Шакал, собака, коза, вівця
Кітка, миша, собака, корова - миша
Ліс, олень, кінь, слон - кінь
4. Вимова, характеристика звуку[Ш]: приголосний, твердий, глухий, шиплячий.
Знайомство з літероюШ.
5. Повторення скоромовок наШ.
6. Відтворення складових рядів:
Ша-шо-шу-ши аш-ош-уш-иш
Шта-що-шту-шти ашт-ошт-ушт-ишт та д.р.
7. Виділення звуку[Ш] на слух та у вимові:
а)ша, аш, са, жа, шу, ща, ач, ши, шо, си…;
б)кушетка, жайворонок, жарт, самовар, шелест, площа, кожушок, годинникар,
шурхіт, мишоловка, сковорода ...;
в) відбір картинок на[Ш] з визначенням місця звуку[Ш] у словах.
8. Складання схем слів за індивідуальними картинками.
9. Звуковий аналіз слів, вправи з розрізною абеткою:
Мишка - ведмедик - мушка - мошка - кішка - кашка
10. Друкування літериШ, складів (див. 6).
Фізкультхвилинка.
12. Словотвір іменників, що позначають дитинчат тварин:
Миша – мишеня – мишенята
Жаба – жабяня – жаби
Зозуля – кукушонок – кукушата
Вправа у зміні поєднань, утворених із іменників та
У болоті живуть …2 жабки. (6 жаб).
Діти підійшли ближче до … .
Чапля підкралася до … .
Вона хотіла зловити і з'їсти... .
Діти розповіли про … .
13. Складання оповідання за сюжетною картинкою на основі опорних слів:
Ведмедик
1. Альоша, 2 рокиАльоша маленький: йому всього 2 роки.
2. Живе, дідусем, Живе Альоша з татом, мамою, дідусем і
3. Подарували, плюшевого Дідусь та бабуся подарували йому великого
4. У машина вантажна. Алеша має вантажну машину.
5. Посадив, у вантажну. Альоша посадив ведмедика у вантажну машину.
6. Катає, машині, плюшевого. Він катає плюшевого ведмедика у вантажній машині.
Виділення з розповіді слів зі звуком[Ш].
14. Відмінювання дієслів у теперішньому часі:
Шити плюшевого ведмедика.
15. Підбір предметів до ознак:
Плюшевий плюшевийплюшевий
Ведмедик кофта пальто
Жакет куртка ковдру
Костюм шапка покривало
16. Родинні слова:
Ведмедик– мішко, мішечка, Мишкін
Миша – мишка, мишеня, мишенята, мишачі.
17. Підбір ознак та дій до предмета:
18. Підсумок заняття:
- Вимовлення звуку[Ш];
- Характеристика звуку[Ш].
Підг.гр ФФН
Заняття № 38
Тема: «Звук та буква Ш»
Мета: 1. Закріплення правильної вимови звуку[Ш].
2. Закріплення знань про свійських тварин.
3. Навчання вигадування казки про тварин за аналогією з казкою
К.Д. Ушинського «Бішка».
4. Вправа у вживанні однорідних членів речення.
Обладнання: предметні демонстраційні картинки із зображенням
тварин, картинки на[Ш] (шапка, подушка, зозуля, жаба, капелюх,
Бабуся, глечик, шина, машина, мішок, миша, кінь, кішка, мишка,
гармата, шафа,котушка, вишні, конвалія, ведмедик ), набори для
складання схем, зошити, ручки.
Хід заняття
Оргмомент.
2. Дихальна та артикуляційна гімнастика.
3. Повторення скоромовок на[Ш].
4. Читання, оповідання казки К.Д.Ушинського «Бішка».
Бішка
- Ану Бішко, прочитай, що в книжці написано!
Понюхав собачка книжку, та й геть пішов.
злодіїв та вовків лякаю, на полювання ходжу, зайчика стежу, каченят шукаю, поноску тягну, -
буде з мене і цього.
Фізмінутка
6. Бесіда щодо змісту казки:
Про що попросили Бішка?
Що зробила Бішка?
Як відповіла Бішка, коли її попросили почитати книжку?
Які ж справи у Бішки?
Пригадайте відповідь Бішки.
Чому нас вчить ця казка?
Висновок: кожен повинен займатися своєю справою, яку він вміє добре робити.
7. Повторне читання та переказ казки дітьми за цим планом:
1. Завдання Бішке.
2. Відношення Бішки до читання.
3. Розповідь Бішки про свої справи.
8. Вигадування аналогічної казки за цим же планом про інших тварин:
а) закріплення знань про свійських тварин і птахів, їх корисні справи –
складання речень з однорідними членами за зразком – гра «Хто що
робить?»:
Кітка – мишей ловить, пісні співає, нявкає, лакає молоко.
Куриця - яйця несе, курчат виводить, кудахче, зерно клює, черв'яків шукає.
Корова - пасеться, травку щипає, молоко дає, мукає.
б) нагадування плану, вигадування прізвиськ тваринам – героям казок;
в) казки дітей – що було б, якби книжку попросили прочитати кішку? курку?
9. Вправи у складанні речень з однорідними присудками по картинках на
панно - гра«Хто це?»:
Клює, несе яйця, кукує – зозуля кукує, клює, несе яйця.
Стрибає, їсть мошок, квакає -
Пищить, гризе крихти, тікає в нірку, шарудить, шелестить -
Локає молоко, ловить мишей, нявкає, муркоче, шипить –
Реве, ласує медом, перевалюється, лапу смокче -
Скаче, цокає копитами, вантаж везе, ірже, їсть овес –
10. Підсумок заняття:
- Характеристика звуку[Ш];
- Вправа на розвиток уваги та пам'яті«Відгадай і назви картинку» (8
Підг.гр ФФН
Заняття № 39
Тема: «Звуки [Ш]-[С]»
Мета: 1. Закріплення правильної вимови та розрізнення звуків.
2. Словотвір іменників з суфіксом–іст, що позначають
осіб з їхньої занять.
3. Закріплення та вживання зменшувально-пестливих суфіксів
-ушк-, -юшк-, -ишк-.
4. Вправа у вживанні складнопідрядних пропозицій.
Обладнання: предметні картинки С і Ш.
Хід заняття
1. Оргмомент - відгадування за характеристикою, вимова, зіставлення[С]-[Ш].
2. Дихальна та артикуляційна гімнастика.
3. Повторення скоромовок на[С]-[Ш] – (2 команди).
4. Диференціація[С]-[Ш] на слух та у вимові:
а)са, ши, ос, уш, шта, ста, аст, ошп…;
б)їдальня, черепашки, штукатур, кіоск, сковорода,мишоловка, шарудити,
свистіти;
в) гра «Навпаки»:
Са-ша ас-аш ста-шта аст-ашт
Со-шо ос- ост- ост
Су-шу ус-сту-уст-
Си-ши іс - сти- ист-
Се-ше ес-сте-ест-
Вуха-шини-Машка-Ведмедик-
Миша-шаман-каша-пішов-
Вежа-жарти-Маша-наш-
Дах-кішка- ваш-шашка-
г) відтворення складових рядів:
Ша-са-ша ста-шта-шта
Са-са-ша ашт-аст-ашт і т.д.
д) гра«Подаруємо картинки Соні та Альоші» - відбір картинок на[С], [Ш]
(2 команди), вправа у вживанні складнопідрядних пропозицій
Я подарую санки Соні, тому що в слові санки є звук [С].
5. Відмінювання дієслів теперішнього часу за зразком:
шепотіти потішки та скоромовки;