Сімейне читання

Я була одним із учасників цього форуму. Велике враження на мене справили виступи закордонних колег на секції “Дитяче читання” з досвідом роботи з проблем читання. З метою просування дитячого читання та дитячої книги у суспільство, залучення учнів до шкільної бібліотеки наша бібліотека постійно шукає нові нестандартні способи та шляхи вирішення цього завдання. У 2007/08 навчальному році ми стали ініціаторами проекту “Мама, Папа та Я – сім'я, що читає”.

Особливого значення ми надаємо співпраці з сім'єю. Сім'я, безсумнівно, найактивніше середовище формування та соціалізації особистості дитини. Шкільна бібліотека та вчителі початкової школи прагнуть надавати допомогу батькам у розвитку педагогічної культури, у вирішенні практичних проблем, пов'язаних із вихованням інтересу та любові, до читання починаючи з першого класу.

Виховати захопленого читача важко. Тут головне - організувати читання так, щоб воно сприяло розвитку особистості, а особистість, що розвивається, відчувала б потребу в читанні як джерелі подальшого розвитку. Цьому сприяє творча Програма читання “Книжковий океан”, що розробляється в бібліотеці, в рамках цільового комплексного проекту

“Мама, Папа і Я – сім'я, що читає”, яку ми пропонуємо для ознайомлення колегам.

Міністерство освіти і науки Республіки Казахстан

Середня загальноосвітня школа № 43 м. Павлодара

Директор ГУ ЗОШ №43

__________ Н.З. Семига

Цільовий комплексний проект "Мама, Папа і Я - сім'я, що читає"

Термін реалізації ЦКП: 2007-2011роки

Керівник проекту: Копнишева Марина Василівна

Автор проекту: Овсяннікова Людмила Павлівна

1. Паспорт проекту

Повна назва проектуЦільовий комплексний проект"Мама, Папа і Я - сім'я, що читає"
Цільова групаУчні початкової школи
Підстава для розробки проектуІніціативна розробка в рамках реалізації Національної програми підтримки читання “Читаючий Казахстан” 2007-2010 рр.
Автор проектуОвсяннікова Людмила Павлівна, завідувач шкільної бібліотеки.
Керівник проектуКопнишева Марина Василівна, завідувач навчальної частини
Науковий консультантКолодіна Наталія Олександрівна, магістр бібліотекознавства, керівник сектору методичної роботи Наукової бібліотеки Павлодарського педагогічного інституту
Основні цілі та завдання проектуМета проекту:

- Створення інформаційно-педагогічної підтримки мотивації читання школярів

- організація співпраці “учень-батько-бібліотекар”

- Відродження традиції сімейних читань;

- підвищення культури читання у ній;

- залучення учнів до регулярного читання дитячої літератури та відвідування шкільної бібліотеки.Основні ресурси та джерела їх фінансуванняОсновою реалізації Проекту є інформаційні, кадрові і матеріальні ресурси шкільної бібліотеки, інші фінансові джерела, не заборонені законодавством Республіки Казахстан.Очікувані результатиФормування моделі інформаційно-педагогічної підтримки мотивації читання школярів

100% охоплення школярів бібліотечним обслуговуванням

50% школярів, що систематично читають

30% залучення батьків доШБ

Розвиток культури читання школярівПеріод та етапи реалізації проекту2007-2011 роки

1 етап – Підготовчо-моделюючий – 2007-2008 рр.

2 етап – Практично-експериментальний – 2007-2011 рр.

Необхідність зміцнення взаємодії у системі “сім'я-школа - бібліотека”

Усвідомлення професійної відповідальності шкільної бібліотеки за формування інтелектуально-моральних якостей юних читачів

Наявність необхідних ресурсів:

Інформаційний ресурс (постійно оновлюваний фонд бібліотеки, релевантний репертуар періодичних видань)

Методичний ресурс (досвід організації дитячого читання, наявність навчально-методичних матеріалів)

Кадровий ресурс (відповідність професійній компетенції шкільного бібліотекаря та вчителів цілям проекту)

Зведений список виконавців

2. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

1. АНАЛІЗ СИТУАЦІЇ, ОБГРУНТУВАННЯ ЦІЛІВ І ЗАВДАНЬ ПРОЕКТУ

1.1. Загальний стан по темі проекту, що заявляється

Основними тенденціями останніх можна назвати втрату ролі читання у суспільстві, падіння престижу освіти та знань, орієнтація на некнижкові форми культури. Читання у наші дні більше орієнтується задоволення інформаційно-прагматичних потреб, а чи не загальнокультурних, естетичних, емоційних.

Найважливіша роль вихованні особистості належить книзі. В.А. Сухомлинський писав: “Школа - це, перш за все книга. Виховання – перш за все слово, книга та живі людські стосунки”.

У розвинених країнах вже зрозуміли, що тільки суспільство, що читає, може бути суспільством мислячим. Суспільству, яке хоче використовувати новітні досягнення людської думки, потрібно, щоб мислячих людей було якнайбільше. Томуна Всесвітньому Конгресі Читання “Читаюча країна – основа конкурентоспроможного суспільства”, що відбувся у м. Астані, було звернуто особливу увагу до програми з прилучення дітей і молоді до читання.

Досягти ефективних результатів у керівництві дитячим читанням можливо лише у тісній співпраці бібліотеки, школи та сім'ї.

1.2. Обґрунтування проекту

- інтелектуальний та емоційний розвиток;

- Впливають на соціалізацію особистості.

Необхідно надати можливість дітям усіма шляхами розвивати своє читання та допомогти сформувати любов до книг. Адже це – перший ступінь до грамотності та навчання протягом усього життя. Потрібно допомогти дітям зрозуміти величезну кількість приємних речей, які можна отримати від читання.

Становлення дитини як читача не може проходити без активної участі шкільної бібліотеки та батьків у житті дитини з самого раннього віку. Вони мають відігравати роль стимулятора інтересу до читання, оскільки в наш час повноцінним читачам треба встигнути стати в дитинстві, інакше життя може не залишити для цього часу.

Головна відмінність сімейних читань від інших його видів - класного, позакласного та домашнього, полягає в тому, що батьки, використовуючи книгу, починають по-справжньому займатися духовним розвитком своєї дитини, формуванням її моральності. Тому сімейні читання - це розмова батьків з дітьми про моральність, спонукальний стимул, якого є спільне прочитання твору літератури.

Для надання допомоги батькам в освоєнні цієї ролі шкільній бібліотеці необхідно розробляти спеціальні програми педагогічної підтримки, програми дитячого читання, що стимулюють взаємодію дітей і дорослих.

Сімейні читання – це головний шляхширокого залучення дітей до світу книги.

1.3. Цілі та завдання проекту

- Створення інформаційно-педагогічної підтримки мотивації читання школярів у сім'ї.

- організація співпраці “учень-батько-бібліотекар”

- Відродження традиції сімейних читань;

- підвищення культури читання у ній;

- залучення учнів до регулярного читання дитячої літератури та відвідування шкільної бібліотеки.

1.4. Очікувані результати реалізації проекту

Формування моделі інформаційно-педагогічної підтримки мотивації читання школярів, що включає програми батьківських лекторій, методичні матеріали для батьків, програми дитячого читання, рекомендаційні бібліографічні списки і т.д.

Підвищення рівня впливу шкільної бібліотеки на контингент учнів, досягнення 100% охоплення школярів бібліотечним обслуговуванням. Розвиток культури читання школярів, залучення їх до систематичного читання. Збільшення групи школярів, що систематично читають, до 50%.

Зміцнення партнерства школи з батьками у читацькому розвитку школярів, формування батьківського активу у шкільній бібліотеці, активна участь батьків у реалізації заходів цього проекту. Зміна відносин “учень-батько-бібліотекар”, створення колективу однодумців.

Розкриття творчого потенціалу школярів та батьків через спільну читацьку діяльність.

Зростання інтересу до читання художньої та пізнавальної літератури, підвищення затребуваності шкільної бібліотеки як консультанта та інформаційного ресурсу інтелектуального розвитку.

1.5. Календарний план реалізації проекту

Найменування робіт та основні етапи його виконанняВиконавціТерміни виконанняОчікуваний результат

1 етап – Підготовчий (моделюючий) – 2007-2008 рр.1Проведення теоретичного дослідження “Дитина, що читає, у фокусі різноманітних уявлень” (бібліотекарів, педагогів, батьків).Овсяннікова Л.П.Вересень 2007Оглядовий реферат2Вивчення досвіду роботи колег – бібліотекарів на тему проекту.Овсяннікова Л.П.2007-2008 рр.Картотека інноваційних форм роботи3Участь у Республіканському семінарі-тренінгу “Сучасні інформаційні технології на службі молоді: реалії та перспективи”

(Усть-Каменогорськ)Овсяннікова Л.П.Жовтень 2007Виступ на методичному семінарі4Розробка проекту та презентація проекту на метод. поєднання початкових класів школи.Овсяннікова Л.П.Жовтень 2007Рекомендація до впровадження5Розробка документів програми читання "Книжковий океан".Овсяннікова Л.П.Листопад 2007Затвердження програми на педагогічній раді

Вчителі початкових класівБерезень 2008Пропаганда найкращих книг6Конкурсна програма "Літо з книгою"Овсяннікова Л.П.Травень 2008, 2009, 2010Стимулювання читання влітку, розширення світогляду дітей7Нагородження найкращих читаючих сімейОвсяннікова Л.П.Травень 2008

2008, 2009Стимулювання сімейного читання8Закріплення у річному плані ШБсистеми роботи з розвитку читання молодших школярівОвсяннікова Л.П.Вересень 2008Річний план роботи

Жов 20084Узагальнення досвіду реалізації програми "Книжковий океан"Овсяннікова Л.П.2009Стаття до журналу5Робота ШБ з підтримки сімейного читанняОвсяннікова Л.П.2008Майстер-клас для ШБ6Розвиток інтересу до читання молодших школярівОвсяннікова Л.П.2008Виступ на МО, семінарі7Роль шкільної бібліотеки у розвитку читання школярів: анкетування батьків, збір відгуківОвсяннікова Л.П.

Гладишева С.А2008, 2009, 2010Аналіз анкет, відгуки батьків8Інформаційний супровід проекту у віртуальному просторіОвсяннікова Л.П.

Будкова О.Б.постійноПублікації на сайті школи9Підбиття підсумків реалізації проектуОвсяннікова Л.П.

Адміністрація школи2011Звіт, узагальнення досвіду роботи над проектом

Додатки до проекту

Комплект учасника проекту:

Додаток 1. Правила участі у програмі

Додаток 2. Путівка учасника програми

Додаток 3. Буклет юного читача

Додаток 4. Пам'ятка для батьків

Додаток 5. Анкета для батьків

Додаток 7. Маршрутний лист мандрівника