Розвиток фонематичного аналізу та синтезу

Логопедична робота з формування складних форм фонематичного аналізу (визначення послідовності, кількості, місця звуку в слові стосовно інших звуків) проводиться у зв'язку з навчанням читання і письма.

Навчання писемного мовлення починається зі знайомства дитини зі звуковою матерією мови: розпізнаванням звуків, виділенням їх із слова, зі звуковою структурою слів як основних одиниць мови.

У процесі читання здійснюється відтворення звукової структури слова з його графічної моделі, а процесі листи — навпаки, відтворення буквеної моделі слова з його звуковий структурі. У зв'язку з цим однією з важливих передумов успішного формування процесів читання та письма є не тільки вміння виділяти та розрізняти звуки в мові, але й робити більш складні операції з ними: визначати звуковий склад слова, послідовність звуків у слові, місце кожного звуку по відношенню до іншим звукам. Написане слово моделює звукову структуру слова, трансформуючи тимчасову послідовність звуків у послідовність літер у просторі. Тому відтворення буквеної моделі неможливе без чіткого уявлення про звукову структуру слова.

p align="justify"> При формуванні складних форм фонематичного аналізу необхідно враховувати, що всяке розумове дію проходить певні етапи формування: складання попереднього уявлення про завдання (орієнтовна основа майбутньої дії), освоєння дії з предметами, далі виконання дії в плані гучної мови, перенесення дії у внутрішній план, остаточне становлення внутрішньої дії (перехід до рівня інтелектуальних умінь і навиків).

У зв'язку з цим, спираючись на дослідження П.Я. Гальперіна, Д.Б. Ельконіна та ін., ми виділили такі етапиформування функції фонематичного аналізу

Перший етап- формування фонематичного аналізу з опорою на допоміжні засоби, зовнішні дії.

---