Санітарно-гігієнічний стан класної кімнати, Соціальна мережа працівників освіти
Найдорожче у людини – здоров'я і тільки здорова людина здатна бути справжнім творцем власної долі та долі своєї країни.
Мільйони дітей та підлітків значну частину свого часу проводять у школах, та їх розвиток відбувається при безперервному впливі факторів цього середовища. Від якості середовища у навчальних приміщеннях багато в чому залежить їхнє самопочуття, працездатність, стан здоров'я.
Знання питань санітарних правий і норм необхідне кожного учня і педагога, оскільки недотримання вимог шкільної гігієни може призвести до порушення розвитку дитячого організму, тому дана робота актуальна.
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа № 82 з поглибленим вивченням окремих предметів міського округу Самара
учень 6 «А» класу
I. Робоче середовище – складова життєвого середовища людини ….5
1.1 Необхідність охорони повітряного середовища…………………………5
1.3 Нормативні документи…………………………………………. 7
ІІ. Експериментальні дослідження. 8
Екологічна характеристика місця дослідження…………………8
2.1 Визначення корисної площі та кубатури класної кімнати…8
2.2 Оцінка внутрішньої обробки приміщення та меблів…………………9
2.3 Вимірювання та оцінка параметрів мікроклімату……………………12
а) вимірювання температури повітря……………………………………. 12
б) вимір відносної вологості повітря………………………12
2.4 Вивчення вентиляційного режиму приміщення…………………..12
а) визначення коефіцієнта аерації…………………………………12
б) визначення ефективності вентиляції……………………………13
2.5 Вивчення природної освітленості класу……………………. 14
2.6 Визначенняреакції організму при підвищеній температурі в приміщенні………………………………………………………………..15
Список джерел та літератури. 18
У школах мільйони дітей та підлітків проводять значну частину свого часу, і їх розвиток відбувається за безперервного впливу факторів цього середовища. Від якості середовища у навчальних приміщеннях багато в чому залежить їхнє самопочуття, працездатність, стан здоров'я.
Актуальність нашої дослідницької роботи полягає в тому, що знання питань санітарних прав і норм необхідне для кожного учня і педагога, оскільки недотримання вимог шкільної гігієни може спричинити порушення нормального розвитку дитячого організму і викликати різні захворювання. тільки здорова людина здатна бути справжнім творцем власної долі та долі своєї країни.
Предмет дослідження: навчальний кабінет №46 МБОУ ЗОШ №82. Завдання: - зробити виміри, розрахунки, провести досліди, попрацювати з довідковою літературою, порівняти отримані результати з нормами СанПіНу; - через дослідницьку діяльність зробити висновок - чи відповідає нормам СанПіНу класна кімната: меблі, її колір ; температурний режим; освітленість; чистота приміщення (запиленість повітря); площа, обсяг повітря; - виявити фактори, що позитивно і негативно впливають на здоров'я товаришів нашого класу. Гіпотеза. Якщо в класній кімнаті все буде відповідати санітарним нормам, ми менше хворітимемо і збережемо своє здоров'я і звичайно, краще вчитимемося. Прийоми та методи: дослідження, порівняння, спостереження, аналіз, анкетування, досвід
Практична значимість. Результати нашого дослідження мають практичну значущість і важливі не лише для нашої школи, а й для всіх, кого непокоїть стан здоров'ясучасного школяра – від адміністратора та медпрацівника, до класного керівника та завідувачів кабінетів.
Наукова новизна. Проведено дослідження та отримано результати про екологічний стан кабінету математики, чого раніше у нашій школі не проводилося. Робота може стати стартовою для багаторічного дослідження екологічного стану приміщень у нашій школі.
Літературний огляд: У книзі С.В.Алексєєва «Практикум з екології» знайшли методичні рекомендації щодо організації досліджень параметрів шкільного кабінету, а також щодо оформлення тез для виступу. Провести екологічну оцінку навчального місця дозволило вивчення змісту СанПіН (санітарні правила та норми). Методику дослідження робочого місця було взято на сайті Інтернету. Таким чином, під час написання роботи було використано літературу інтернет-ресурси.
I. Робоче середовище – складова частина життєвого середовища людини
Праця людини - одне з найважливіших умов формування особистості. Майже четверту частину життя доросла людина проводить на роботі. Тому необхідно, щоб умови праці відповідали санітарно-гігієнічним нормам і сама праця, таким чином, не завдавала шкоди здоров'ю людини. Ми ще вчимося в школі, але, проте, наше навчання - це наша праця, і ми повинні дбати про те, щоб умови, в яких навчається, були оптимальними[3].
Мільйони дітей та підлітків проводять у школах значну частину свого часу. Їх розвиток відбувається при безперервному впливі на них факторів візуального середовища. Від якості середовища навчальних приміщень багато в чому залежить їхнє самопочуття, працездатність, стан здоров'я. Саме останні показники багато в чому впливають на успішність у навчанні та подальшу професійну діяльність. Розглядаючи санітарно-гігієнічні умови приміщень, найчастіше мають на увазі, насамперед якість повітря, освітленість, вологість, радіоактивне тло тощо. Тим часом візуальне середовище, з яким людина стикається щодня, є таким самим екологічним фактором, як і згадані вище і має не менший ступінь важливості для людини. Постійна візуальна середовище – її видимі елементи, їх взаємне розташування, колірне рішення робить значний вплив як орган зору, а й у людини загалом, викликаючи як суто фізіологічний відповідь, і психічну реакцію.
1.1 Необхідність охорони повітряного середовища
Повітряне середовище впливає здоров'я, загальне самопочуття учнів, їхня працездатність під час уроків. Зміни хімічного складу повітря приміщення викликано передусім диханням. Під час перебування учнів у класних приміщеннях зменшується кількість кисню, збільшується кількість вуглекислого газу (від 0,03 до 1,84%), водяної пари, позитивних іонів, кількість бактерій, підвищується температура, запиленість, у ньому з'являються органічні домішки, аміак, сірководень .
Про якість повітря у приміщеннях прийнято судити за вмістом у ньому вуглекислого газу. Встановлено, що людина почувається комфортно, якщо вона не перевищує 0,1%. Накопичення шкідливих газів відбувається переважно у верхній частині приміщення. При висоті приміщення 3,5 м. на одного учня припадає близько 4,4 кубічних метрів повітря. За 40-45 хвилин через легені дитини 10-12 років проходить 12,5 кубічних метрів повітря.
Необхідна триразова зміна об'єму повітря в класі досягається завдяки природній та штучній вентиляції, а також провітрюванню [5].
Для охорони повітряного середовища треба знати, за якими параметрами слід оцінювати якнавколишню атмосферу, і повітря у житлових і виробничих приміщеннях.
Для шкільних приміщень рекомендується використовувати фарбу спокійних тонів слабкої насиченості. Вони забезпечують кращу адаптацію зору до письма, читання та інших видів занять. Несприятливий вплив на працездатність мають яскраві тони. Бажано, щоб класна дошка мала темно-зелений колір, менш найкращі дошки коричневого кольору та зовсім неприпустимі чорні. Робоча поверхня класної дошки має бути рівною, міцно утримувати крейду під час написання тексту, забезпечувати легке стирання крейди. Колір стіни, на якій розташована дошка, повинен бути світлішим, ніж інші стіни.
1.3 Нормативні документи
З метою захисту умов праці в нашій країні розроблено спеціальні нормативні документи, які встановлюють гранично допустимі навантаження на людину на її робочому місці. До них відносяться санітарні правила та норми, які враховуються у державних загальносоюзних стандартах (ГОСТ), будівельних нормах та правилах [7].
Вимоги до повітряно-теплового режиму.
- Опалення, вентиляцію у загальноосвітніх установах слід передбачати відповідно до гігієнічних вимог до суспільних знань.
- При проектуванні в будівлі загальноосвітньої установи повітряного опалення, поєднаного з вентиляцією, підтримувати в приміщенні в робочий час відносну вологість повітря в межах 40-60%. У позанавчальний час у приміщенні підтримується температура не нижче 15 град. Температура повітря в робочий час не повинна перевищувати 40 град. З.
- Площа фрамуг та кватирок у навчальних приміщеннях має бути не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги та кватирки повинні функціонувати у будь-яку пору року.
- Навчальніприміщення провітрювати під час змін. До початку занять та після їх закінчення необхідно здійснювати наскрізне провітрювання навчальних приміщень. Тривалість наскрізного провітрювання визначається погодними умовами.
- Температура повітря в залежності від кліматичних умов повинна становити у класних приміщеннях – 18-24°С.
Вимоги до природного та штучного освітлення.
- Навчальні приміщення повинні мати природне висвітлення. У навчальних приміщеннях слід проектувати ліве бічне освітлення. У приміщеннях громадських установ забезпечуються нормовані значення коефіцієнта природного освітлення (КЕО) відповідно до гігієнічних вимог, що висуваються до природного освітлення. Нерівномірність природного освітлення приміщень, призначених для занять учнів, має перевищувати 3:1[8].
- У навчальних кабінетах рівні освітленості повинні відповідати наступним нормам: на робочих столах - 300 лк., на класній дошці - 500 лк.
ІІ. експериментальна частина
Екологічна характеристика місця дослідження: всі дослідження проводилися нами в кабінеті 46 МБОУ ЗОШ № 82. Цей кабінет призначений для проведення уроків математики. Кабінет є штучно створена людиною екосистема. Він знаходиться на четвертому поверсі. Кабінет орієнтований вікнами на східний бік, освітлюється сонцем близько чотирьох годин[1].
2.1 Визначення корисної площі та кубатури класної кімнати
Розміри класу обумовлені низкою педагогічних та гігієнічних вимог. Ширина класу понад 6 м несприятливо позначається на освітленості парт третього ряду природним світлом. При довжині класу більше 8 м утруднюється для учнів, що сидять наостанніх партах, чітке сприйняття мови вчителя та чітке розрізнення написаного на дошці. Нагромадження вуглекислого газу, аміаку, летких жирних кислот відбувається у верхніх шарах повітря приміщень. При висоті приміщень в 3,0 м найбільш забруднений шар повітря не досягає зони, де знаходиться людина під час звичайної роботи [6]. Обладнання: рулетка.
- За допомогою рулетки виміряйте довжину, ширину та висоту класу.
- Розрахуйте площу підлоги та кубатуру приміщення.
- Визначте площу і кубатуру в перерахунку на 1 учня, розділивши отримані результати на кількість посадочних місць.