Розвиток дрібної моторики у - годовасиков, Статьи на ІвановоМама - портал для батьків
Вашому малюкові виповнився рік. Він уже непогано володіє руками. Може взяти будь-яку іграшку або предмет (різноманітність форм та розмірів залежить тільки від вас) будь-якою рукою, пальцями або всією долонькою, вміє перекладати іграшки з руки в руку. Любить кидати іграшки, кидати, зіштовхувати з чогось, може їсти руками невеликі шматочки їжі, намагається сам пити з невеликої чашки. Відкриває і закриває кришки коробок і баночок, може дістати звідти щось і покласти назад. Вміє або намагається надягати і знімати з палички чи мотузочки кільця з великими отворами, ставити кубик на кубик, закріплювати деталі найпростішого конструктора на підставці або з'єднувати одну з іншою.
Які ігри та вправи можуть допомогти маленьким і поки що не цілком умілих ручок стати досконалішими?
Надайте дитині можливість маніпуляції з різноманітними предметами, різними за розміром, формою, фактурою поверхонь: коробки, банки, флакони та пляшки (з пластику або картону), шматочки тканин, палички, камінці та багато іншого.
Вчіть його переливати воду зі стаканчика в іншу (ширшу) ємність. Наливати воду в стаканчик з-під крана, виловлювати ручками або ситечком невеликі предмети, що плавають у воді. Все це, звичайно, краще робити у ванній під час купання.
Якщо зараз літо, більше грайте в пісочниці: вчіть насипати пісок лопаткою, совочком, руками у цебра і формочки різного розміру. Просівати через ситечко. Будуйте дитині паски, нехай ламає їх ручками або совочком. Ні в якому разі не давайте малюкові брати пісок в рот. Якщо таке сталося (вперше.), негайно припиніть гру, складіть всі іграшки і вийдіть з пісочниці.Малюк буде засмучений, що його забрали. Ви повинні дуже емоційно, щоб справити необхідне враження, засмутитися з того, що трапилося, сказати, що цього не можна робити. І повернетесь до пісочниці, тільки після прохань дитини та договору між вами, що вона так більше робити не буде. Якщо це повторилося, вийдіть із пісочниці зовсім і не повертайтеся туди пару днів. Проходячи повз, кажіть, що ви шкодуєте, що не можете туди піти, бо малюк їсть пісок. Незабаром він зрозуміє, що цього все-таки робити не можна.
Якщо зараз зима, то зробіть вдома імпровізовану пісочницю. Для цього можна використовувати будь-яку крупу, причому краще щоразу різну. Її теж можна пересипати з однієї ємності в іншу, перекладати ручками або ложкою, прокидати крізь сито. Але якщо дитина намагається її брати до рота, використовуйте для таких ігор сіль. Жодна дитина не буде добровільно їсти сіль.
Грайте також макаронами різної форми, квасолінами, намистинами, гудзиками, іншими дрібними предметами (звичайно, стежте, щоб усе це не потрапило до рота). Їх можна пересипати, перекладати руками або ложкою, проштовхувати в отвір у банку (візьміть металеву банку від кави з пластмасовою кришкою та зробіть потрібний отвір). Їх можна розкладати у комірки для яєць і виймати назад.
Якщо дитина вже навчилася брати предмети двома пальчиками, подаруйте їй коробку масляної пастели (якщо не знайдете у продажу, можна спробувати воскову крейду, але вони жорсткіші, ними складніше користуватися). Пастель суха – дуже сипеться, а масляна – те, що потрібно. Візьміть одну крейду, відламайте від неї шматочок сантиметра в три, дайте дитині. Собі в руки візьміть такий самий і почніть водити їм по аркуші паперу. Маля побачить лінії на папері і почне намагатися водити своєю дрібницею, щоботримати той самий результат. Такий маленький шматочок крейди неможливо тримати в кулачці, як зазвичай роблять малюки з олівцями або фломастерами. Тому він відразу навчитися тримати його "щіпкою". Надалі, вам легко буде навчити його правильно тримати олівець.
Не варто за один "урок малювання" намагатися перепробувати всі кольори. Щоразу - новий колір.
Папір повинен бути досить великого розміру, допустимо А3, щоб малюк не промахувався повз.
Якщо малюк опанував олійну пастель, навчився її правильно тримати, спробуйте дати йому фломастери. Якщо йому ще важко з ними поводитися, поверніться до пастелі.
Можете також спробувати малювати з малюком пензликом, правда, це набагато складніше. Купуйте найтовстіший пензлик, який знайдете. Відпиліть частину її ручки, так, щоб вона стала довжиною не більше 10-12 см. На протилежний щетині кінець надіньте гумову соску або що-небудь в цьому дусі, щоб малюк, випадково тицьнувши нею, не поранився.
Фарби можна брати як гуаш, так і акварель (краще розфасовану в тюбики, ніж суху). Розведіть трохи фарби до густоти кефіру в плоскій ємності з невисокими бортиками, щоб у неї було зручно потрапляти. Використовувати додатково воду в процесі малювання не потрібно, так як ви щоразу користуватиметеся фарбою тільки одного кольору.
Посадіть малюка у високий стільчик біля столу. Встаньте у нього за спиною і, тримаючи його ручку у своїй руці, правильно затиснувши пензлик, почніть водити нею по паперу, попередньо вмочивши в фарбі. Не всяке маля дозволить тримати свою руку. Якщо у вас склалася така ситуація, дайте йому спробувати малювати самому або послабте свою участь лише злегка підправляючи положення пензля.
Такі заняття повинні продовжувати всього дві-Три хвилини. Потім малюк втрачає інтерес до появи ліній на папері, а починає тиснути пензлик всією долонею, хапати фарбу, возити рукою по малюнку. Швидко помалювали і швидко перенесли малюка в інше місце, але не залишили його одного нудьгувати та кричати про своє бажання продовжувати процес, а захопили іншою, не менш цікавою справою, попередньо вимивши ручки. А наслідки "уроку" приберете потім, наприклад, коли він спатиме.
Познайомте малюка з пластиліном. Не треба поки що з нього нічого ліпити. Розімніть пластилін до м'якості і відривайте від нього невеликі шматочки. Нехай дитина спробує робити те саме. Ці шматочки можна назвати якось (булочки, цукерки, щось інше) і "складати" їх у намальований на аркуші папері кошик або тарілочку. Можна розмазувати шматочки пластиліну по паперу. Можна втикати в нього різні дрібні предмети (квасолі, гудзики, намистини тощо).
Обов'язково грайте з малюком у пальчикові ігри. Найпростіші потішки на дві - три рядки постачайте нескладними рухами пальців і всіма долоньками.
Запропонуйте малюку пограти з кільцями (бажано з великими отворами), які можна одягати на палички і знімати назад. Такі кільця нескладно зробити самим – візьміть пластикову пляшку із щільними стінками, розріжте її впоперек на кілька частин. Слідкуйте, щоб краї каблучок були гладкими, без задирки. Крім паличок спробуйте використовувати мотузку для нанизування предметів.
Спробуйте грати з коробками - скарбничками. Спочатку малюкові простіше, в основному, проштовхувати в отвори предмети округлої форми або плоскі (їх легко правильно зорієнтувати щодо отвору). Пізнішеспробуйте дати йому складніше завдання. Зробіть коробку, в яку потрібно проштовхувати цеглу або кубики, їх ще потрібно спочатку повернути правильною стороною, щоб деталь провалився в отвір. Для початку не робіть коробки, в яких на вибір пропонується більше двох варіантів деталей. Поступово ускладнюйте завдання.
Для розвитку рук і мислення дитини можна почати грати з нею в розвиваючу гру "Рамки та вкладиші Монтессорі", докладно описану в книгах Нікітіна. Тільки використовувати її потрібно трошки не так, як там рекомендується, тому що ви починатимете користуватися грою трохи раніше, ніж належить. Бажано використовувати гру, виготовлену з фанери або пластику, а не картонний варіант.
Почати можна з показу вкладок. Для початку візьміть коло, овал, квадрат, рівносторонній трикутник, покажіть їхньому малюкові, назвіть. Показувати краще, не тримаючи в руках, а викладаючи по одній фігурці на однотонну поверхню (не на кольорову скатертину або килим, а хоча б на аркуш паперу). Показавши по одній фігурці, дайте їх усі малюкові для самостійного розгляду та маніпуляції. Заодно можете запропонувати коробочку або баночку, в яку він зможе їх покласти та висипати назад. Так можна робити неодноразово. Поступово познайомтеся з усіма 16 фігурами комплекту.
Після попереднього знайомства із вкладками, покажіть рамки. Називаючи фігуру, у вигляді якої зроблено отвір. Говорити можна по-різному: "Дивися, ось дірка у вигляді кола" або "От кругла дірка".
Через деякий час запропонуйте дитині спробувати самостійно закрити найпростіше віконце - кругле. Потім потренуйтеся з овальним і квадратним віконцями.
Заняття проводяться спочатку з однією рамкою: ви виймаєте та вкладаєте вкладку, пропонуєтемалюкові вийняти, потім спробувати закрити. У разі невдачі закриваєте самі і знову даєте відкрити. Поступово у дитини почнуть виходити всі постаті.
Тільки після цього почніть пропонувати йому дві рамки одночасно. Нехай спробує не лише закрити, а й правильно підібрати вкладку до рамки. Якщо малюк не може зробити цього сам, не показуйте одразу пальцем, чого куди потрібно класти, поговоріть з ним. Скажіть: "це коло, його потрібно покласти в кругле віконечко; де воно?". Нехай малюк спробує знайти її за вашою підказкою. Якщо ж зовсім не виходить, треба сказати не "давай я закрию", а "давай зробимо разом". І спрямуйте його руку в потрібному напрямку.
У наступне заняття знову запропонуйте малюку спробувати самостійно впоратися із завданням.
Коли малюк легко навчився справлятися з вибором з двох дуже простих рамок (коло і квадрат), до однієї простої та добре знайомої додайте ще одну складніше. Завдання буде те саме: вибір із двох рамок. Пройшовши в такий спосіб усі рамки, почніть пропонувати три на вибір, потім чотири. Більше чотирьох малюку ще складно охопити поглядом, довго їх розглядати він теж не буде і, швидше за все, просто відмовиться від такого складного завдання.
Якщо малюк успішно справляється з геометричними рамками, спробуйте пограти у рамки "художні" - з силуетними зображеннями тварин, листя, машин або чогось іншого (зараз таких рамок досить багато у продажу). Спочатку познайомте його із силуетами, назвіть, попросіть показати те чи інше зображення. Вийміть вкладки з рамок або попросіть малюка зробити це самостійно. Потім почніть вкладати назад. Спочатку вкладайте самі, тільки питаючи його, де чий "будиночок". Потім, вдруге-третє запропонуйте вставити хоча б один вкладку самому. Якщомалюкові важко потрапляти на місце, допомагайте йому своєю рукою.
Для розвитку рук малюка добре підходить маніпуляція різними кнопками та вимикачами. Природно, що дозволити малюкові "користуватися" на власний розсуд кнопками та вимикачами справжніх приладів не можна. Якщо тато дитини хоч трохи вміє майструвати, то нехай зробить свого роду "пульт керування".
Намагайтеся придумати щось своє, не зупиняйтеся на виконанні моїх порад. Постарайтеся виявити якнайбільше фантазії в іграх з малюком, у вигадуванні нових іграшок або пристосувань.
Займаючись з малюком, не влаштовуйте уроків чи занять. Просто грайте з малюком, щиро та невимушено.