Що таке культура Пам’ять- основа культури
Електронний журнал Екстернат.РФ, соціальна мережа для вчителів, путівник по освітніх установах, новини освіти
- Головна
- Публікації у журналі
- Різне
- Що таке культура? Пам'ять – основа культури
Що таке культура? Пам'ять – основа культури
Що таке культура? Пам'ять – основа культури
«Культура людства рухається вперед не шляхом переміщення в «просторі часу», а шляхом накопичення цінностей.» (Д.С.Лихачов) «Найбільша цінність у світі – життя: чуже, своє, життя тваринного світу і рослин, життя культури, життя на її протязі – і у минулому, й у теперішньому, й у майбутньому…» (Д.С.Лихачев) «Пам'ять – основа совісті і моральності, пам'ять – основа культури (Д.С. С.Лихачов)
Вступ.
ивячи у суспільстві, людина запитує себе, чи культурний я? Нам з дитинства відомі слова А.П.Чехова: «У людині все має бути прекрасно: і обличчя, і одяг, і душа, і думки». А хто має допомогти тобі, мені, стати культурними людьми? Почнемо з головного носія культури та поняття, що таке культура,
Глава 1. Людина та її місце у світі.
Людина – суспільна істота, що має свідомість, розум, суб'єкт суспільно-історичної діяльності та культури. Людина виникла Землі під час тривалого і нерівномірного еволюційного процесу – антропогенезу, багато етапів якого остаточно не зрозумілі.
Вважають, що 8 – 5 млн. років тому африканські мавпи розділилися на дві гілки: одна привела до людиноподібних мавп (шимпанзе та ін.), інша - до перших гомінідів (австралопітеків, що мають двоногу ходу).Ймовірно, близько 2 млн років тому австралопітеки дали початок роду «людина». А близько 200 тис. років тому людина заселяє практично всю Землю. Людина пізнає і змінять світ і саму себе, своє походження та призначення. Місце людини у світі були і залишаються центральними проблемами філософії, релігії, науки та мистецтва.
Глава 2. Поняття культури.
Глава 3. Сфера духовного життя людей.
Сфера духовного життя людей включає предметні результати діяльності людей (машини, споруди, результати пізнання, витвори мистецтва, норми моралі і права і т.д.), а також людські сили і здібності (знання, вміння, навички, рівень інтелекту,
- 3 – морального та естетичного розвитку, світогляд, способи та форми спілкування людей). Розвиток, виховання. освіта – ось три головні аспекти, які є провідними у створенні цивілізованої, культурної людини! Не можна назвати культурною людину, яка маючи високий рівень освіти і будучи хорошим фахівцем, не вміє поводитися в сім'ї, на виробництві. Культурна людина – це особистість, яка здатна вести діалог, слухати та чути співрозмовника. «… Люблячи старі будинки, старі речі – все те, що супроводжувало людину в минулому і супроводжує її в її справжньому житті. Все це не тільки увійшло до свідомості людини, але саме щось сприйняло від людей. Здавалося б, речі матеріальні, а вони стали частиною нашої духовної культури, злилися з внутрішнім світом, який умовно можна назвати нашою «душою». Все, що зроблено з душею, йде від душі, потрібне нам для душі. - Це є «духовна культура». Чим більше людина оточена цією духовною культурою, занурена в неї, тим вона щасливіша, тим їй цікавіше жити, життянабуває йому змістовність.» (Д.С.Лихачов).
Глава 4. Що відрізняє культурну людину?
Ще раз: розвиток, виховання, освіта ... Дитина на початковому етапі життя розвивається за допомогою мами та тата. Батьки несуть пряму відповідальність за виховання свого чада, тобто створення культурної людини – їхній прямий обов'язок. З раннього дитинства нас вчать бути ввічливими, вихованими, культурними. І читають нам одну з книжок із цими правилами. Згадали? «Ведмедя років п'яти-шості вчили як поводитися ...». Водять до театрів, музеїв, читають книжки. Звертають увагу малюка на те, як важливо не заважати нікому, голосно не кричати, пальцем не показувати… Потім до виховання дитини підключаються громадські організації: дитячий садок, школа. Але те, що закладено змалку – залишається на все життя. У дитячому садку, школі намагаються підкоригувати окремі аспекти виховання, але часто це не дуже можливо. Батька несуть відповідальність за виховання своєї дитини. Вчителі викликають батьків, якщо дитина порушує норми суспільної поведінки. Трапляється й таке: за правопорушення, скоєні неповнолітнім підлітком, відповідають батьки, аж до кримінальної. Часто звучать виправдувальні слова з боку батьків: ми такому не вчили, ми вдома не сваримося… Чи це так? Сьогодні ми діти, а завтра дорослі, які виховують своїх дітей. Зараз ми часто бачимо картину: гуляє мама з малюком, мама курить і п'є так звані «легкі» напої. І все це бачить, вбирає дитина. – 4 –
Укладання (висновки)
Нам пощастило, ми живемо в такому чудовому місті, місті білих ночей, великих архітекторів, письменників. У місті, де живуть та трудяться мільйони добрих людей. Полюби своє Місто! Гуляй йоговулицям, набережним, дивись у відбиття неба у каналах Санкт-Петербурга! Бережи своє Місто! Впізнай і вивчай його! Хоч ми й народилися тут, на берегах Неви, нам ще багато треба дізнатися про наше Місто. Не гайте часу даремно. Кожна людина повинна знати, серед якої краси та яких моральних цінностей вона живе. Кожен зобов'язаний брати посильну участь у збереженні культури! «Кожна людина зобов'язана піклуватися про свій інтелектуальний розвиток. Це обов'язок перед суспільством, в якому він живе, і перед самим собою» (Д.С.Лихачов) «Знання – сила! Мистецтво недоступне безсилому» (Д.С.Лихачов)
Ми самі повинні бути інтелігентними, культурними, вихованими, розуміти красу і бути добрими, вдячними нашим предкам, які створювали для нас та наших нащадків усю цю красу, прийняти у свій моральний світ, зберігати та діяльно захищати!
Що ж відрізняє культурну людину? - ЦИВІЛІЗОВАНІСТЬ І ОСВІТНІСТЬ - ІНТЕЛІГЕНТНІСТЬ І ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ - КОХАННЯ ДО ПРИРОДИ І БАТЬКІВЩИНИ - ПРИЗНАЛЬНІСТЬ І ВМІННЯ БУТИ БЛАГОТОВА> ЯСКІ ПРАЦЯ І СПРЯМАННЯ ДО ВИСОКОЇ ЯКОСТІ - ИСТИННОЕ ПОНИМАНИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА И ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ - СОХРАНИТ САМООБЛАДАНИЕ И ДОСТОИНСТВО В ЛЮБЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ И ПОМОЖЕТ ДРУГОМУ - СЕРДЕЧНАЯ ПРЕДАННОСТЬ КО ВСЕМУ НОВОМУ И СОЗИДАТЕЛЬНОМУ
Список використаної літератури та джерел:
1. Д.С.Лихачов «Листи про добро» 2. Велика ілюстрована енциклопедія 3. Словник української мови С.І.Ожегова 4. Культурологія, за редакцією Г.В. Драча, «Фенікс» 1996 5. В.І. Добриніна «Актуальні проблеми культури ХХ століття, М., Знання 1993 р. 6. Організація позаурочної діяльності за умов ФГОС.