключна частина уроку
Учитель.Давайте продовжимо нашу роботу і поговоримо про вас, про те, якими б ви хотіли бачити себе в майбутньому. Для цього я попрошу вас трохи помріяти і зазирнути у своє майбутнє і в ньому побачити не себе – дитину, а вже дорослу та самостійну людину. Для цього ми з вами проведемо наступний тренінг.
Тренінг «Складання колективного образу»(зазирни у своє майбутнє)
Формування уявлень учнів у тому, що дотримання принципів здорового життя допоможе уникнути ситуацій, що з поширенням наркоманії.
Емоційне уявлення та сприйняття свого майбутнього.
Показати учням негативний вплив наркотиків та інших психотропних речовин на їх майбутнє життя та здоров'я.
Учитель.Я пропоную вам намалювати колективний словесний портрет людини у майбутньому. Для цього я пропоную заглянути кожному з вас у своє майбутнє, але з однією умовою: ви повинні намалювати та подивитися два варіанти майбутнього:
а) ти став вживати наркотики
б) ти відмовився від проби і став успішною людиною
На дошці прикріплюються 2 ватмани. 1 лист ватмана – символ успішної людини в майбутньому (що відмовилася від проби наркотику, що веде здоровий спосіб життя) і 2 лист – символ людини, яка в майбутньому вживає наркотики (можна заздалегідь на ватманах намалювати символи успішної людини та людини вживає наркотики, або запропонувати намалювати їх учням ) (див. рис.). Учні по черзі підходять до дошки і записують слова, що характеризують успішну людину і людину вживає наркотики всередині символів.(Учні виконують запропоноване завдання).Після закінчення роботи проводиться колективнеобговорення, під час якого кожен учень висловлює свою думку і намагається відстояти свою думку.
Учні при описі свого майбутнього спираються на наступний план: